14. (2025·北京海淀区期末)作家杨绛前半生历经战乱饥荒的动荡岁月，尝尽了生活的苦；后半生终于苦尽甘来，却又面临与亲人生离死别的绝望。她曾说：“一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益。”这启示我们（）
①要有忧患意识，保持谦虚谨慎的态度
②遇到困难和挫折，要学会积极应对
③做任何事情都要精益求精，不懈怠
④正确对待人生境遇，逆境也有意义

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

14.C [解析]本题考查正确对待人生境遇。题干中，“一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益”，这启示我们遇到困难和挫折，要学会积极应对，正确对待人生境遇，逆境也有意义，②④符合题意；①说法与题干无关，排除；“做任何事情都要精益求精，不懈怠”说法正确，但与题意无关，排除③。

【分析】首先明确题干主旨：杨绛的话强调经历挫折、逆境等锻炼能带来修养和效益，启示我们要正确面对人生境遇。解题时需先抓住题干核心，再逐一分析选项与主旨的关联性，排除与题意无关的选项，进而确定正确答案。
【解析】本题考查正确对待人生挫折的相关知识。题干中杨绛的话“一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益”，核心是引导我们积极面对挫折、正确看待人生境遇。分析各选项：①“要有忧患意识，保持谦虚谨慎的态度”在题干中未体现，与题意无关，排除；②“遇到困难和挫折，要学会积极应对”契合题干中“锻炼获得效益”的启示，符合题意；③“做任何事情都要精益求精，不懈怠”侧重做事的态度，与题干强调的人生境遇（挫折）的应对无关，排除；④“正确对待人生境遇，逆境也有意义”符合题干主旨，符合题意。因此选C。
【答案】C
【知识点】正确对待挫折；人生境遇的态度
【点评】本题结合名人名言考查对挫折与人生态度的理解，要求学生准确把握题干主旨，排除无关选项，侧重基础知识的应用，难度适中。
【难度系数】0.6

15. 中考新考法 概括主题 阅读下面的文字，下列选项最能概括其主题的是（）
我将无我，不负人民。——习近平
国家的需要，就是我的专业。——钱伟长
国家的需要就是我们的理想。——王永志

A.活出自己的人生，实现自我价值
B.当别人需要帮助时，献出自己的爱心
C.实现人生价值，不用计较个人利益
D.把自己的小我融入时代、祖国和人民的大我之中

15.D [解析]本题考查在奉献中实现人生价值。D准确概括了材料中“超越小我、奉献大我”的核心主题，正确处理了个人与集体、国家的关系，符合题意；A侧重自我价值，未体现“服务大局”，不符合题意；B仅强调帮助他人，范围较窄，不符合题意；“不用计较个人利益”的表述绝对化，不符合“集体利益优先，但兼顾个人正当利益”的原则，C错误。

【分析】
解答本题需先提炼三句名言的核心内涵：习近平总书记的“我将无我，不负人民”彰显了奉献大我的情怀，钱伟长、王永志的话均体现个人专业、理想与国家需求紧密结合，核心是将个人的“小我”融入国家、人民的“大我”之中。接着逐一分析选项：A侧重自我价值，未关联国家人民；B仅强调帮助他人，范围过窄；C“不用计较个人利益”表述绝对；D契合材料核心，据此得出答案。
【解析】
本题考查在奉献中实现人生价值及个人与国家的关系。材料中三句名言的核心是：个人的追求应与国家、人民的需求相结合，将“小我”融入“大我”。选项A侧重“实现自我价值”，未体现服务国家人民的核心，不符合题意；选项B仅强调“帮助他人”，范围狭窄，无法涵盖三句名言的国家层面主题，不符合题意；选项C中“不用计较个人利益”表述绝对，集体利益优先的同时也兼顾个人正当利益，该说法错误；选项D准确概括了材料中“超越小我、奉献大我”，将个人融入时代、祖国和人民的核心主题，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
实现人生价值；个人与国家的关系
【点评】
本题为中考新考法的概括主题题，需准确解读名言内涵，区分各选项侧重点，避免片面理解，核心是把握个人与国家、人民的关系，明确人生价值的实现路径。
【难度系数】
0.6

二、非选择题（共55分）
16. (2025·江西景德镇期中)我们在学习和生活中会面临许多选择。我们在选择中学会了思考，懂得了担当，不断成长。
情境一 进入初中，学校组织同学们创设了丰富多彩的社团，大家可以申请参加。我想参加但又怕耽误学习。我该怎么选择？
情境二 我的好朋友小川和隔壁班的小刚闹矛盾，小川约我一起去教训小刚，并说好朋友应该为对方做任何事情，如果我不去，就不跟我做朋友了。我去还是不去？
情境三 上课时，同桌开小差弄出声响影响老师上课。老师误以为是我，把我批评了一顿，同桌又不愿意澄清。课后，我非常生气，想跟老师说明情况，又想和老师赌气不再听他的课。
根据以上三个情境，分别作出你的选择，并阐明作出选择的原因。（9分）

16. 情境一：选择加入社团。原因：丰富多彩的社团活动，给我们提供更多培养兴趣的平台。初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。我们要积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。
情境二：选择不去，并对朋友进行规劝。原因：交友需要讲原则。当朋友误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。
情境三：选择跟老师说明情况。原因：我们要珍惜师生情谊，保持和谐的师生关系。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
[解析]本题考查奏响中学序曲、对学习的认识、交友原则、师生关系等知识。解答本题需要置身情境作出正确选择，并阐述作出这一选择的理由。情境一实际上需要学生学会正确处理参加社团活动与学习之间的关系，找出两者之间的平衡点。结合所学可知，我们应加入社团，并运用初中生活为我们提供的新机会和对学习的正确认识来分析。情境二考查交友原则，应该选择不去，需从交友需要讲原则的角度作答。情境三考查正确对待老师的批评，应选择和老师说明情况。这是因为老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。

【分析】
本题需针对三个生活情境，结合初中道德与法治的核心知识点，先作出符合正确价值观的选择，再阐述选择的原因。情境一需平衡社团活动与学习的关系，明确初中学习的内涵；情境二需把握交友的原则，拒绝错误的“哥们儿义气”；情境三需正确对待老师的批评，主动化解师生间的误会。
【解析】
情境一：选择加入社团。原因：初中阶段的学习不仅包括知识的获取，还包括能力的提升、品德的培养等，丰富多彩的社团活动能为我们提供培养兴趣的平台，帮助我们全面发展，因此应积极参加社团活动。
情境二：选择不去，并对朋友进行规劝。原因：交友需要讲原则，当朋友要求做错误的事时，我们要坚持正确立场，不能随波逐流，还要积极规劝朋友改正错误，不能纵容朋友的不当行为。
情境三：选择跟老师说明情况。原因：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，我们要正确对待老师的批评，主动与老师沟通化解误会，珍惜师生情谊，维护和谐的师生关系。
【答案】
情境一：选择加入社团。原因：丰富多彩的社团活动，给我们提供更多培养兴趣的平台。初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。我们要积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。
情境二：选择不去，并对朋友进行规劝。原因：交友需要讲原则。当朋友误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。
情境三：选择跟老师说明情况。原因：我们要珍惜师生情谊，保持和谐的师生关系。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
【知识点】
中学时代的成长、交友的原则、师生交往
【点评】
本题以初中生活中的真实情境为载体，考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，引导学生树立正确的交友观、学习观和师生交往观，体现了道德与法治学科的生活化与育人价值，注重培养学生的实践应用能力。
【难度系数】
0.6

17. (2025·北京通州区期中)“家是我们最熟悉的地方”“家是幸福开始的地方”，家里有温暖的牵挂、真切的关怀和守候，也有甜蜜的碰撞。
【捕捉亲情瞬间】

(1)结合材料和所学知识，谈谈你对“家是幸福开始的地方”的理解。(6分)
【爱要这样表达】
在习近平总书记的办公室里，常年摆放着这样一张照片：他紧紧握着母亲的手，两人一起悠闲地在公园里散步。这定格的温情瞬间，直抵无数人的内心。每个人表达爱的方式不一样，有些人把爱挂在嘴边，有些人用礼物表达，有些人用照片定格温暖，让爱一直在眼前，为此，某校特推出“爱的表达——亲情卡”活动，让大家表达亲情之爱。

(2)结合材料和所学知识，填写亲情卡。(6分)

17. (1)①家是生命的居所，是心灵的港湾。家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。②父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。③家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流。我们要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。
(2)表达对象：妈妈；表达方式：给妈妈设计一张手绘的卡片；亲情留言：妈妈，谢谢您，每天为我辛苦付出。
[解析]本题考查家的意味、建设美好家庭、亲情的表达方式。第(1)问重在读出背后故事的亲情瞬间：“通过照片看到自己的成长，满满都是美好回忆”，可联系家是生命的居所，是心灵的港湾；“父母平时不仅会辅导我学习……一定要为人正直，有责任担当”，可联系父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世；“父母误会我，我跟他们大吵一架，后来后悔自己的态度”，可联系家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流。我们要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。第(2)问考查设计表达爱的亲情卡，属于开放性试题，符合题意、言之有理即可。

【分析】
第(1)问需结合材料中“家有温暖牵挂、真切关怀、甜蜜碰撞”的表述，联系所学知识，从家的意义、父母的作用、家庭沟通三个角度分析“家是幸福开始的地方”；第(2)问为开放性试题，需围绕亲情表达，明确表达对象、合适的表达方式及真挚的亲情留言，符合题意即可。
【解析】
第(1)问：①家是生命的居所，是心灵的港湾，家中有亲人、有亲情，能让我们的心灵有所依托，承载着温暖的牵挂，这是幸福的起点；②父母是我们的第一任老师，家人的言传身教能帮助我们学习为人处世，扣好人生第一粒扣子，带来真切的关怀；③当家庭出现甜蜜碰撞时，以彼此尊重为前提沟通、换位思考，能化解矛盾、增进情感，让家成为幸福的港湾。
第(2)问：亲情卡为开放性设计，需明确表达对象（如家人）、具体表达方式（如手绘卡片、做家务等）、真挚的亲情留言，符合亲情表达的主题即可。
【答案】
(1)①家是生命的居所，是心灵的港湾。家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。②父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。③家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流。我们要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。
(2)示例：表达对象：妈妈；表达方式：给妈妈设计一张手绘的卡片；亲情留言：妈妈，谢谢您，每天为我辛苦付出。
【知识点】
家的意味、亲情之爱、建设美好家庭
【点评】
本题结合生活实际，考查学生对亲情的理解与表达能力，既注重对教材核心知识点的掌握，又引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养感恩亲情的意识。
【难度系数】
0.6