17.【科学思维】下图为各种微生物结构示意图，下列相关叙述正确的是()


A.①的细胞结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成
B.②靠芽孢繁殖后代
C.②和③的细胞结构是最相似的，都有成形的细胞核
D.③④⑤都属于真核生物

17.D 点拨:①病毒没有细胞结构,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。②细菌靠分裂进行生殖,芽孢是细菌的休眠体,细菌没有成形的细胞核,属于原核生物。

【分析】
首先识别图中微生物：①为噬菌体（病毒），②为细菌，③为酵母菌（真菌），④为青霉（真菌），⑤为蘑菇（真菌）。再逐一分析选项，结合各类微生物的结构、生殖、分类特点判断对错。
【解析】
1. 分析选项A：①是病毒，病毒没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，并非“细胞结构简单”，因此A错误。
2. 分析选项B：②是细菌，细菌靠分裂生殖；芽孢是细菌的休眠体，不是生殖细胞，不能用于繁殖后代，因此B错误。
3. 分析选项C：②细菌属于原核生物，无成形的细胞核；③酵母菌是真菌，属于真核生物，有成形的细胞核，二者细胞结构差异大，因此C错误。
4. 分析选项D：③酵母菌、④青霉、⑤蘑菇都属于真菌，细胞内有成形的细胞核，均属于真核生物，因此D正确。
【答案】
D
【知识点】
微生物的结构、原核生物与真核生物、真菌的特征
【点评】
本题考查常见微生物的结构与分类，需准确区分病毒、细菌、真菌的核心特征，易错点为病毒无细胞结构、芽孢的本质，整体是初中生物的基础考查题。
【难度系数】
0.5

18.如图,关于家鸽的呼吸系统,下列说法正确的是()


A.肺和气囊都能进行气体交换
B.气体进入体内的途径是①→②→③
C.①是气管,②是肺,③是气囊
D.家鸽呼吸一次,在肺内进行两次气体交换

18.D 点拨:家鸽进行气体交换的器官是肺,气囊不能进行气体交换;气体进入家鸽体内的途径是:①气管→③肺→②气囊。

【分析】
本题考查家鸽的呼吸系统结构与双重呼吸的特点，首先需识别图中①②③对应的结构：①是气管，②是气囊，③是肺；再结合家鸽呼吸的原理，逐一分析选项的正误。
【解析】
首先明确图中结构：①为气管，②为气囊，③为肺。
对各选项分析如下：
A选项：气囊仅起到暂时储存气体的作用，无法进行气体交换，气体交换的场所只有肺，因此A错误；
B选项：家鸽吸气时，气体进入体内的途径是①气管→③肺→②气囊，并非①→②→③，因此B错误；
C选项：①是气管，②是气囊，③是肺，该选项混淆了②和③的结构，因此C错误；
D选项：家鸽具有双重呼吸的特点，吸气和呼气时，肺内都能进行气体交换，即呼吸一次，在肺内进行两次气体交换，因此D正确。
【答案】
D
【知识点】
家鸽呼吸系统、双重呼吸
【点评】
本题需准确掌握家鸽呼吸系统各结构的功能，理解双重呼吸的过程，易错点是易混淆气囊与肺的功能，以及气体进出的途径，需仔细辨析选项细节。
【难度系数】
0.3

19.下列关于图中三种病毒的说法，正确的是（）


A.都由①遗传物质和②蛋白质外壳组成
B.都无叶绿体，营寄生生活
C.都必须生活在活的动植物细胞内
D.所有的病毒都是对人类有害的

19.B 点拨:三种病毒都由①蛋白质外壳和②遗传物质组成;三种病毒都无叶绿体,营寄生生活;烟草花叶病毒必须生活在活的植物细胞内,腺病毒必须生活在活的动物细胞内,噬菌体必须生活在活的细菌内;有的病毒对人类有益,如可利用绿脓杆菌噬菌体治疗绿脓杆菌感染。

【分析】
要解答本题，需先明确三种病毒（烟草花叶病毒、腺病毒、噬菌体）的结构特点、生活方式及与人类的关系，再逐一分析选项：结合图中标号可知①为蛋白质外壳、②为内部遗传物质，病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞内生存，不同病毒的寄生宿主不同，且病毒与人类的关系有有害也有有益，据此判断选项对错。
【解析】
1. 分析选项A：病毒的结构是①蛋白质外壳和②内部的遗传物质，选项A将①和②的组成颠倒，表述错误；
2. 分析选项B：三种病毒都没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，必须寄生在活细胞内获取营养，营寄生生活，该选项正确；
3. 分析选项C：烟草花叶病毒寄生在植物活细胞内，腺病毒寄生在动物活细胞内，噬菌体寄生在细菌活细胞内，并非都寄生在动植物细胞内，选项错误；
4. 分析选项D：病毒并非都对人类有害，例如噬菌体可用于治疗细菌感染，对人类有益，选项错误。
【答案】
B
【知识点】
病毒结构、病毒生活、病毒与人类
【点评】
本题考查病毒的核心基础知识，需准确区分病毒的结构组成、不同病毒的寄生宿主、营养方式以及病毒与人类的关系，选项设置了易混淆的细节，需仔细辨析才能正确作答。
【难度系数】
0.6

20. 下图是某同学建立的生物分类图，其中①～④各代表一种生物，下列哪组生物不符合该图分类（）


A.①大肠杆菌 ②红豆杉 ③葫芦藓 ④海带
B.①家鸽 ②水杉 ③桃 ④水绵
C.①酵母菌 ②油松 ③卷柏 ④石花菜
D.①珊瑚虫 ②苏铁 ③墙藓 ④衣藻

20.B 点拨:桃属于被子植物,有果实和种子。

【分析】首先明确生物分类图的分类逻辑：生物先按有无叶绿体分为两类，①为无叶绿体的异养生物；有叶绿体的生物再按有无果实划分，有果实的是被子植物，无果实的再按有无种子划分，有种子的是裸子植物，无种子的再按有无叶划分，有叶的是苔藓植物，无叶的是藻类植物。解题时需逐一验证选项中①~④的生物是否匹配对应类群特征，找出不符合的选项。
【解析】先确定各序号对应的生物类群：①无叶绿体，属于异养生物（如动物、细菌、真菌等）；②有叶绿体、无果实、有种子，为裸子植物；③有叶绿体、无果实、无种子、有叶，为苔藓植物；④有叶绿体、无果实、无种子、无叶，为藻类植物。再分析选项：
选项A：①大肠杆菌（细菌，无叶绿体，符合①）；②红豆杉（裸子植物，符合②）；③葫芦藓（苔藓植物，符合③）；④海带（藻类植物，符合④），分类正确。
选项B：①家鸽（动物，无叶绿体，符合①）；②水杉（裸子植物，符合②）；③桃是被子植物，有果实，而分类图中③为无果实的苔藓植物，不匹配；④水绵（藻类植物，符合④），分类错误。
选项C：①酵母菌（真菌，无叶绿体，符合①）；②油松（裸子植物，符合②）；③卷柏（蕨类植物，属于无种子的孢子植物，有叶，符合③）；④石花菜（藻类植物，符合④），分类正确。
选项D：①珊瑚虫（动物，无叶绿体，符合①）；②苏铁（裸子植物，符合②）；③墙藓（苔藓植物，符合③）；④衣藻（藻类植物，符合④），分类正确。
综上，不符合分类的是选项B。
【答案】B
【知识点】生物分类、植物类群特征
【点评】本题考查生物分类的依据，需熟练掌握各类生物（尤其是植物）的特征，如叶绿体、果实、种子、叶的有无等，才能准确判断生物所属类群。
【难度系数】0.5

21.【科学思维】如图所示为形态结构和生活环境各异的植物，它们代表不同的植物类群，请回答下列问题。

(1)A、B、D类植物的共同特点是都能产生；但A、B类植物的种子外面有包被，属于植物，这类植物的果实由两部分构成，其果实不仅能保护种子成熟，而且还能帮助种子。
(2)具有根、茎、叶分化的植物有（填字母）。
(3)被埋在地下形成煤炭的是古代（填字母）类植物，能够监测空气污染程度的是（填字母）类植物。
(4)A和B的种子在结构上的主要区别是A的种子具有。

21.(1)种子 果皮 被子 果皮和种子 传播 (2)A、B、C、D (3)C E (4)两片子叶

【分析】首先识别图中各植物类群：A是向日葵（被子植物，双子叶），B是裸子植物，C是蕨类植物，D是裸子植物，E是苔藓植物。解题思路：①根据植物类群的核心特征，种子植物（被子、裸子）的共同特点是能产生种子；被子植物的种子外有果皮包被，裸子植物种子裸露，被子植物的果实由果皮和种子组成，可保护种子并帮助传播。②判断有根、茎、叶分化的植物：苔藓植物只有假根，无真正根；蕨类、种子植物都有真正的根、茎、叶。③结合植物的作用：古代蕨类植物形成煤炭，苔藓植物可监测空气污染。④双子叶植物种子有两片子叶，这是A与B类植物种子结构的主要差异。
【解析】(1) A、B、D都属于种子植物，共同特点是能产生种子；A、B中，A是被子植物，种子外面有果皮包被，属于被子植物，这类植物的果实由果皮和种子两部分构成，果实不仅能保护种子成熟，还能帮助种子传播。(2) 有根、茎、叶分化的植物包括种子植物（A、B、D）和蕨类植物（C），苔藓植物（E）只有假根，无真正根，因此填A、B、C、D。(3) 被埋在地下形成煤炭的是古代蕨类植物（C），苔藓植物（E）的叶仅由一层细胞构成，对有害气体敏感，可监测空气污染程度。(4) A是双子叶植物，种子具有两片子叶，这是其与B类植物种子结构的主要区别。
【答案】(1)种子；果皮；被子；果皮和种子；传播 (2)A、B、C、D (3)C；E (4)两片子叶
【知识点】植物类群特征；被子植物与裸子植物的区别；蕨类、苔藓植物的作用；种子结构
【点评】本题考查初中生物中不同植物类群的核心特征及相关功能，属于基础知识点考查，需准确区分各类植物的特点，难度适中。
【难度系数】0.5