五、【品诗意】先把古诗《咏柳》补充完整，再完成练习。
“咏柳”是赞美柳树，那么“咏梅”是。
，万条垂下绿丝绦。
不知谁裁出，二月春风似剪刀。
1. 读古诗的前两句想象画面：的柳树上长满了的枝条，千万条枝条如轻轻飘动的一样垂下。
2. 二月春风除了可以像剪刀一样修剪，还能像什么呢？它又可以做什么呢？写一写：不知谁染出，二月春风似。

碧玉妆成一树高 细叶 赞美梅花 1. 高高 翠绿 绿色丝带 2. 柳叶 示例：桃花 染料

【分析】
首先，我们需要回忆古诗《咏柳》的原文，把空缺的诗句补充完整；接着理解“咏”的含义，“咏柳”是赞美柳树，由此推断“咏梅”的意思；然后根据古诗前两句的内容，想象对应的画面，填写合适的词语；最后结合原句的句式，进行仿写，发挥想象写出二月春风的其他比喻。
1. 补全诗句：依托对《咏柳》的背诵记忆，填写出缺失的诗句部分。
2. 理解“咏”的意思：“咏”在这里是赞美的意思，所以“咏梅”就是赞美梅花。
3. 想象画面：前两句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”中，“一树高”体现柳树高高挺立的形态，“绿丝绦”说明枝条翠绿柔软，“丝绦”指丝带，对应填写相关描述词语。
4. 仿写句子：原句将春风比作剪刀裁剪柳叶，我们可以发挥想象，把春风比作染料等事物，搭配对应的景物，按照原句句式完成仿写。
【解析】
1. 补全古诗与理解词语：
根据《咏柳》原文，诗句空缺处依次为“碧玉妆成一树高”“细叶”；由“咏柳”是赞美柳树，可知“咏”为赞美之意，因此“咏梅”是赞美梅花。
2. 完成第1题：
结合“碧玉妆成一树高”可知柳树是高高的，“绿丝绦”表明枝条是翠绿的，“丝绦”指绿色丝带，所以依次填写“高高”“翠绿”“绿色丝带”。
3. 完成第2题：
原句写二月春风像剪刀修剪柳叶，仿写时可想象春风像染料染桃花，所以填写“柳叶”，示例内容为“桃花”“染料”。
【答案】
赞美梅花；碧玉妆成一树高；细叶
1. 高高；翠绿；绿色丝带
2. 柳叶；示例：桃花；染料
【知识点】
古诗《咏柳》积累；词语含义理解；诗句仿写
【点评】
本题考查学生对古诗《咏柳》的积累、理解以及迁移运用能力，既巩固了古诗基础知识，又引导学生发挥想象力，提升语言表达能力，贴合小学低年级学生的学习需求。
【难度系数】
0.8

新 柳
[宋]杨万里
柳条百尺拂银塘①，且莫②深青只浅黄。
未必柳条能蘸③水，水中柳影引④他长。
【注释】①银塘：银光闪耀的池塘。②且莫：千万不要，在这里理解为“一点儿也没有”。③蘸(zhàn)：轻轻触碰、沾取。④引：延伸。
1. 这首诗描写的是季的柳树。
2. 下面三幅图中，最能体现“柳条百尺拂银塘”意思的一项是(填序号)()

3. “且莫深青只浅黄”描绘了柳树怎样的特点？(填序号)()
①已经长成深绿色 ②刚刚抽出嫩芽，呈现出浅浅的黄色
提优拓展 把下面的景物填入诗句中。(填序号)
①杏花 ②杨柳 1. 竹外()三两枝 2. 五月()照眼明
③桃花 ④榴花 3. 沾衣欲湿()雨，吹面不寒()风。

1. 春解析 本题考查诗句理解。“且莫深青只浅黄”的意思是柳树一点儿也没有变成深青色，只是浅浅的黄色，这是春天柳树的典型特征，所以这首诗描写的是春季的柳树。2. ②解析 本题考查诗句理解。“柳条百尺拂银塘”的意思是长长的柳条(“百尺”体现长)轻轻拂过银光闪耀的池塘水面。与图②画面相符。故本题选②。3. ②解析 本题考查诗句理解。这句诗的意思是柳树一点儿也没有变成深青色，只是浅浅的黄色，说明柳树刚刚抽出嫩芽，呈现出浅浅的黄色，所以选②。
@@1. ③ 2. ④ 3. ① ②

【分析】
1. 第1题：解题时需抓住诗句“且莫深青只浅黄”，浅黄是春季新柳的典型颜色，结合生活常识判断柳树所处季节；
2. 第2题：先理解“柳条百尺拂银塘”的含义，“百尺”体现柳条长，“拂银塘”指柳条触碰池塘水面，再对比三幅图，找到符合柳条长且触碰水面的画面；
3. 第3题：直接分析诗句“且莫深青只浅黄”的意思，“只浅黄”说明柳树刚抽芽，颜色浅黄，对应选项；
4. 提优拓展：需回忆所学经典古诗，结合诗句语境匹配对应的景物。
【解析】
1. 第1题：根据诗句“且莫深青只浅黄”，可知柳树呈现浅浅的黄色，这是春季新柳的特征，所以描写的是春季的柳树；
2. 第2题：“柳条百尺拂银塘”意为长长的柳条轻轻拂过银光闪耀的池塘水面，图②中柳条细长且触碰水面，还泛起波纹，与诗句意思相符，故选②；
3. 第3题：“且莫深青只浅黄”意思是柳树还没变成深青色，只是浅浅的黄色，说明柳树刚刚抽出嫩芽，呈现浅黄，故选②；
提优拓展：
1. 根据苏轼《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三两枝”，应填③；
2. 根据韩愈《榴花》中“五月榴花照眼明”，应填④；
3. 根据志南《绝句》中“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，依次填①、②。
【答案】
1. 春
2. ②
3. ②
提优拓展：1. ③ 2. ④ 3. ① ②
【知识点】
古诗内容理解、经典诗句积累、景物特征辨识
【点评】
本题围绕古诗《新柳》展开考查，既需要学生理解诗句含义，结合景物特征判断画面和季节，又考查经典古诗的积累，能全方位提升学生的古诗文理解与积累能力，引导学生关注古诗中的细节描写。
【难度系数】
0.7