1. 下图所示实验现象与解释或结论相符的是()。


A.实验①软塑料瓶变瘪可以充分说明二氧化碳能与水反应
B.实验②蜡烛自下而上依次熄灭只能说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧
C.实验③中紫色石蕊溶液变红是因为生成了碳酸
D.实验④中发生的反应既是氧化反应又是化合反应

1.C

【分析】
要判断各选项的正误，需结合二氧化碳的性质、实验现象对应的结论及反应类型的知识逐一分析：
1. 分析选项A：实验①中软塑料瓶变瘪，可能是二氧化碳溶于水导致瓶内气压减小，也可能是二氧化碳与水反应，无法充分说明是二氧化碳与水反应，故A错误。
2. 分析选项B：实验②中蜡烛自下而上熄灭，既说明二氧化碳不能燃烧、不支持燃烧，还能说明二氧化碳密度比空气大，故B错误。
3. 分析选项C：实验③中，二氧化碳通入紫色石蕊溶液，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，使紫色石蕊溶液变红，故C正确。
4. 分析选项D：实验④中，加热通入二氧化碳的石蕊溶液，发生的反应是碳酸分解生成二氧化碳和水，属于分解反应，既不是化合反应，也不是氧化反应，故D错误。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：向充满二氧化碳的软塑料瓶中加水，瓶变瘪的原因可能是二氧化碳溶于水，也可能是二氧化碳与水反应，无法充分证明二氧化碳与水发生了反应，A错误。
选项B：将二氧化碳倒入放有高低蜡烛的烧杯，蜡烛自下而上熄灭，既体现了二氧化碳不能燃烧、不支持燃烧的化学性质，也体现了二氧化碳密度比空气大的物理性质，B错误。
选项C：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，因此实验③中溶液变红是因为生成了碳酸，C正确。
选项D：实验④中，碳酸受热分解为二氧化碳和水，反应为“碳酸→二氧化碳+水”，属于分解反应，既不是化合反应，也不是物质与氧发生的氧化反应，D错误。
【答案】
C
【知识点】
二氧化碳的性质、碳酸的性质、反应类型判断
【点评】
本题围绕二氧化碳的相关实验展开，考查对实验现象与结论的对应关系、物质性质的理解，需准确区分实验现象背后的原理，属于基础实验分析题，难度适中。
【难度系数】
0.5

2.国家规定教室内空气中二氧化碳的最高允许浓度为0.15%。下列是某学习小组对教室内二氧化碳浓度的检测和相应结果处理的措施，错误的是()。

A.从教室不同位置多点采集空气样品
B.将盛有澄清石灰水的烧杯置于教室一段时间进行测定
C.测得二氧化碳的浓度为0.28%，说明二氧化碳浓度超标
D.为避免二氧化碳浓度超标，教室应多通风换气

2.B

【分析】本题是关于教室内二氧化碳浓度检测措施的正误判断，解题时需结合气体样品采集的原则、二氧化碳的检验与定量测定的区别、国家规定的CO₂浓度标准及降低CO₂浓度的方法，逐一分析每个选项的合理性，找出错误的措施。
【解析】A选项：采集空气样品时，为保证检测结果准确，需从教室不同位置多点采集，使样品具有代表性，该措施正确；B选项：澄清石灰水只能检验二氧化碳的存在，无法定量测定其浓度，将盛有澄清石灰水的烧杯置于教室一段时间，不能准确测定CO₂浓度，该措施错误；C选项：国家规定教室内CO₂最高允许浓度为0.15%，测得浓度0.28%＞0.15%，说明浓度超标，该措施正确；D选项：通风换气可引入新鲜空气，降低教室内CO₂浓度，避免超标，该措施正确。综上，错误的是B选项。
【答案】B
【知识点】二氧化碳的性质、气体浓度检测
【点评】本题结合生活实际考查二氧化碳浓度检测的相关知识，属于基础应用类题目，重点考查学生对实验操作合理性的判断能力，难度适中。
【难度系数】0.6

3.为使我国能在2060年前实现碳中和，下列做法不可取的是()。

A.加快开发清洁能源
B.荒漠上多植树种草
C.工业废气高空排放
D.减少化石燃料使用

3.C

【分析】
首先明确“碳中和”是指在2060年前，通过各类方式抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”。解题时需判断各选项做法是否有助于减少温室气体排放或增加温室气体吸收，进而选出不可取的选项。
【解析】
碳中和的核心是减少二氧化碳等温室气体排放、增加碳吸收。A选项，加快开发清洁能源可替代化石燃料，减少碳排放，做法可取；B选项，荒漠植树种草，植物通过光合作用吸收二氧化碳，增加碳汇，做法可取；C选项，工业废气高空排放仅将污染物转移，未减少温室气体排放，还会造成大气污染，做法不可取；D选项，减少化石燃料使用可直接降低温室气体排放，做法可取。因此答案为C。
【答案】
C
【知识点】
碳中和、环境保护、化学与环境
【点评】
本题结合“碳中和”热点，考查学生对环保措施的判断，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.8

4.为探究二氧化碳的部分性质，设计实验装置如图所示(夹持仪器省略)，焐热放干冰位置的玻璃管，下列说法正确的是()。


A.a处试纸先变红色，发生分解反应
B.c处试纸变红色，使石蕊变色的是$\ce{CO_{2}}$
C.d处火焰先熄灭，$\ce{CO_{2}}$不支持燃烧
D.b与c、d与e现象对比均可证明$\ce{CO_{2}}$的密度比空气的密度大

4.D

【分析】首先，实验中干冰升华产生二氧化碳（$\ce{CO_{2}}$）气体，需结合$\ce{CO_{2}}$的性质分析各选项：$\ce{CO_{2}}$密度比空气大，能与水反应生成碳酸（$\ce{H_{2}CO_{3}}$，呈酸性），碳酸可使蓝色石蕊试纸变红；$\ce{CO_{2}}$本身不能使干燥石蕊试纸变色，也不支持燃烧。逐一分析选项：A选项中a处是干燥试纸，$\ce{CO_{2}}$无法使其变红；B选项中使石蕊变色的是碳酸而非$\ce{CO_{2}}$；C选项中$\ce{CO_{2}}$密度大，应是下方e处火焰先熄灭；D选项通过b与c、d与e的对比，可证明$\ce{CO_{2}}$密度比空气大。
【解析】逐一分析各选项：
A选项：a处为干燥的蓝色石蕊试纸，$\ce{CO_{2}}$与干燥试纸接触时，无法生成碳酸，因此a处试纸不会变红，且反应并非分解反应，A错误。
B选项：c处湿润的蓝色石蕊试纸变红，是因为$\ce{CO_{2}}$与试纸中的水反应生成了碳酸，使石蕊变色的是碳酸，而非$\ce{CO_{2}}$本身，B错误。
C选项：$\ce{CO_{2}}$密度比空气大，会向下沉，因此下方的e处火焰先熄灭，而非上方的d处，C错误。
D选项：b（干燥蓝色石蕊试纸，不变红）与c（湿润蓝色石蕊试纸，变红）对比，说明$\ce{CO_{2}}$需与水反应才显酸性；d（上方火焰）与e（下方火焰）对比，因$\ce{CO_{2}}$密度大，e处先熄灭，两者均可证明$\ce{CO_{2}}$密度比空气大，D正确。
【答案】D
【知识点】二氧化碳的性质、对比实验
【点评】本题通过对比实验探究二氧化碳的性质，需明确$\ce{CO_{2}}$的密度、与水反应的产物等关键知识点，考查学生的实验分析能力，是初中化学的基础题型。
【难度系数】0.5