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15.(长兴县)为了减少垃圾数量,下列做法中,不提倡的是()。A.购买简易包装商品B.购物时自带环保袋C.使用一次性用品D.重复使用物品
答案
解析
【分析】
本题考查减少垃圾的环保做法，解题时需明确题目要求是选出“不提倡”的选项，逐一分析各选项：A选项简易包装可减少包装垃圾，应提倡；B选项自带环保袋能减少塑料袋垃圾，应提倡；C选项一次性用品会产生大量垃圾且浪费资源，不提倡；D选项重复使用物品可降低垃圾产生，应提倡，据此得出答案。
【解析】
减少垃圾数量需选择利于减少垃圾产生的做法：
A. 购买简易包装商品，能减少包装废弃物，符合环保要求，应提倡；
B. 购物时自带环保袋，可减少塑料袋等垃圾，避免白色污染，应提倡；
C. 使用一次性用品，会产生大量固体垃圾，还消耗不必要的资源，不符合减少垃圾的理念，不提倡；
D. 重复使用物品，可降低垃圾产生量，节约资源，应提倡。
因此不提倡的做法是C选项。
【答案】
C
【知识点】
环境保护（减少垃圾）
【点评】
本题结合生活实际，考查减少垃圾的环保常识，难度较低，学生可通过日常环保知识判断，属于基础题。
【难度系数】
0.8
本题考查减少垃圾的环保做法，解题时需明确题目要求是选出“不提倡”的选项，逐一分析各选项：A选项简易包装可减少包装垃圾，应提倡；B选项自带环保袋能减少塑料袋垃圾，应提倡；C选项一次性用品会产生大量垃圾且浪费资源，不提倡；D选项重复使用物品可降低垃圾产生，应提倡，据此得出答案。
【解析】
减少垃圾数量需选择利于减少垃圾产生的做法：
A. 购买简易包装商品，能减少包装废弃物，符合环保要求，应提倡；
B. 购物时自带环保袋，可减少塑料袋等垃圾，避免白色污染，应提倡；
C. 使用一次性用品，会产生大量固体垃圾，还消耗不必要的资源，不符合减少垃圾的理念，不提倡；
D. 重复使用物品，可降低垃圾产生量，节约资源，应提倡。
因此不提倡的做法是C选项。
【答案】
C
【知识点】
环境保护（减少垃圾）
【点评】
本题结合生活实际，考查减少垃圾的环保常识，难度较低，学生可通过日常环保知识判断，属于基础题。
【难度系数】
0.8
四、连线题请对下面十种垃圾进行正确分类并连线。塑料袋果皮过期药品废电池废铁钉可回收物厨余垃圾有害垃圾其他垃圾吃剩的饭菜空玻璃饮用水瓶破瓦片废日光灯管碎砖头
答案
解析
【分析】要完成这道连线题，需先明确四类垃圾的分类标准：可回收物是可循环利用的垃圾；厨余垃圾是易腐烂的生物质垃圾；有害垃圾是对人体或环境有害的垃圾；其他垃圾是难以回收的剩余垃圾。再逐个判断左右两侧垃圾的所属类别，对应连线即可。
【解析】根据垃圾分类标准：
1. 左侧垃圾分类：塑料袋、废铁钉属于可回收物；果皮属于厨余垃圾；过期药品、废电池属于有害垃圾；
2. 右侧垃圾分类：吃剩的饭菜属于厨余垃圾；空玻璃饮用水瓶属于可回收物；破瓦片、碎砖头属于其他垃圾；废日光灯管属于有害垃圾；
3. 对应连线：塑料袋→可回收物；果皮→厨余垃圾；过期药品→有害垃圾；废电池→有害垃圾；废铁钉→可回收物；可回收物→空玻璃饮用水瓶；厨余垃圾→吃剩的饭菜；有害垃圾→废日光灯管；其他垃圾→破瓦片、碎砖头。
【答案】
【知识点】垃圾分类常识
【点评】本题考查生活中的垃圾分类知识，贴近日常，学生只要掌握常见垃圾的分类标准就能完成，难度较低。
【难度系数】0.3
【解析】根据垃圾分类标准：
1. 左侧垃圾分类：塑料袋、废铁钉属于可回收物；果皮属于厨余垃圾；过期药品、废电池属于有害垃圾；
2. 右侧垃圾分类：吃剩的饭菜属于厨余垃圾；空玻璃饮用水瓶属于可回收物；破瓦片、碎砖头属于其他垃圾；废日光灯管属于有害垃圾；
3. 对应连线：塑料袋→可回收物；果皮→厨余垃圾；过期药品→有害垃圾；废电池→有害垃圾；废铁钉→可回收物；可回收物→空玻璃饮用水瓶；厨余垃圾→吃剩的饭菜；有害垃圾→废日光灯管；其他垃圾→破瓦片、碎砖头。
【答案】
【知识点】垃圾分类常识
【点评】本题考查生活中的垃圾分类知识，贴近日常，学生只要掌握常见垃圾的分类标准就能完成，难度较低。
【难度系数】0.3
五、综合运用题1.(杭州市西湖区)奇奇为了探究塑料瓶所含的增塑剂和添加剂等有害物质对生物的影响,设计了如下实验步骤。步骤1:用剪碎的塑料瓶制备塑料浸出液。步骤2:取三个相同的培养皿,编号A、B、C,分别在底部铺上几层吸水纸,放入20粒大小和活力相同的小麦种子。步骤3:每天向三个培养皿中分别喷洒适量且等量的液体:A喷洒清水、B喷洒浓度为10%的塑料浸出液、C喷洒浓度为30%的塑料浸出液。步骤4:观察小麦种子的萌发情况并做好记录。(1)该实验的变量是。(2)如果B、C中萌发的种子数量明显比A中(填“多”或“少”),说明塑料浸出液抑制种子的萌发。如果三个培养皿中的种子都未萌发,那么你认为缺少的环境条件是。
答案
塑料浸出液的浓度
少
适宜的温度
少
适宜的温度
解析
【分析】
要解决这道题，需结合对照实验的原则和种子萌发的条件思考：首先，对照实验中仅研究的条件不同，其余条件均相同，本实验三组培养皿喷洒的液体差异是塑料浸出液的浓度，因此变量为该浓度；其次，种子萌发需要适宜温度、一定水分、充足空气，若塑料浸出液抑制萌发，实验组萌发数会少于对照组，若三组都未萌发，说明缺少种子萌发必需的环境条件——适宜温度。
【解析】
（1）对照实验的变量是唯一不同的实验条件。本实验中A组喷清水，B、C组分别喷不同浓度的塑料浸出液，仅塑料浸出液的浓度不同，因此实验变量是塑料浸出液的浓度。
（2）若塑料浸出液抑制种子萌发，实验组（B、C）的种子萌发数量会明显少于对照组（A）；种子萌发的环境条件包括适宜的温度、一定的水分和充足的空气，实验已提供水分，若三组种子都未萌发，说明缺少的环境条件是适宜的温度。
【答案】
塑料浸出液的浓度；少；适宜的温度
【知识点】
对照实验；种子萌发的条件
【点评】
本题以探究塑料浸出液对种子萌发的影响为背景，考查对照实验变量判断和种子萌发的环境条件，属于生物基础实验知识的应用，注重对核心知识点的基础考查。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需结合对照实验的原则和种子萌发的条件思考：首先，对照实验中仅研究的条件不同，其余条件均相同，本实验三组培养皿喷洒的液体差异是塑料浸出液的浓度，因此变量为该浓度；其次，种子萌发需要适宜温度、一定水分、充足空气，若塑料浸出液抑制萌发，实验组萌发数会少于对照组，若三组都未萌发，说明缺少种子萌发必需的环境条件——适宜温度。
【解析】
（1）对照实验的变量是唯一不同的实验条件。本实验中A组喷清水，B、C组分别喷不同浓度的塑料浸出液，仅塑料浸出液的浓度不同，因此实验变量是塑料浸出液的浓度。
（2）若塑料浸出液抑制种子萌发，实验组（B、C）的种子萌发数量会明显少于对照组（A）；种子萌发的环境条件包括适宜的温度、一定的水分和充足的空气，实验已提供水分，若三组种子都未萌发，说明缺少的环境条件是适宜的温度。
【答案】
塑料浸出液的浓度；少；适宜的温度
【知识点】
对照实验；种子萌发的条件
【点评】
本题以探究塑料浸出液对种子萌发的影响为背景，考查对照实验变量判断和种子萌发的环境条件，属于生物基础实验知识的应用，注重对核心知识点的基础考查。
【难度系数】
0.7
2.(诸暨市)课堂上,同学们围绕“为什么要关注能源问题”进行了讨论及相关资料的搜集、分析。请观察下图并回答问题。(1)从图中发现,我们使用的电能大部分来自,也就是由燃烧发出的电。这种燃烧发电的方式还会消耗、排放污染物等。(2)科学家研究发现,人类过度消耗、和天然气等化石能源的过程大大增加了大气中的等气体的含量。这些气体的含量的增加会使地表附近的大气温度。这种增温效果被称作“”。(3)下列电能中,属于不可再生能源的是()。A.火电B.太阳能发电C.水电D.风电(4)为了节约能源,下列行为中,不正确的是()。A.骑自行车、步行或坐公交车代替自驾车出行B.将照明用的普通白炽灯换成同样亮度的LED灯C.夏季将空调温度调到$26∼28°\mathrm{C}$D.夏季将空调温度调到$16°\mathrm{C}$
答案
火电
煤
淡水
煤
石油
二氧化碳
上升
温室效应
A
D
煤
淡水
煤
石油
二氧化碳
上升
温室效应
A
D
解析
【分析】
本题围绕电能来源与能源相关知识展开，需结合扇形统计图信息、能源分类、环境影响等知识点逐一分析：
1. 第(1)题：观察扇形图，占比最大的电能来源是火电，火电依靠燃烧煤发电，燃烧过程会消耗大量淡水并排放污染物；
2. 第(2)题：明确化石能源的种类（煤、石油、天然气），过度消耗会增加大气中二氧化碳含量，导致地表温度上升，这种现象是温室效应；
3. 第(3)题：根据可再生能源与不可再生能源的定义，判断各选项对应的能源类型，火电依赖的煤是不可再生能源，其余选项为可再生；
4. 第(4)题：结合节能理念，分析各选项行为是否符合节约能源的要求，空调温度调过低会增加能耗，属于不正确的行为。
【解析】
(1) 从扇形统计图可知，火电占比47%，是我国电能的主要来源；火电是通过燃烧煤等化石燃料发电，燃烧过程会消耗大量淡水，还会排放污染物等。
(2) 煤、石油、天然气属于化石能源，人类过度消耗这类能源会大幅增加大气中二氧化碳的含量；二氧化碳等温室气体增多会使地表附近大气温度上升，这种增温效果被称为“温室效应”。
(3) 可再生能源是短期内可循环利用的能源，不可再生能源是短期内无法再生的能源。火电依赖的煤是不可再生能源，太阳能发电、水电、风电均为可再生能源，因此选A。
(4) 分析各选项：A选项绿色出行可减少能耗，B选项换节能灯泡能节约电能，C选项合理调空调温度可节能，D选项夏季空调调至16℃会增加电能消耗，不符合节能要求，因此选D。
【答案】
火电；煤；淡水；煤；石油；二氧化碳；上升；温室效应；A；D
【知识点】
能源分类、温室效应、可再生与不可再生能源
【点评】
本题结合扇形统计图考查电能来源、能源相关知识，贴近生活实际，侧重基础知识点的应用，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题围绕电能来源与能源相关知识展开，需结合扇形统计图信息、能源分类、环境影响等知识点逐一分析：
1. 第(1)题：观察扇形图，占比最大的电能来源是火电，火电依靠燃烧煤发电，燃烧过程会消耗大量淡水并排放污染物；
2. 第(2)题：明确化石能源的种类（煤、石油、天然气），过度消耗会增加大气中二氧化碳含量，导致地表温度上升，这种现象是温室效应；
3. 第(3)题：根据可再生能源与不可再生能源的定义，判断各选项对应的能源类型，火电依赖的煤是不可再生能源，其余选项为可再生；
4. 第(4)题：结合节能理念，分析各选项行为是否符合节约能源的要求，空调温度调过低会增加能耗，属于不正确的行为。
【解析】
(1) 从扇形统计图可知，火电占比47%，是我国电能的主要来源；火电是通过燃烧煤等化石燃料发电，燃烧过程会消耗大量淡水，还会排放污染物等。
(2) 煤、石油、天然气属于化石能源，人类过度消耗这类能源会大幅增加大气中二氧化碳的含量；二氧化碳等温室气体增多会使地表附近大气温度上升，这种增温效果被称为“温室效应”。
(3) 可再生能源是短期内可循环利用的能源，不可再生能源是短期内无法再生的能源。火电依赖的煤是不可再生能源，太阳能发电、水电、风电均为可再生能源，因此选A。
(4) 分析各选项：A选项绿色出行可减少能耗，B选项换节能灯泡能节约电能，C选项合理调空调温度可节能，D选项夏季空调调至16℃会增加电能消耗，不符合节能要求，因此选D。
【答案】
火电；煤；淡水；煤；石油；二氧化碳；上升；温室效应；A；D
【知识点】
能源分类、温室效应、可再生与不可再生能源
【点评】
本题结合扇形统计图考查电能来源、能源相关知识，贴近生活实际，侧重基础知识点的应用，难度适中。
【难度系数】
0.6
