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24. 原广西壮族自治区北海市公安局局长袁某因涉嫌受贿罪被判处有期徒刑13年6个月。这表明……（
A.公民在法律面前人人均等
B.法律对全体社会成员具有普遍约束力
C.法律为我们的行为提供准绳
D.法治是国家治理现代化的重要标志
B
）A.公民在法律面前人人均等
B.法律对全体社会成员具有普遍约束力
C.法律为我们的行为提供准绳
D.法治是国家治理现代化的重要标志
答案
24.B
解析
【分析】
这道题考查法律的特征，解题思路是先明确题干案例的核心：原公安局局长袁某作为公职人员，因受贿罪被判处刑罚，说明其虽身居高位但违法仍需承担法律责任。接下来逐一分析选项，判断哪个选项最贴合题干体现的法律特点：A选项侧重法律面前人人平等，B选项侧重法律对全体社会成员的普遍约束力，C选项侧重法律的规范作用，D选项侧重法治的意义，结合案例核心选出正确选项。
【解析】
题干中，原北海市公安局局长袁某（公职人员）因受贿罪被判处有期徒刑，说明法律没有因其职位特殊而免除其法律责任，直接体现了法律对全体社会成员具有普遍约束力——任何人不论职位高低，都必须遵守法律，违法必究。A选项“公民在法律面前人人平等”是法律的基本原则，但题干案例更直接指向法律的普遍约束力；C选项“法律为我们的行为提供准绳”强调法律的规范作用，题干未体现；D选项“法治是国家治理现代化的重要标志”强调法治的意义，与题干无关。因此正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
法律的普遍约束力、法律的特征
【点评】
本题结合公职人员违法受罚的典型案例，考查对法律特征的理解，需要准确区分各选项的含义，抓住案例核心，难度适中，属于法律基础类常见题目。
【难度系数】
0.7
这道题考查法律的特征，解题思路是先明确题干案例的核心：原公安局局长袁某作为公职人员，因受贿罪被判处刑罚，说明其虽身居高位但违法仍需承担法律责任。接下来逐一分析选项，判断哪个选项最贴合题干体现的法律特点：A选项侧重法律面前人人平等，B选项侧重法律对全体社会成员的普遍约束力，C选项侧重法律的规范作用，D选项侧重法治的意义，结合案例核心选出正确选项。
【解析】
题干中，原北海市公安局局长袁某（公职人员）因受贿罪被判处有期徒刑，说明法律没有因其职位特殊而免除其法律责任，直接体现了法律对全体社会成员具有普遍约束力——任何人不论职位高低，都必须遵守法律，违法必究。A选项“公民在法律面前人人平等”是法律的基本原则，但题干案例更直接指向法律的普遍约束力；C选项“法律为我们的行为提供准绳”强调法律的规范作用，题干未体现；D选项“法治是国家治理现代化的重要标志”强调法治的意义，与题干无关。因此正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
法律的普遍约束力、法律的特征
【点评】
本题结合公职人员违法受罚的典型案例，考查对法律特征的理解，需要准确区分各选项的含义，抓住案例核心，难度适中，属于法律基础类常见题目。
【难度系数】
0.7
25.小力和小巧为一对同胞姐弟，几年前弟弟小力遭遇车祸，双脚残疾失业在家，姐姐小巧嫁到城里且生活过得不错。今年，他们的父母双双离世，且尚未立下遗嘱。关于父母的遗产分配与继承，下列说法中正确的有 （
①小力和小巧皆为第一顺序继承人
②父母的遗产分配应该按照法定继承办理
③遗产分配时应当对小力予以照顾
④若有第二顺序继承人亦可继承部分遗产
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
A
）①小力和小巧皆为第一顺序继承人
②父母的遗产分配应该按照法定继承办理
③遗产分配时应当对小力予以照顾
④若有第二顺序继承人亦可继承部分遗产
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
25.A
解析
【分析】
本题考查法定继承的相关法律规定，解题思路为：先明确父母未立遗嘱时适用法定继承，再逐一判断每个说法是否符合法定继承的规则，最后确定正确选项。
【解析】
1. 关于①：法定继承中，第一顺序继承人包括配偶、子女、父母，小力和小巧作为父母的子女，均属于第一顺序继承人，故①正确；
2. 关于②：父母未立下遗嘱，因此遗产分配应按照法定继承办理，故②正确；
3. 关于③：同一顺序继承人继承遗产时，对生活有特殊困难又缺乏劳动能力的继承人，应当予以照顾。小力双脚残疾失业，符合该情形，故遗产分配时应照顾小力，③正确；
4. 关于④：法定继承中，只有没有第一顺序继承人继承时，才由第二顺序继承人继承。本题中有第一顺序继承人（小力和小巧），故第二顺序继承人不能继承遗产，④错误。
综上，①②③正确，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
法定继承、遗产分配原则
【点评】
本题结合具体案例考查法定继承的核心规则，需准确掌握继承人顺序、遗产分配的特殊照顾规定，属于法律常识类基础题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题考查法定继承的相关法律规定，解题思路为：先明确父母未立遗嘱时适用法定继承，再逐一判断每个说法是否符合法定继承的规则，最后确定正确选项。
【解析】
1. 关于①：法定继承中，第一顺序继承人包括配偶、子女、父母，小力和小巧作为父母的子女，均属于第一顺序继承人，故①正确；
2. 关于②：父母未立下遗嘱，因此遗产分配应按照法定继承办理，故②正确；
3. 关于③：同一顺序继承人继承遗产时，对生活有特殊困难又缺乏劳动能力的继承人，应当予以照顾。小力双脚残疾失业，符合该情形，故遗产分配时应照顾小力，③正确；
4. 关于④：法定继承中，只有没有第一顺序继承人继承时，才由第二顺序继承人继承。本题中有第一顺序继承人（小力和小巧），故第二顺序继承人不能继承遗产，④错误。
综上，①②③正确，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
法定继承、遗产分配原则
【点评】
本题结合具体案例考查法定继承的核心规则，需准确掌握继承人顺序、遗产分配的特殊照顾规定，属于法律常识类基础题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
26.近年来,校园霸凌事件不断发生,不少未成年人依仗自己是“未成年人”的身份为所欲为。央媒发声:年龄不应是违法犯罪的挡箭牌。从法律角度看,这要求我们青少年 …………………………………………（
①主动学法、用法,自觉遵纪守法
②积极行使权利,学会自我保护
③要严惩校园霸凌者,维护校园安定
④坚持完善各项制度,减少校园霸凌事件发生
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
A
）①主动学法、用法,自觉遵纪守法
②积极行使权利,学会自我保护
③要严惩校园霸凌者,维护校园安定
④坚持完善各项制度,减少校园霸凌事件发生
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
26.A
解析
【分析】
本题解题关键是明确题干限定条件：主体为“青少年”，角度为“法律角度”。需逐一分析选项，判断选项主体是否符合要求，排除主体不符的选项，进而得出正确答案。
【解析】
1. 分析选项①：青少年主动学法、用法，自觉遵纪守法，是从法律角度对青少年自身的要求，符合题意，正确。
2. 分析选项②：青少年积极行使权利，学会自我保护，是青少年运用法律维护自身权益的体现，符合题意，正确。
3. 分析选项③：“严惩校园霸凌者”的主体是国家司法机关等，而非青少年，主体不符，错误。
4. 分析选项④：“坚持完善各项制度”的主体是国家相关部门，而非青少年，主体不符，错误。
因此，正确组合为①②，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
预防违法犯罪、自我保护
【点评】
本题考查青少年在法律层面的自我要求，解题时需紧扣题干限定的主体和角度，运用排除法即可快速得出答案，属于基础题型。
【难度系数】
0.7
本题解题关键是明确题干限定条件：主体为“青少年”，角度为“法律角度”。需逐一分析选项，判断选项主体是否符合要求，排除主体不符的选项，进而得出正确答案。
【解析】
1. 分析选项①：青少年主动学法、用法，自觉遵纪守法，是从法律角度对青少年自身的要求，符合题意，正确。
2. 分析选项②：青少年积极行使权利，学会自我保护，是青少年运用法律维护自身权益的体现，符合题意，正确。
3. 分析选项③：“严惩校园霸凌者”的主体是国家司法机关等，而非青少年，主体不符，错误。
4. 分析选项④：“坚持完善各项制度”的主体是国家相关部门，而非青少年，主体不符，错误。
因此，正确组合为①②，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
预防违法犯罪、自我保护
【点评】
本题考查青少年在法律层面的自我要求，解题时需紧扣题干限定的主体和角度，运用排除法即可快速得出答案，属于基础题型。
【难度系数】
0.7
27.小明通过绘制思维导图来整理某课知识,以下适合填入思维导图的是 …………………………………………（
A.①刑事违法 ②严重违法 ③行政违法
B.①刑事违法 ②行政违法 ③严重违法
C.①严重违法 ②行政违法 ③刑事违法
D.①严重违法 ②刑事违法 ③行政违法
C
）A.①刑事违法 ②严重违法 ③行政违法
B.①刑事违法 ②行政违法 ③严重违法
C.①严重违法 ②行政违法 ③刑事违法
D.①严重违法 ②刑事违法 ③行政违法
答案
27.C
解析
【分析】要解决这道题，首先需明确违法行为的分类体系：违法行为分为一般违法行为和严重违法行为（即犯罪）；一般违法行为又包含民事违法行为和行政违法行为，严重违法行为就是刑事违法行为（犯罪）。接着对应思维导图结构：①所在分支标注“（犯罪）”，说明①是与犯罪同类的严重违法行为；一般违法行为的两个分支已给出民事违法行为，剩余的②为行政违法行为；①（严重违法行为）的分支③对应刑事违法行为，最后匹配选项即可得出答案。
【解析】根据违法行为的分类知识：违法行为分为一般违法行为和严重违法行为（犯罪），一般违法行为包括民事违法行为和行政违法行为，严重违法行为即刑事违法行为。结合思维导图：①处标注“（犯罪）”，故①为严重违法行为；一般违法行为的另一分支②为行政违法行为；严重违法行为的分支③为刑事违法行为，对应选项C。
【答案】C
【知识点】违法行为分类；一般违法与犯罪
【点评】本题以思维导图形式考查违法行为的分类，属于基础识记类题目，掌握违法行为的类别划分及包含关系即可解答，难度较低。
【难度系数】0.3
【解析】根据违法行为的分类知识：违法行为分为一般违法行为和严重违法行为（犯罪），一般违法行为包括民事违法行为和行政违法行为，严重违法行为即刑事违法行为。结合思维导图：①处标注“（犯罪）”，故①为严重违法行为；一般违法行为的另一分支②为行政违法行为；严重违法行为的分支③为刑事违法行为，对应选项C。
【答案】C
【知识点】违法行为分类；一般违法与犯罪
【点评】本题以思维导图形式考查违法行为的分类，属于基础识记类题目，掌握违法行为的类别划分及包含关系即可解答，难度较低。
【难度系数】0.3
28.15岁的小张向他人转发含有大量贬损同学小黄言论的笔记、群聊记录，小黄的个人形象受损、社会评价降低。某市中院二审审结了这起涉未成年人网络欺凌案件，小张被判公开赔礼道歉，其家长作为监护人赔偿对方各项经济损失5 000元。小张……………………………………………………………………（
①应行己有耻，依法维权 ②承担了刑事责任 ③侵犯了小黄的人格尊严 ④应尊重他人隐私
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
D
）①应行己有耻，依法维权 ②承担了刑事责任 ③侵犯了小黄的人格尊严 ④应尊重他人隐私
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
28.D
解析
【分析】本题为未成年人网络侵权相关的选择题，需结合材料中小张的行为及法律规定逐一分析各说法。首先明确小张的行为：转发贬损小黄的言论，导致小黄社会评价降低，承担民事责任。接着逐个判断：①“应行己有耻，依法维权”中，“依法维权”是小黄的权利，并非小张的义务，主体混淆，故①错误；②“承担了刑事责任”错误，因为本案是民事纠纷，小张承担的是民事责任（赔礼道歉、赔偿损失），而非刑事责任；③“侵犯了小黄的人格尊严”正确，贬损他人言论导致其社会评价降低，属于侵犯人格尊严权中的名誉权；④“应尊重他人隐私”正确，小张转发涉及小黄的不当言论，违背了尊重他人隐私的要求。因此正确的是③④，对应选项D。
【解析】逐一分析各说法：①“应行己有耻，依法维权”：“依法维权”是小黄的合法权利，并非小张的行为要求，主体表述错误，排除；②“承担了刑事责任”：法院判决小张公开赔礼道歉、赔偿损失，属于民事责任，而非刑事责任，排除；③“侵犯了小黄的人格尊严”：小张贬损小黄的言论导致其社会评价降低，侵犯了小黄的人格尊严权（名誉权），该说法正确；④“应尊重他人隐私”：小张转发涉及小黄的不当言论，未尊重他人隐私，因此应尊重他人隐私，该说法正确。综上，正确组合为③④，答案选D。
【答案】D
【知识点】人格尊严权、隐私权、民事责任
【点评】本题结合未成年人网络欺凌案例，考查公民的人格尊严权、隐私权及侵权责任类型，需准确区分不同权利内涵和责任性质，易错点为混淆民事责任与刑事责任、明确权利归属主体。
【难度系数】0.5
【解析】逐一分析各说法：①“应行己有耻，依法维权”：“依法维权”是小黄的合法权利，并非小张的行为要求，主体表述错误，排除；②“承担了刑事责任”：法院判决小张公开赔礼道歉、赔偿损失，属于民事责任，而非刑事责任，排除；③“侵犯了小黄的人格尊严”：小张贬损小黄的言论导致其社会评价降低，侵犯了小黄的人格尊严权（名誉权），该说法正确；④“应尊重他人隐私”：小张转发涉及小黄的不当言论，未尊重他人隐私，因此应尊重他人隐私，该说法正确。综上，正确组合为③④，答案选D。
【答案】D
【知识点】人格尊严权、隐私权、民事责任
【点评】本题结合未成年人网络欺凌案例，考查公民的人格尊严权、隐私权及侵权责任类型，需准确区分不同权利内涵和责任性质，易错点为混淆民事责任与刑事责任、明确权利归属主体。
【难度系数】0.5
三、综合题(本题有4小题,共52分)
29.(14分)阅读材料,回答问题。
小海和小香是邻居,幼儿园、小学两人都是同班同学,经常一起上下学。今年他们升入了初中,学习和生活发生了一些变化,请你运用所学知识分析他们遇到的问题。
| 情景一 | 进入初中后,小海总是喜欢在小香面前穿些另类的衣服,说些自以为是的“酷话”,小香觉得小海变坏了,就不再和他一起上下学了。 |
| ---- | ---- |
| 情景二 | 期中考试以后,小海成绩很差,小海很伤心,于是小海妈妈决定让小海去补课,但小海不想去,双方产生了冲突,如右侧漫画。后来,小海在早自习的时候忍不住放声大哭,小海的同学也跟着莫名难过。 |
| 情景三 | 小香知道后就在周末和节假日经常去小海家里帮小海补课,时间一长就有同学说小海在追求小香。小香听到这些闲话后有些沉默,但没有说什么。小海突然觉得自己确实越来越喜欢聪明、善良的小香。他为难了…… |
(1)情景一上中学后的小海有了一些变化,小香觉得小海变“坏”了。对此,你怎么看?请简要说明理由。(4分)
(2)写出情景二漫画中母子各自呈现的情绪,你认可小海在早自习的情绪表达方式吗?为什么?(6分)
(3)情景三最后小海应该怎么做,他和小香的关系又该如何发展呢?请续写故事,用所学知识说明理由。(4分)
29.(14分)阅读材料,回答问题。
小海和小香是邻居,幼儿园、小学两人都是同班同学,经常一起上下学。今年他们升入了初中,学习和生活发生了一些变化,请你运用所学知识分析他们遇到的问题。
| 情景一 | 进入初中后,小海总是喜欢在小香面前穿些另类的衣服,说些自以为是的“酷话”,小香觉得小海变坏了,就不再和他一起上下学了。 |
| ---- | ---- |
| 情景二 | 期中考试以后,小海成绩很差,小海很伤心,于是小海妈妈决定让小海去补课,但小海不想去,双方产生了冲突,如右侧漫画。后来,小海在早自习的时候忍不住放声大哭,小海的同学也跟着莫名难过。 |
| 情景三 | 小香知道后就在周末和节假日经常去小海家里帮小海补课,时间一长就有同学说小海在追求小香。小香听到这些闲话后有些沉默,但没有说什么。小海突然觉得自己确实越来越喜欢聪明、善良的小香。他为难了…… |
(1)情景一上中学后的小海有了一些变化,小香觉得小海变“坏”了。对此,你怎么看?请简要说明理由。(4分)
(2)写出情景二漫画中母子各自呈现的情绪,你认可小海在早自习的情绪表达方式吗?为什么?(6分)
(3)情景三最后小海应该怎么做,他和小香的关系又该如何发展呢?请续写故事,用所学知识说明理由。(4分)
答案
29.(1)小海没有变坏,这是青春期的正常心理现象。(1分)在异性面前我们有表现自己的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到对方的肯定和赞赏。(2分)小海的变化是为了吸引他人的注意,满足自己在异性面前自我表现的欲望。(1分)
(2)母亲:焦虑;孩子:厌恶。(2分) 不认可(1分)。理由:人与人之间的情绪会相互感染,一个人的情绪很容易影响周围的人。只顾发泄自己的情绪,不顾及他人的感受,是不合适的做法。我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪,注意关照他人的感受。(3分)
(3)本题为开放性设问,采用分层评分法。要求如下:
第一层次:做法两全其美,理由匹配且正确。如:小香叫上同学一起帮助小海,让更多同学互相了解帮助,共同进步。保持与异性交往是成长的重要方面,也是对我们的考验。(4分)
第二层次:做法无法两全,理由匹配且正确。如:小海向小香表达了自己的感受,无论小香是否接受,两人都受到早恋困扰。青春期对异性的好感和向往并不是爱情,真正的爱情需要条件,早恋对双方成长不利。(2分)
第三层次:续写了做法或理由,但两者不匹配、不够合理或只写做法不写理由。(1分)
(2)母亲:焦虑;孩子:厌恶。(2分) 不认可(1分)。理由:人与人之间的情绪会相互感染,一个人的情绪很容易影响周围的人。只顾发泄自己的情绪,不顾及他人的感受,是不合适的做法。我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪,注意关照他人的感受。(3分)
(3)本题为开放性设问,采用分层评分法。要求如下:
第一层次:做法两全其美,理由匹配且正确。如:小香叫上同学一起帮助小海,让更多同学互相了解帮助,共同进步。保持与异性交往是成长的重要方面,也是对我们的考验。(4分)
第二层次:做法无法两全,理由匹配且正确。如:小海向小香表达了自己的感受,无论小香是否接受,两人都受到早恋困扰。青春期对异性的好感和向往并不是爱情,真正的爱情需要条件,早恋对双方成长不利。(2分)
第三层次:续写了做法或理由,但两者不匹配、不够合理或只写做法不写理由。(1分)
解析
【分析】
本题围绕初中生小海和小香的成长情景，考查青春期心理、情绪表达、异性交往等知识。解题思路：（1）分析小海的表现，结合青春期异性交往的正常心理，判断其行为并非变坏，而是青春期自我表现欲望的体现；（2）先判断漫画中母子的情绪，再分析小海在早自习大哭的情绪表达方式是否合适，依据情绪的感染性和情绪表达的要求作答；（3）针对小海的为难，结合青春期异性交往的原则，续写合理做法并说明理由，需正确区分青春期好感与爱情，把握交往的尺度。
【解析】
（1）小海的表现并非变坏，这是青春期的正常心理现象。进入青春期后，在异性面前我们会有表现自己的欲望，更加在意自身形象，渴望得到异性的肯定与赞赏，小海的另类表现是为了吸引小香注意，满足自我表现的需求，属于青春期正常的心理变化。
（2）漫画中母亲的情绪是焦虑，孩子（小海）的情绪是厌恶。不认可小海在早自习的情绪表达方式。理由：情绪具有感染性，个人情绪容易影响周围人，小海在早自习放声大哭，会让同学莫名难过，只顾发泄情绪不顾他人感受是不合适的，我们应在合适的场合、用合理的方式表达情绪，关照他人感受。
（3）示例：小海应正确对待对小香的好感，将这份好感转化为共同进步的动力，和小香保持正常的同学交往，比如和其他同学一起帮助小海补课，避免单独相处引发误会。理由：青春期对异性的好感是正常的，但这并不是真正的爱情，真正的爱情需要责任和能力；与异性交往是成长的重要方面，要把握交往的尺度，做到内心坦荡、言谈得当、举止得体，避免早恋带来的困扰。
【答案】
（1）小海没有变坏，这是青春期的正常心理现象。在异性面前我们有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏。小海的变化是为了吸引他人的注意，满足自己在异性面前自我表现的欲望。
（2）母亲：焦虑；孩子：厌恶。不认可。理由：人与人之间的情绪会相互感染，一个人的情绪很容易影响周围的人。只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受，是不合适的做法。我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪，注意关照他人的感受。
（3）示例：小海应正确对待对小香的好感，将这份好感转化为共同进步的动力，和小香保持正常的同学交往，比如和其他同学一起帮助小海补课，避免单独相处引发误会。理由：青春期对异性的好感是正常的，但这并不是真正的爱情，真正的爱情需要责任和能力；与异性交往是成长的重要方面，要把握交往的尺度，做到内心坦荡、言谈得当、举止得体，避免早恋带来的困扰。
【知识点】
青春期心理变化、情绪的表达、异性交往
【点评】
本题结合学生真实的成长情景，考查青春期相关的心理、情绪及异性交往知识，引导学生正确认识青春期的心理变化，学会合理表达情绪，正确处理与异性的关系，具有较强的生活指导性，符合初中道德与法治学科的育人目标。
【难度系数】
0.6
本题围绕初中生小海和小香的成长情景，考查青春期心理、情绪表达、异性交往等知识。解题思路：（1）分析小海的表现，结合青春期异性交往的正常心理，判断其行为并非变坏，而是青春期自我表现欲望的体现；（2）先判断漫画中母子的情绪，再分析小海在早自习大哭的情绪表达方式是否合适，依据情绪的感染性和情绪表达的要求作答；（3）针对小海的为难，结合青春期异性交往的原则，续写合理做法并说明理由，需正确区分青春期好感与爱情，把握交往的尺度。
【解析】
（1）小海的表现并非变坏，这是青春期的正常心理现象。进入青春期后，在异性面前我们会有表现自己的欲望，更加在意自身形象，渴望得到异性的肯定与赞赏，小海的另类表现是为了吸引小香注意，满足自我表现的需求，属于青春期正常的心理变化。
（2）漫画中母亲的情绪是焦虑，孩子（小海）的情绪是厌恶。不认可小海在早自习的情绪表达方式。理由：情绪具有感染性，个人情绪容易影响周围人，小海在早自习放声大哭，会让同学莫名难过，只顾发泄情绪不顾他人感受是不合适的，我们应在合适的场合、用合理的方式表达情绪，关照他人感受。
（3）示例：小海应正确对待对小香的好感，将这份好感转化为共同进步的动力，和小香保持正常的同学交往，比如和其他同学一起帮助小海补课，避免单独相处引发误会。理由：青春期对异性的好感是正常的，但这并不是真正的爱情，真正的爱情需要责任和能力；与异性交往是成长的重要方面，要把握交往的尺度，做到内心坦荡、言谈得当、举止得体，避免早恋带来的困扰。
【答案】
（1）小海没有变坏，这是青春期的正常心理现象。在异性面前我们有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏。小海的变化是为了吸引他人的注意，满足自己在异性面前自我表现的欲望。
（2）母亲：焦虑；孩子：厌恶。不认可。理由：人与人之间的情绪会相互感染，一个人的情绪很容易影响周围的人。只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受，是不合适的做法。我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪，注意关照他人的感受。
（3）示例：小海应正确对待对小香的好感，将这份好感转化为共同进步的动力，和小香保持正常的同学交往，比如和其他同学一起帮助小海补课，避免单独相处引发误会。理由：青春期对异性的好感是正常的，但这并不是真正的爱情，真正的爱情需要责任和能力；与异性交往是成长的重要方面，要把握交往的尺度，做到内心坦荡、言谈得当、举止得体，避免早恋带来的困扰。
【知识点】
青春期心理变化、情绪的表达、异性交往
【点评】
本题结合学生真实的成长情景，考查青春期相关的心理、情绪及异性交往知识，引导学生正确认识青春期的心理变化，学会合理表达情绪，正确处理与异性的关系，具有较强的生活指导性，符合初中道德与法治学科的育人目标。
【难度系数】
0.6
