4. 下面是梳理名著时常用的几种思维导图样式。请为《朝花夕拾》选择一种合适的思维导图样式，可以梳理篇目、事件，了解鲁迅的成长经历；可以认识鲁迅笔下“那些人”；也可以体会鲁迅心中的“那些情”等。请结合名著内容简述你选择的理由。

C. 抛物线式

4. 示例一:我选择样式A。我们可以利用“树状图式”梳理《朝花夕拾》中的篇目,将《朝花夕拾》的10篇散文分别放在各个分支处,然后将每个分支处的散文,按照内容概述、主旨揭示两个方面进行梳理。这样可以整体直观地呈现10篇散文的内容和主旨,给人简洁凝练、一目了然的感觉。 示例二:我选择样式B。我们可以利用“时间线式”梳理鲁迅的成长经历:对故乡失望,赴南京求学;对国内现状失望,赴日本留学,先学医,后又弃医从文;回到故乡教书、办报,最后奔赴北京。用时间线梳理鲁迅的求索经历,直观且清晰,便于我们探究鲁迅的思想变化。 示例三:我选择样式C。我们可以利用“抛物线式”梳理鲁迅的人生经历:童年时读绘图的《山海经》,在百草园游玩,在三味书屋读书、玩耍,总体上是快乐的;少年时为父亲延医治病,目睹父亲去世,家道中落,人生陷入低谷;赴南京和日本求学期间,均是一开始踌躇满志,最终因发现所选道路错误而放弃;回国后,继续寻求救国之路。起伏的曲线折射出鲁迅波折的人生经历,便于我们更好地把握鲁迅的形象。

5. 阅读《朝花夕拾》，回答以下两个小题。
(1)请依据提示，填入对应的篇目名称和情节。

① ②
(2)色调有“冷”“暖”之分，不同色调传达的情感不同。有人说，岁月中的温情让童年时的鲁迅学会了爱与被爱，给作品着上了一种暖色调；有人说，年轮中的伤痕让鲁迅披上了斗士的铠甲，带给“成年鲁迅”冷静的思考和批判，给作品着上了一种冷色调。请你从以下篇目中任选一篇，结合作品内容，说说你眼中的《朝花夕拾》是什么色调的。
A.《藤野先生》 B.《阿长与〈山海经〉》
C.《无常》 D.《父亲的病》

5.(1)五猖会 父亲病逝,家道中落,并且衍太太散布“我”偷母亲首饰的流言
(2)示例:选B《阿长与〈山海经〉》,是暖色调。阿长为“我”买来《山海经》,让“我”感受到她的关爱与温暖,充满温情。

6. 同学们读完《朝花夕拾》后，采用自命题的形式参加悦读分享会，请你解答下列问题。
(1)小语选取了据鲁迅《朝花夕拾》改编的连环画中的几个“名场面”，粘贴在书桌上，制作成“知识角”，利用碎片时间进行知识巩固。下图第一幅来自文章 A.《》，第二幅来自文章 B.《》

(2)小文要帮《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，群名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪两个人物不能入群？请选出人物并说明理由。
双喜 阿长 范爱农 衍太太
我选，这两个人物不能入群的理由是

6.(1)五猖会 《二十四孝图》
(2)双喜和衍太太 双喜出自鲁迅的小说《社戏》,并非《朝花夕拾》中的人物,因此不在“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”微信群的成员范围内。衍太太在《朝花夕拾》的《琐记》《父亲的病》等篇目中,心术不正、自私虚伪,怂恿孩子做坏事,是鲁迅批判的对象,不属于“温馨的回忆”。

7. 小语在阅读《西游记》后，以“悟空”为网名，为孙悟空发了一个朋友圈，留言区分别有不同人物发表的评论。根据阅读《西游记》的内容，写出相应的人物。

(1) :这泼猴！今日来了！待我取披挂，拿兵器来！可怜我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面？
(2) :只拣无火处走便罢。东方南方北方俱无火，何必在这遭罪嘞。
(3) :我当年受如来教旨，赐我一粒定风丹，一柄飞龙杖。飞龙杖已降了风魔，这定风丹尚未曾见用，如今送了大圣，希望能助一臂之力。

7.(1)铁扇公主 (2)猪八戒 (3)灵吉菩萨