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19.小明从市场里买回来几个番茄,并认真地进行分析研究:
(1)番茄的营养丰富,含有丰富的维生素A、维生素C、维生素D,具有抗衰老功能。小明将它做成装片,放在显微镜下观察,发现细胞排列分散,能储存丰富营养物质的是组织。
(2)切开果肉,发现里面有一些白色的“筋络”,取一条“筋络”,洗去果肉细胞,制成临时装片,轻轻一压,然后放在显微镜下观察,发现其中的细胞一个个上下连接,且中间的细胞壁上有许多的小孔,你估计这部分结构可能是组织。
(3)根据以上观察,小明得出结论:番茄是一个由多种组织按照一定的次序构成的。
(1)番茄的营养丰富,含有丰富的维生素A、维生素C、维生素D,具有抗衰老功能。小明将它做成装片,放在显微镜下观察,发现细胞排列分散,能储存丰富营养物质的是组织。
(2)切开果肉,发现里面有一些白色的“筋络”,取一条“筋络”,洗去果肉细胞,制成临时装片,轻轻一压,然后放在显微镜下观察,发现其中的细胞一个个上下连接,且中间的细胞壁上有许多的小孔,你估计这部分结构可能是组织。
(3)根据以上观察,小明得出结论:番茄是一个由多种组织按照一定的次序构成的。
答案
营养
输导
器官
输导
器官
解析
【分析】
要解答本题，需结合植物的基本组织功能及生物体结构层次的知识分析：
1. 明确营养组织的特点：细胞壁薄、液泡大，排列疏松，核心功能是储存营养物质，对应第一问的描述；
2. 输导组织的特征：负责运输物质，细胞常上下连接，细胞壁有小孔（如导管的纹孔），对应第二问的“筋络”结构；
3. 器官的概念：由不同组织按一定次序结合、行使特定功能的结构，番茄由多种组织构成，对应第三问。
【解析】
(1) 营养组织的细胞壁薄，液泡较大，排列疏松，主要功能是储存营养物质，题目中细胞排列分散、能储存丰富营养，因此该结构为营养组织；
(2) 输导组织承担运输水分、无机盐和有机物的功能，其细胞多上下连接，细胞壁上有小孔（导管的纹孔），题目中的“筋络”符合输导组织的特征，因此该结构为输导组织；
(3) 器官是由不同组织按照一定次序结合、行使特定功能的结构，番茄由保护组织、营养组织、输导组织等多种组织构成，因此番茄属于器官。
【答案】
营养；输导；器官
【知识点】
植物的组织类型；生物体的结构层次
【点评】
本题考查初中生物中植物基本组织和生物体结构层次的基础知识点，难度较低，学生只需掌握不同植物组织的功能及器官的概念即可解答，属于常规基础题。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需结合植物的基本组织功能及生物体结构层次的知识分析：
1. 明确营养组织的特点：细胞壁薄、液泡大，排列疏松，核心功能是储存营养物质，对应第一问的描述；
2. 输导组织的特征：负责运输物质，细胞常上下连接，细胞壁有小孔（如导管的纹孔），对应第二问的“筋络”结构；
3. 器官的概念：由不同组织按一定次序结合、行使特定功能的结构，番茄由多种组织构成，对应第三问。
【解析】
(1) 营养组织的细胞壁薄，液泡较大，排列疏松，主要功能是储存营养物质，题目中细胞排列分散、能储存丰富营养，因此该结构为营养组织；
(2) 输导组织承担运输水分、无机盐和有机物的功能，其细胞多上下连接，细胞壁上有小孔（导管的纹孔），题目中的“筋络”符合输导组织的特征，因此该结构为输导组织；
(3) 器官是由不同组织按照一定次序结合、行使特定功能的结构，番茄由保护组织、营养组织、输导组织等多种组织构成，因此番茄属于器官。
【答案】
营养；输导；器官
【知识点】
植物的组织类型；生物体的结构层次
【点评】
本题考查初中生物中植物基本组织和生物体结构层次的基础知识点，难度较低，学生只需掌握不同植物组织的功能及器官的概念即可解答，属于常规基础题。
【难度系数】
0.8
20.某校科学探究小组同学在学习了液化的相关知识后,设计了如图所示的实验来验证液化与温度的关系。实验步骤如下:
①将A玻璃片浸泡在冰水中3min,将B玻璃片浸泡在60℃的热水中3min。②将两片玻璃片同时取出并擦干,盖在℃水的烧杯上方。③1min内观察A、B玻璃片表面发生的变化,从而可以顺利得出水蒸气液化的条件。
(1)步骤②“”处应填(填字母)。
A.0
B.40
C.70
D.100
(2)要得出水蒸气液化的条件,步骤③观察到的现象应该是:①A玻璃片下表面有水珠出现;②B玻璃片下表面。
(3)该实验用两片不同温度的玻璃进行对照,相对于只用一片玻璃进行实验的优点是。
①将A玻璃片浸泡在冰水中3min,将B玻璃片浸泡在60℃的热水中3min。②将两片玻璃片同时取出并擦干,盖在℃水的烧杯上方。③1min内观察A、B玻璃片表面发生的变化,从而可以顺利得出水蒸气液化的条件。
(1)步骤②“”处应填(填字母)。
A.0
B.40
C.70
D.100
(2)要得出水蒸气液化的条件,步骤③观察到的现象应该是:①A玻璃片下表面有水珠出现;②B玻璃片下表面。
(3)该实验用两片不同温度的玻璃进行对照,相对于只用一片玻璃进行实验的优点是。
答案
B
无明显变化
对比明显，便于得出结论
无明显变化
对比明显，便于得出结论
解析
【分析】
要验证液化与温度的关系，需采用控制变量法：保持烧杯内水的温度一致，改变玻璃片的温度，使水蒸气温度介于两片玻璃片温度之间，从而通过对比观察液化情况。A玻璃片经冰水浸泡温度低，B玻璃片经60℃热水浸泡温度高，烧杯内水的温度需介于两者之间，才能让水蒸气遇A液化、遇B不液化，形成对照，进而得出结论。
【解析】
(1) 实验需控制烧杯内水的温度，使水蒸气温度介于A、B玻璃片温度之间：A玻璃片温度低，B玻璃片温度为60℃，因此烧杯内水选40℃时，水蒸气遇A玻璃片（温度低）会液化，遇B玻璃片（温度高）不会液化，故选B。
(2) B玻璃片温度为60℃，烧杯内水蒸气温度为40℃，水蒸气温度低于B玻璃片温度，无法放热液化，故B玻璃片下表面无明显变化。
(3) 用两片不同温度的玻璃进行对照，能形成鲜明对比，便于观察液化现象，排除单一变量外的干扰，更易得出水蒸气液化与温度的关系。
【答案】
B；无明显变化；对比明显，便于得出结论
【知识点】
液化现象；控制变量法；实验探究
【点评】
本题通过对照实验探究液化与温度的关系，利用控制变量法设计实验，清晰展现了液化的条件，是基础的实验探究题，注重对实验设计思路的理解。
【难度系数】
0.3
要验证液化与温度的关系，需采用控制变量法：保持烧杯内水的温度一致，改变玻璃片的温度，使水蒸气温度介于两片玻璃片温度之间，从而通过对比观察液化情况。A玻璃片经冰水浸泡温度低，B玻璃片经60℃热水浸泡温度高，烧杯内水的温度需介于两者之间，才能让水蒸气遇A液化、遇B不液化，形成对照，进而得出结论。
【解析】
(1) 实验需控制烧杯内水的温度，使水蒸气温度介于A、B玻璃片温度之间：A玻璃片温度低，B玻璃片温度为60℃，因此烧杯内水选40℃时，水蒸气遇A玻璃片（温度低）会液化，遇B玻璃片（温度高）不会液化，故选B。
(2) B玻璃片温度为60℃，烧杯内水蒸气温度为40℃，水蒸气温度低于B玻璃片温度，无法放热液化，故B玻璃片下表面无明显变化。
(3) 用两片不同温度的玻璃进行对照，能形成鲜明对比，便于观察液化现象，排除单一变量外的干扰，更易得出水蒸气液化与温度的关系。
【答案】
B；无明显变化；对比明显，便于得出结论
【知识点】
液化现象；控制变量法；实验探究
【点评】
本题通过对照实验探究液化与温度的关系，利用控制变量法设计实验，清晰展现了液化的条件，是基础的实验探究题，注重对实验设计思路的理解。
【难度系数】
0.3
21.研究土壤渗水性的实验步骤如下:取3个漏斗,在漏斗口里放一些脱脂棉花。在漏斗A中放一些砂粒,在漏斗B中放相同数量的黏粒,在漏斗C中放相同数量的粉砂粒。将漏斗分别放在锥形瓶上,往每个漏斗中倒入50mL水,如图所示。观察3个漏斗内渗到下面锥形瓶内水量的多少。请回答下列问题:
(1)观察比较锥形瓶内水量的时间应该是(填字母)。
A.立即
B.一段时间后
C.不再有水滴下时
(2)漏斗C下方锥形瓶中的渗水相较于其他两个锥形瓶,在数量上的关系是。
(1)观察比较锥形瓶内水量的时间应该是(填字母)。
A.立即
B.一段时间后
C.不再有水滴下时
(2)漏斗C下方锥形瓶中的渗水相较于其他两个锥形瓶,在数量上的关系是。
答案
C
漏斗C的渗水量相较于漏斗B较多，相较于漏斗A较少
漏斗C的渗水量相较于漏斗B较多，相较于漏斗A较少
解析
【分析】
本题考查土壤渗水性的实验探究，解题思路：首先明确实验目的是比较砂粒、黏粒、粉砂粒的渗水性，需保证观察时机准确，要等水完全渗出后再比较水量，才能得到准确结果；其次回忆不同土壤颗粒的渗水性特点：砂粒空隙大，渗水性最好；黏粒空隙小，渗水性最差；粉砂粒的渗水性介于两者之间，据此判断对应结果。
【解析】
（1）要准确比较渗到锥形瓶内的水量，需等待漏斗内的水完全渗出，不再有水滴下时，此时锥形瓶内的水量才是最终的渗水量，因此观察比较的时间应选不再有水滴下时，故选C。
（2）根据土壤颗粒的渗水性：砂粒渗水性最好，渗水量最多；黏粒渗水性最差，渗水量最少；粉砂粒的渗水性介于两者之间，所以漏斗C（粉砂粒）的渗水量比漏斗B（黏粒）多，比漏斗A（砂粒）少。
【答案】
（1）C；（2）漏斗C的渗水量相较于漏斗B较多，相较于漏斗A较少
【知识点】
土壤的渗水性；不同土壤颗粒的特性
【点评】
本题通过实验探究不同土壤颗粒的渗水性，考查学生对土壤相关基础知识的理解与应用，需掌握实验观察的严谨性及不同土壤颗粒的渗水性差异，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题考查土壤渗水性的实验探究，解题思路：首先明确实验目的是比较砂粒、黏粒、粉砂粒的渗水性，需保证观察时机准确，要等水完全渗出后再比较水量，才能得到准确结果；其次回忆不同土壤颗粒的渗水性特点：砂粒空隙大，渗水性最好；黏粒空隙小，渗水性最差；粉砂粒的渗水性介于两者之间，据此判断对应结果。
【解析】
（1）要准确比较渗到锥形瓶内的水量，需等待漏斗内的水完全渗出，不再有水滴下时，此时锥形瓶内的水量才是最终的渗水量，因此观察比较的时间应选不再有水滴下时，故选C。
（2）根据土壤颗粒的渗水性：砂粒渗水性最好，渗水量最多；黏粒渗水性最差，渗水量最少；粉砂粒的渗水性介于两者之间，所以漏斗C（粉砂粒）的渗水量比漏斗B（黏粒）多，比漏斗A（砂粒）少。
【答案】
（1）C；（2）漏斗C的渗水量相较于漏斗B较多，相较于漏斗A较少
【知识点】
土壤的渗水性；不同土壤颗粒的特性
【点评】
本题通过实验探究不同土壤颗粒的渗水性，考查学生对土壤相关基础知识的理解与应用，需掌握实验观察的严谨性及不同土壤颗粒的渗水性差异，难度适中。
【难度系数】
0.5
22.为破解原子内部结构的奥秘,一代又一代科学家进行了不懈的探索。
史料一:1897年,英国科学家汤姆生通过实验发现了带负电的电子,并推测原子中还有带正电的粒子,从而提出了西瓜模型。
史料二:1909年,英国科学家卢瑟福进行了著名的$α$粒子轰击金箔实验,发现如下现象:①绝大多数$α$粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向。②有小部分$α$粒子改变了原来的运动方向。③有极少部分$α$粒子被弹了回来。由此,卢瑟福提出了原子核式结构模型。
(1)汤姆生推测原子中还有带正电的粒子,他的推测依据是
。
(2)根据$α$粒子散射实验的数据,统计不同偏转角度的$α$粒子数量,绘制的图像如图所示。能说明原子内部绝大部分是空的数据是(用图中的字母表示)段曲线。
(3)1919年,卢瑟福用加速了的高能$α$粒子轰击氮原子,结果有微粒从氮原子中被击出,而$α$粒子留在了氮原子中,将氮原子(N)变成了氧原子(O)。从现代观点看,被击出的微粒一定含有质子,请你作出合理的解释:
。(提示:$α$粒子由2个质子和2个中子构成)
史料一:1897年,英国科学家汤姆生通过实验发现了带负电的电子,并推测原子中还有带正电的粒子,从而提出了西瓜模型。
史料二:1909年,英国科学家卢瑟福进行了著名的$α$粒子轰击金箔实验,发现如下现象:①绝大多数$α$粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向。②有小部分$α$粒子改变了原来的运动方向。③有极少部分$α$粒子被弹了回来。由此,卢瑟福提出了原子核式结构模型。
(1)汤姆生推测原子中还有带正电的粒子,他的推测依据是
。
(2)根据$α$粒子散射实验的数据,统计不同偏转角度的$α$粒子数量,绘制的图像如图所示。能说明原子内部绝大部分是空的数据是(用图中的字母表示)段曲线。
(3)1919年,卢瑟福用加速了的高能$α$粒子轰击氮原子,结果有微粒从氮原子中被击出,而$α$粒子留在了氮原子中,将氮原子(N)变成了氧原子(O)。从现代观点看,被击出的微粒一定含有质子,请你作出合理的解释:
。(提示:$α$粒子由2个质子和2个中子构成)
答案
整个原子不显
电性，电子带负电，于是推测还有带正电的粒子
BCD
α粒子由2个质子和2个中子构成，在轰击过程中，α粒
子的2个质子与氮原子核内的质子结合，使氮原子核的质子数增加，从而变成氧原子核，同时，为了保持电荷守恒，被击出的微粒必须含有质子
电性，电子带负电，于是推测还有带正电的粒子
BCD
α粒子由2个质子和2个中子构成，在轰击过程中，α粒
子的2个质子与氮原子核内的质子结合，使氮原子核的质子数增加，从而变成氧原子核，同时，为了保持电荷守恒，被击出的微粒必须含有质子
解析
【分析】
本题围绕原子结构的探索历程设置问题，需结合原子的电性特点、α粒子散射实验的现象与结论、元素的决定因素逐一分析：
(1) 汤姆生发现电子带负电，而原子整体不显电性，因此原子中必然存在带正电的粒子来平衡电子的负电荷，以此推测正电粒子的存在；
(2) α粒子散射实验中，绝大多数α粒子几乎不偏转，说明原子内部大部分空间是空的，对应图像中偏转角度接近0的区域（数量最多的区域），结合图像可知为BCD段；
(3) 元素种类由原子核内质子数决定，氮原子质子数为7，氧原子质子数为8，氮变氧需增加质子数，结合α粒子的构成可分析被击出微粒的成分。
【解析】
(1) 原子整体不显电性，汤姆生发现的电子带负电，为使原子呈电中性，原子中必须存在带正电的粒子来平衡电子的负电荷，因此他推测原子中有带正电的粒子。
(2) α粒子散射实验中，绝大多数α粒子能穿透金箔且不改变运动方向，说明原子内部绝大部分空间是空的；从图像看，偏转角度接近0的区域（B到D段，C为峰值，对应数量最多的α粒子），符合“绝大多数α粒子几乎不偏转”的现象，因此能说明原子内部绝大部分是空的数据是BCD段。
(3) 元素的种类由原子核内的质子数决定，氮原子的质子数为7，氧原子的质子数为8，氮原子变成氧原子时，原子核内质子数需增加；已知α粒子由2个质子和2个中子构成，轰击氮原子时，α粒子的2个质子与氮原子核内的质子结合，使氮原子核的质子数增加，从而变成氧原子核，为保持电荷守恒，被击出的微粒必须含有质子。
【答案】
(1) 整个原子不显电性，电子带负电，于是推测还有带正电的粒子
(2) BCD
(3) α粒子由2个质子和2个中子构成，在轰击过程中，α粒子的2个质子与氮原子核内的质子结合，使氮原子核的质子数增加，从而变成氧原子核，同时，为了保持电荷守恒，被击出的微粒必须含有质子
【知识点】
原子结构、α粒子散射实验、元素与质子数的关系
【点评】
本题考查原子结构探索过程中的核心知识点，需要理解科学家实验的逻辑与结论，结合图像分析实验现象，难度适中，属于基础考查题。
【难度系数】
0.6
本题围绕原子结构的探索历程设置问题，需结合原子的电性特点、α粒子散射实验的现象与结论、元素的决定因素逐一分析：
(1) 汤姆生发现电子带负电，而原子整体不显电性，因此原子中必然存在带正电的粒子来平衡电子的负电荷，以此推测正电粒子的存在；
(2) α粒子散射实验中，绝大多数α粒子几乎不偏转，说明原子内部大部分空间是空的，对应图像中偏转角度接近0的区域（数量最多的区域），结合图像可知为BCD段；
(3) 元素种类由原子核内质子数决定，氮原子质子数为7，氧原子质子数为8，氮变氧需增加质子数，结合α粒子的构成可分析被击出微粒的成分。
【解析】
(1) 原子整体不显电性，汤姆生发现的电子带负电，为使原子呈电中性，原子中必须存在带正电的粒子来平衡电子的负电荷，因此他推测原子中有带正电的粒子。
(2) α粒子散射实验中，绝大多数α粒子能穿透金箔且不改变运动方向，说明原子内部绝大部分空间是空的；从图像看，偏转角度接近0的区域（B到D段，C为峰值，对应数量最多的α粒子），符合“绝大多数α粒子几乎不偏转”的现象，因此能说明原子内部绝大部分是空的数据是BCD段。
(3) 元素的种类由原子核内的质子数决定，氮原子的质子数为7，氧原子的质子数为8，氮原子变成氧原子时，原子核内质子数需增加；已知α粒子由2个质子和2个中子构成，轰击氮原子时，α粒子的2个质子与氮原子核内的质子结合，使氮原子核的质子数增加，从而变成氧原子核，为保持电荷守恒，被击出的微粒必须含有质子。
【答案】
(1) 整个原子不显电性，电子带负电，于是推测还有带正电的粒子
(2) BCD
(3) α粒子由2个质子和2个中子构成，在轰击过程中，α粒子的2个质子与氮原子核内的质子结合，使氮原子核的质子数增加，从而变成氧原子核，同时，为了保持电荷守恒，被击出的微粒必须含有质子
【知识点】
原子结构、α粒子散射实验、元素与质子数的关系
【点评】
本题考查原子结构探索过程中的核心知识点，需要理解科学家实验的逻辑与结论，结合图像分析实验现象，难度适中，属于基础考查题。
【难度系数】
0.6
