1.“物质”“物体”“质量”这三个概念是不同的，如:汽车轮胎、自行车轮胎是，它们是由橡胶做成的，橡胶是，它们所用橡胶的多少不同，这表明它们的不同。(均选填“物质”“物体”或“质量”)

物体、物质、质量

【分析】
首先明确三个核心概念的定义：物体是具有具体形状和体积的实物；物质是构成物体的材料；质量是物体所含物质的多少。结合题目逐一对应：汽车轮胎、自行车轮胎是具体实物，对应“物体”；橡胶是构成轮胎的材料，对应“物质”；所用橡胶的多少不同，即所含物质的量不同，对应“质量”。
【解析】
1. 汽车轮胎、自行车轮胎是具体的实物，属于“物体”；
2. 橡胶是构成轮胎的材料，属于“物质”；
3. 所用橡胶的多少不同，表明它们所含物质的量不同，即“质量”不同。
【答案】
物体、物质、质量
【知识点】
物质与物体的区别；质量的概念
【点评】
本题考查物理入门阶段的基础概念辨析，需准确区分“物体”“物质”“质量”的含义，属于概念识记类题目，难度较低，是学习质量相关知识的基础。
【难度系数】
0.8

2.我国嫦娥六号月球探测器探月成功并携带1 935.3 g月背样品返回地球。与在月球上相比，带回地球的月背样品的质量（选填“变大”“变小”或“不变”）。

不变

【分析】
要判断样品质量的变化，需明确质量的本质：质量是物体所含物质的多少，是物体的固有属性，不随物体的位置、形状、状态等外界因素改变。题目中月背样品从月球被带回地球，仅位置发生变化，所含物质的总量未改变，据此判断质量的变化。
【解析】
质量是物体本身的一种属性，只与物体所含物质的多少有关，与物体的位置、形状、状态、温度均无关。月背样品从月球到地球，仅位置发生改变，其所含物质的总量没有变化，因此质量不变。
【答案】
不变
【知识点】
质量及其属性
【点评】
本题考查质量的基本属性，属于物理概念的基础应用，难度较低，只要牢记质量不随位置改变的特性即可轻松解答，是对基础知识点的直接考查。
【难度系数】
0.9

3.请在下列横线上填上合适的单位。
(1)一个鸡蛋的质量约为0.05。
(2)一个成年人的质量约为60。
(3)一头大象的质量约为5。

(1)kg (2)kg (3)t

【分析】
要解决填写质量单位的问题，需结合生活常识，明确常见物体的质量范围，匹配合适的质量单位（质量单位有克g、千克kg、吨t等，且1kg=1000g，1t=1000kg），对应每个物体的实际质量选择对应单位即可。
【解析】
(1) 一个鸡蛋的质量约为50g，换算成千克是50g=0.05kg，因此此处填kg；
(2) 成年人的质量通常在50kg~80kg之间，60kg符合实际情况，因此填kg；
(3) 大象是大型动物，质量极大，需用较大的质量单位，5t符合大象的质量范围，因此填t。
【答案】
(1)kg (2)kg (3)t
【知识点】
质量单位的认识、常见物体质量估测
【点评】
本题考查质量单位的实际应用，结合生活常识即可解答，贴近日常，属于基础题。
【难度系数】
0.8

4.某同学用托盘天平测物体的质量。调节横梁平衡时，在将游码移动至标尺左端的零刻度线后，他发现指针如图6.1-1甲所示，此时他应将平衡螺母向调。测量过程中，天平平衡时砝码的使用情况和游码位置如图6.1-1乙所示，则物体的质量为g。

图6.1-1

右；26.8 g

【分析】
首先，调节托盘天平平衡时，游码归零后指针偏向分度盘左侧，说明天平左侧偏重，根据天平平衡螺母的调节规则，平衡螺母应向指针偏转的反方向（右侧）调节。测量物体质量时，物体质量等于砝码总质量加上游码在标尺上对应的刻度值，需先确定砝码质量和游码刻度，再计算总质量。
【解析】
1. 调节天平平衡：将游码移至标尺左端零刻度线后，指针偏向分度盘左侧，此时应将平衡螺母向右调节，使横梁平衡。
2. 测量物体质量：砝码总质量为$20g + 5g = 25g$；天平标尺的分度值为$0.2g$，游码左侧对齐$1.8g$刻度线，故游码对应的刻度值为$1.8g$；因此物体的质量为$25g + 1.8g = 26.8g$。
【答案】
右；26.8 g
【知识点】
天平的使用
【点评】
本题考查托盘天平的基本使用，包括平衡调节和质量读数，属于基础操作题，需掌握天平的核心使用规则。
【难度系数】
0.7

5.某同学用最大测量值为200 g、标尺分度值为0.2 g的托盘天平测50枚大头针的质量，天平平衡时砝码的使用情况和游码位置如图6.1-2所示，则这些大头针的质量是g，每枚大头针的质量是g。用此托盘天平不能直接测量1枚大头针的质量，原因是。

5.6 g；0.112 g；1枚大头针的质量小于托盘天平标尺的分度值

【分析】
要解决这道题，需掌握托盘天平的读数方法和累积法测微小质量的原理：①天平测量物体总质量时，总质量等于砝码质量与游码对应刻度值之和，游码读数看左侧对齐的刻度，本题标尺分度值为0.2g；②微小物体质量过小，直接测量误差大，需用累积法（测多个物体总质量再除以数量），同时要注意天平的分度值，若单个物体质量小于分度值，天平无法准确测量单个质量。
【解析】
1. 计算50枚大头针的总质量：
根据天平读数规则，物体质量 = 砝码质量 + 游码对应刻度值。由图可知，砝码质量为5g；标尺分度值为0.2g，游码左侧对齐0.6g刻度线，因此游码示数为0.6g。则50枚大头针的总质量：$ m_{总}=5g + 0.6g=5.6g $。
2. 计算每枚大头针的质量：
每枚大头针的质量：$ m=\frac{m_{总}}{50}=\frac{5.6g}{50}=0.112g $。
3. 分析不能直接测量1枚大头针质量的原因：
托盘天平标尺的分度值为0.2g，1枚大头针的质量为0.112g，小于天平的分度值，因此无法准确测量1枚大头针的质量。
【答案】
5.6 g；0.112 g；1枚大头针的质量小于托盘天平标尺的分度值
【知识点】
天平的使用；累积法测质量
【点评】
本题考查托盘天平的读数方法和累积法测微小质量的应用，属于基础题，需牢记天平读数规则，理解累积法的原理，明确天平分度值对测量的限制。
【难度系数】
0.3

6.关于物体的质量，下列说法不正确的是()

A.一个物体的质量大小决定于物体所含物质的多少，质量是物体本身的一种属性
B.物体有质量是由托盘天平称出来的
C.$3.5× 10^{7}\ \mathrm{mg}$可能是一个小学生的质量
D.在国际单位制中，质量的基本单位是千克

B

【分析】
要解答本题，需掌握质量的定义、属性、单位换算及测量工具的相关知识，逐个分析选项：明确质量是物体所含物质的多少，是物体本身的固有属性；天平仅为测量质量的工具，并非决定质量的因素；掌握质量单位的换算关系；牢记国际单位制中质量的基本单位，据此判断各选项正误，选出不正确的说法。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：质量的定义是物体所含物质的多少，且质量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态、位置等无关，该说法正确。
选项B：物体的质量是本身的固有属性，不是由天平“称出来”的，天平只是测量质量的工具，该说法错误。
选项C：单位换算：$1\ \mathrm{kg}=10^6\ \mathrm{mg}$，则$3.5×10^7\ \mathrm{mg}=3.5×10^7÷10^6\ \mathrm{kg}=35\ \mathrm{kg}$，符合小学生的质量范围，该说法正确。
选项D：在国际单位制中，质量的基本单位是千克（符号$\mathrm{kg}$），该说法正确。
综上，不正确的说法是选项B。
【答案】
B
【知识点】
质量的概念与属性、质量的单位换算、质量的测量
【点评】
本题考查质量的基础知识点，需准确区分质量的固有属性与测量工具的作用，掌握质量单位换算，属于初中物理基础题型，侧重对核心概念的理解。
【难度系数】
0.6

7. 提升题（多选）下列关于托盘天平及其使用的说法正确的是()

A.称量时，向右移动游码，相当于向右盘加砝码
B.不管桌面是否水平，只要调平横梁就可以称量
C.不能把化学试剂直接放到托盘中称量
D.需要使用镊子加减砝码，不可以用手直接移动游码

ACD

【分析】本题是关于托盘天平使用的多选题，需结合托盘天平的正确使用规则逐一分析每个选项，判断说法的正误，最终选出正确选项。首先回忆托盘天平的使用要点：放置要求、调平步骤、称量原理、砝码与游码的使用、称量物的放置要求，再对应各选项分析。
【解析】A选项：托盘天平的称量原理为“左盘物体质量=右盘砝码质量+游码示数”，因此向右移动游码，相当于向右盘添加小质量的砝码，该说法正确；B选项：使用托盘天平前，必须先将天平放在水平桌面上，再调节平衡螺母使横梁平衡，若桌面不水平，调平后的横梁无法保证称量结果准确，该说法错误；C选项：化学试剂可能腐蚀托盘或污染试剂，因此不能直接放在托盘中称量，需放在称量纸或玻璃器皿中，该说法正确；D选项：用手直接加减砝码会导致砝码生锈，影响称量精度，用手直接移动游码会污染游码或使示数不准，因此加减砝码和移动游码都需用镊子，该说法正确。
【答案】ACD
【知识点】托盘天平的使用；化学实验基本操作
【点评】本题考查托盘天平的正确使用方法，属于化学实验基础操作的常见题型，需学生牢记天平使用的各项规则，难度适中。
【难度系数】0.6