一、春天在哪里呢？和乔乔一起制作寻春笔记，完成练习。
寻春笔记
头的小草 冻的小溪 唱歌的杜
①liǔ zhī 长出绿，②táo 花、杏花绽开笑脸，③tǔ 出芳香。正当我想④wén yi wén 时，同伴忙拉着我去⑤dàng 秋千。
1. 给加点字注音。
头() 冻() 杜() 绿()
2. 看拼音，写字词，将笔记补充完整。
①
②
③
④
⑤
3. “探头的小草中“探”的意思是(填序号) ()
①看望 ②(头或上体)伸出
③寻求，探索 ④侦察，暗中考察

1. tàn jiě juān yá
2. ①柳枝 ②桃 ③吐 ④闻一闻 ⑤荡
3. ②

【分析】
这道题围绕“寻春”主题考查字词基础，分三个小题逐一梳理思路：
1. 给加点字注音：需准确掌握汉字读音，结合词语语境判断声调，比如“解冻”的“解”表示融化，读jiě，不要误读；“杜鹃”的“鹃”是前鼻音，要注意发音准确。
2. 看拼音写字词：要结合春天的语境和拼音拼写，比如“liǔ zhī”对应春日常见的柳枝，“dàng 秋千”是固定搭配，凭借日常积累和语境提示就能写出正确字词。
3. 字义辨析：“探头的小草”是指小草的芽从土里伸出，需逐一分析选项：①看望多用于人与人之间；③寻求探索、④侦察不符合小草的动作；只有②（头或上体）伸出符合语境，因此选②。
【解析】
1. 给加点字标注正确读音：
“探”读tàn；“解”在“解冻”一词中读jiě；“鹃”读juān；“芽”读yá。
2. 根据拼音和语境填写字词：
①由拼音“liǔ zhī”及春日景物可知是“柳枝”；②拼音“táo”对应“桃”，组成“桃花”；③拼音“tǔ”对应“吐”，与“芳香”搭配合理；④拼音“wén yi wén”对应“闻一闻”；⑤拼音“dàng”对应“荡”，组成“荡秋千”的固定搭配。
3. 辨析“探”的字义：
“探头的小草”描述小草芽从土里伸出的状态，只有选项②（头或上体）伸出符合该语境，因此选②。
【答案】
1. tàn jiě juān yá
2. ①柳枝 ②桃 ③吐 ④闻一闻 ⑤荡
3. ②
【知识点】
汉字注音、看拼音写词语、字义辨析
【点评】
本题以“寻春笔记”为情境载体，将字词考查与春日景象结合，既巩固了汉字注音、书写及字义辨析等基础知识点，又能引导学生感知春日氛围，题型贴合低年级学生学习内容，注重基础与情境的结合。
【难度系数】
0.9

二、照样子，写词语。
1. 例：姑娘(相同部首) () ()
2. 例：(寻找)春天 ()棉袄 ()田野
3. 例：解冻的小溪(叮叮咚咚)
枝头的小鸟() 细密的春雨()

1. 示例：伙伴 冰冷
2. 示例：脱掉 奔向
3. 示例：叽叽喳喳 淅淅沥沥

【分析】
这道题是词语仿写题，分三个小题，我们可以逐个梳理解题思路：
1. 第一小题，例词“姑娘”的核心特点是两个字部首相同（均为女字旁），所以我们需要回忆并找出两个字部首一致的词语，比如单人旁、两点水这类部首的词语都符合要求。
2. 第二小题，例子“寻找春天”是动词与名词组成的动宾短语，要思考能和“棉袄”“田野”搭配的合适动词，结合生活场景，和“棉袄”搭配的动作可以是“脱掉”，和“田野”搭配的动作可以是“奔向”。
3. 第三小题，例子中“叮叮咚咚”是形容小溪声音的拟声词，所以要分别找出形容枝头小鸟叫声、细密春雨声音的拟声词，小鸟叫声常用“叽叽喳喳”，春雨声音常用“淅淅沥沥”。
【解析】
1. 先明确例词“姑娘”的结构特点：两个字拥有相同部首，据此仿写同部首词语，如“伙伴”（两个字均为单人旁）、“冰冷”（两个字均为两点水）。
2. 分析“寻找春天”的结构为动宾结构，结合日常表达习惯，与“棉袄”搭配的动词选“脱掉”，与“田野”搭配的动词选“奔向”，形成“脱掉棉袄”“奔向田野”的动宾短语。
3. 明确括号内需要填写对应事物的拟声词，模拟小鸟的叫声用“叽叽喳喳”，模拟春雨的声音用“淅淅沥沥”。
【答案】
1. 示例：伙伴 冰冷
2. 示例：脱掉 奔向
3. 示例：叽叽喳喳 淅淅沥沥
【知识点】
1. 同部首词语仿写
2. 动宾短语搭配
3. 拟声词运用
【点评】
本题考查学生的词语积累与运用能力，涵盖了同部首词语识别、动宾短语搭配、拟声词运用三个知识点，贴近生活场景，引导学生关注词语的结构特点和实际用法，需要学生平时注重词语积累，提升语言运用能力。
【难度系数】
0.8

三、春天里，我们还可以做哪些活动呢？请你补充动词。
春天到了，我们可以去()风筝，()草莓，()野菜，还能边跑边()蝴蝶……

示例：放 摘 挖 追
方法点拨
准确运用动词
动词是表示人或事物的动作、存在、变化的词，准确运用动词可以使表述的意义清楚明白，表达更加生动传神。如何准确地运用动词呢？
1. 要抓住人或事物的动作特征运用动词。如“贴对联”“擦桌子”，力求把动作写得准确、具体、鲜明。
2. 要根据具体的语境恰当地选择动词。如“小草钻出地面”比“小草长出地面”更生动，更具情趣。

【分析】
首先，我们要结合春天的场景和括号后名词的特点，思考与之搭配的常用动词。第一步看“风筝”，春天常开展的活动是放风筝，“放”能准确体现操控风筝的动作；第二步看“草莓”，草莓是长在植株上的果实，“摘”能体现采摘果实的动作；第三步看“野菜”，野菜多生长在泥土里，需要挖掘获取，“挖”贴合这个动作特点；最后看“蝴蝶”，蝴蝶会飞舞，人们通常会追逐它，“追”能生动体现这个行为。结合事物特性和生活常识，就能选出合适的动词。
【解析】
1. “风筝”与“放”搭配，“放风筝”是春天常见的户外活动，符合春日场景。
2. “草莓”是可采摘的果实，用“摘”能准确体现获取草莓的动作。
3. “野菜”多生长在泥土中，“挖”这个动词能体现挖掘获取野菜的动作。
4. “蝴蝶”会四处飞舞，“追”能生动体现人们追逐蝴蝶玩耍的行为。
【答案】
放 摘 挖 追
【知识点】
动词准确运用
【点评】
本题结合春日生活场景，考察动词与名词的合理搭配，贴近学生生活实际，既能巩固对动词的理解，又能提升学生在具体语境中运用词语的能力，让学生感受到语言表达的准确性。
【难度系数】
0.9