七、回家后,乔乔阅读了描写春天的作品。(18分)
春天的世界
春天的风把冬天吹走了,把小草吹醒了,把雪花吹走了,使积雪化成了小溪，“叮叮咚咚”为春天唱出了赞歌,好听极了。
春天的雨滋润了果树,把人们的汗水一起送给了果树,并千叮咛万嘱咐地告诉果树们一定要结出美味的果实。春天的雨让小草变得更高更软了,好像一张绿地毯,躺上去别提有多舒服了。春天的雨把花朵叫醒了,还给它戴上晶莹的露珠宝石。阳光下好像是天上的星星掉下来了,一闪一闪的,可爱极了。春天的雨“沙沙沙”为春天吟诵着一首春的赞歌。
春天的柳树是春天的守护者。。树梢发青了,出现了几分绿意。
春天的到来给这个世界穿上了绿色的衬衫,春天给这个世界染上了一份新的色彩。我爱春天,因为春天的笑声是最甜美的。
1. 短文依次写了春天的、和。(3分)
2. “春天的雨”做了哪些事情? 用“√”选择。(4分)
(1)使积雪化成了小溪() (2)为春天吟诵一首春的赞歌()
(3)滋润了果树() (4)给花朵戴上露珠宝石()
3. “我”为什么爱春天? 用“”在文中画出来。读这句话时,要用(①平静 ②开心 ③惊讶)(填序号)的语气来读。(4分)
4. 下面与第3自然段画“﹏”的句子意思最相近的一项是(3分) ()
①草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
②不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
5. 照样子,写一写,“春天的风”还会把什么事物怎么样?(4分)
春天的风把冬天吹走了,把小草吹醒了,把雪花吹走了,。

七、1. 风 雨 柳树
解析 本题考查信息提取。从第1到第3自然段的开头“春天的风……”“春天的雨……”“春天的柳树……”可知短文依次写了春天的风、雨、柳树。
2. (2)√ (3)√ (4)√
解析 本题考查信息提取。结合题干“春天的雨”可将答案定位到第2自然段。仔细读第2自然段可知第(2)(3)(4)项是“春天的雨”做的事情。读第1自然段可知，第(1)项是“春天的风”做的事情。
3. 我爱春天，因为春天的笑声是最甜美的。②
解析 本题考查内容理解和朗读语气。通读全文可知，“我爱春天，因为春天的笑声是最甜美的”一句写了“我”为什么爱春天。朗读这句话时，应用开心的语气朗读出“我”对春天的喜爱。
4. ②
解析 本题考查诗句理解。“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的意思是在早春二月，青草已经发芽，黄莺在天上飞来飞去。草木间蒸发的水汽像烟雾一样，堤岸边的杨柳也沉醉在这春景中。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的意思是这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。因此与画波浪线句意思最相近的是选项②。
5. 示例：把冬眠的小动物们吹醒了
解析 本题考查语言表达。本题答案不唯一，所写的内容要符合“春天的风”这一条件。

【分析】
我们可以分小题逐一梳理思路：
1. 第1题需提取短文描写的春天事物，观察各自然段开头句，第1段写春天的风，第2段写春天的雨，第3段写春天的柳树，即可得出答案。
2. 第2题要区分春天的雨和风的行为，先定位到描写春天的雨的第2自然段，再逐一核对选项，排除属于春天的风的行为。
3. 第3题找“我”爱春天的原因，直接在文中寻找相关语句，再根据语句表达的对春天的喜爱之情，判断合适的朗读语气。
4. 第4题先回忆两个诗句的含义，再与文中画波浪线的句子（将春风比作剪刀剪柳叶）对比，选出意思最贴近的选项。
5. 第5题仿写句子，要结合春风的特点，写出春风对其他事物的影响，格式需和前文句子保持一致。
【解析】
1. 本题考查信息提取。从第1到第3自然段的开头“春天的风……”“春天的雨……”“春天的柳树……”可知短文依次写了春天的风、雨、柳树。
2. 本题考查信息提取。结合题干“春天的雨”可将答案定位到第2自然段。仔细读第2自然段可知第(2)(3)(4)项是“春天的雨”做的事情。读第1自然段可知，第(1)项是“春天的风”做的事情。
3. 本题考查内容理解和朗读语气。通读全文可知，“我爱春天，因为春天的笑声是最甜美的”一句写了“我”为什么爱春天。朗读这句话时，应用开心的语气朗读出“我”对春天的喜爱。
4. 本题考查诗句理解。“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的意思是在早春二月，青草已经发芽，黄莺在天上飞来飞去。草木间蒸发的水汽像烟雾一样，堤岸边的杨柳也沉醉在这春景中。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的意思是这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。因此与画波浪线句意思最相近的是选项②。
5. 本题考查语言表达。本题答案不唯一，所写的内容要符合“春天的风”这一条件，需体现春风带来的变化。
【答案】
1. 风 雨 柳树
2. (2)√ (3)√ (4)√
3. 我爱春天，因为春天的笑声是最甜美的。②
4. ②
5. 示例：把冬眠的小动物们吹醒了
【知识点】
信息提取、诗句理解、语言仿写
【点评】
这道题围绕春景短文展开，从信息提取、诗句运用到语言表达，多角度考查学生的语文综合能力，既引导学生感受春天的美好，又能提升学生的阅读理解与读写结合能力。
【难度系数】
0.7