1.在探究电流与电压的关系时，小陌设计了图甲、乙、丙三个电路图，由图甲改进为图乙是为保证实验过程中（填“电流”“电压”或“电阻”）这一因素不变；由图乙改进为图丙是因为使用滑动变阻器既能保护电路，又能通过调节滑动变阻器使电阻R两端的电压（填“改变”或“保持不变”）。

1.电阻；改变

2. [芜湖月考改编]小点进行了“探究电流与电压关系”的实验，电源电压为3 V且保持不变。

【实验思路】
(1)实验方法选择：
控制变量法
→ 控制不变
→ 改变

【实验过程】
(2)请用笔画线代替导线在图甲完成电路连接，要求滑片P向左端滑动时，电流变大。
(3)连接电路时，开关应处于状态，闭合开关前，将滑动变阻器的滑片调至最（填“左”或“右”）端。
(4)闭合开关，读出电流表和电压表的示数，将实验数据记录在下表中。其中当电压表示数为1.2 V时，电流表示数如图乙所示，读数并填在表格中。

| U/V | 0.3 | 0.6 | 0.9 | 1.2 | 1.5 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| I/A | 0.08 | 0.16 | 0.24 | | 0.40 |
(5)根据表格数据，在图丙中画出I-U关系图像。
【实验结论】
(6)分析所绘制的图像得出结论：。
【交流反思】
(7)小点认为还需更换不同阻值的定值电阻重复上述操作，他这么做的目的是。

2.解：(1)电阻；电阻两端的电压
(2)
(3)断开；右
(4)0.32
(5)
(6)在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端电压成正比
(7)使实验结论更具普遍性

3.为完成“探究电流与电阻的关系”实验，小海从实验室取得以下器材:电压恒为4.5 V的电池组，电流表，电压表，开关，5 Ω、10 Ω、25 Ω的定值电阻各一个，规格为“40 Ω 1 A”的滑动变阻器，导线若干。
【实验思路】
(1)我们进行以下思考:
①实验方法选择:

②如何改变:使用（填“相同”或“不同”）阻值的定值电阻;或使用（填“滑动变阻器”或“电阻箱”）。
【实验过程】
(2)连接电路时，开关应处于状态，将滑片P移至阻值最大处，这样做的目的是。
(3)实验电路如图1所示，将5 Ω电阻接入电路，闭合开关，移动滑片P发现，电压表始终无示数，电流表始终有示数，其原因可能是（填序号）。

A.R短路 B.R断路 C.滑动变阻器短路
(4)排除故障后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，直到电压表示数如图2所示，记为V，并记录电流表的示数;接着将5 Ω的定值电阻依次更换为10 Ω、25 Ω的定值电阻，继续探究。

【实验结论】
(5)通过实验得到电流随电阻变化的图像如图3所示，发现每组I与R的乘积（填“相同”或“不同”），可得到的结论是当电压不变时，电流与电阻成比。

3.(1)①电阻两端的电压；电阻 ②不同；电阻箱
(2)断开；保护电路
(3)A
(4)2.5
(5)相同；反