1. 阅读《朝花夕拾》,完成下面的题目。
(1)【名著脉络梳理】七年级(6)班的同学们对课堂上创意制作的《朝花夕拾》人物思维导图很感兴趣,请补充以下核心词,再填写寿镜吾先生的性格特点。
①核心词:
②寿镜吾先生:


(2)【情节关联选择】如果要给《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》一文选一幅配图,以下三幅图哪幅最合适?为什么?
A. 古旧的书屋中,先生在讲台上授课,学生们端坐听讲。
B. 百草园里,一个孩子蹲在草丛中捉蟋蟀,四周花草繁茂。
C. 长妈妈拉着年幼的鲁迅走在绍兴的街巷,远处是朦胧的灯火。
我选(),理由:

1.(1)①童年记忆 ②方正、质朴、博学、严而不厉,对学生既要求严格又不乏关爱等。
(2)示例:B
《从百草园到三味书屋》重点描绘了鲁迅儿时在百草园的欢乐时光以及后来到三味书屋求学的经历,百草园是文中充满童趣、自由快乐的重要场景,B图展现百草园的生机与孩子玩耍的情景,贴合文章内容;A图只展现了三味书屋的学习场景,没有体现百草园这一重点部分;C图场景与文章主要描述的百草园和三味书屋生活关联不大。

2. 整本书阅读。
(1)请根据画面内容,写出《朝花夕拾》一书中与三张图片相关的篇名。

图1:
图2:
图3:
(2)语文综合性学习活动余绪未了,几个新结识的小伙伴就“如何与他人交往”进行了深入的讨论。(情境化命题)
小语:“有朋自远方来,不亦乐乎?”真正的朋友是志趣相投、心灵契合的。
小文:鲁迅先生说过:“人生得一知己足矣,斯世当以同怀视之。”千金易得,一友难求。
小扬:很多朋友间的友情往往都是从误解开始的。因为当我们遇到一个陌生人时,我们可能会根据外表、言谈举止进行评价。你看鲁迅和范爱农的交往就是如此:两人在东京初遇时,因为【甲】,鲁迅误会范爱农胆小冷漠;当两人在故乡重逢后,酒楼叙旧,冰释前嫌;再后来,通过【乙】,鲁迅彻底消除误会,看到了一个有进步思想的爱国青年。(补写具体事件)
小文:你说得太好了。“误会”让文章跌宕起伏,摇曳生姿。与他人交往难免有误会,只有在交流和经历中,彼此才能相知相交。我来考考你们,作者在写下面哪个人物时还运用了该写法?请结合该人物的相关内容阐释理由。
A. 藤野先生 B. 衍太太 C. 阿长
【丙】
小语:大家讲得真好!起于误会,合于三观,敬于人品。与人交往,结为朋友,是需要真诚与爱心的。

2.(1)《从百草园到三味书屋》 《藤野先生》 《狗·猫·鼠》
(2)甲:同乡会争执(徐锡麟的事情、发电报事件) 乙:报馆风波(教学搭档) 丙:示例一:我选C,鲁迅最初描绘了长妈妈外貌矮胖,有许多他不喜欢的坏习惯,比如睡相不好,讲究许多烦琐的规矩,喜欢“切切察察”,误以为长妈妈只是一个粗俗鄙陋的农村妇女。而连字都不认识的阿长最后却为鲁迅买来了他心心念念的《山海经》,鲁迅从此对她大为改观,感受到了长妈妈对自己的关心与爱,文末作者表达了对长妈妈的深深怀念之情。
示例二:我选A,鲁迅先生最初是通过留级学生之口了解到藤野先生是一个很不修边幅的人,由于穿戴太过随便,甚至还曾经被人误以为是小偷。但是在交往中,藤野先生帮他添改讲义,纠正解剖图,又担忧鲁迅不肯解剖尸体,咨询裹脚一事等几件事,让鲁迅认识到先生的细致认真、工作负责,也让备受民族歧视的鲁迅感受到先生周到的关心和对中国文化的理解与尊重。所以,尽管藤野先生的姓名并不为许多人所知道,但他在鲁迅先生的眼里和心里是伟大的。

3. 春天,孕育希望,催人奋进,往往引发诗人的哲思。请你结合下面诗句的内涵和人物经历,给《朝花夕拾》中在日本留学的鲁迅写一段激励的话语。
海日生残夜,江春入旧年。(王湾《次北固山下》)

3. 示例:你看,长夜将尽,朝阳总会从黑暗中升起;旧年未过,江岸已有了春意。你东渡日本,独自面对异国的长夜和中国人的困境,胸中星火依然不灭。请相信,黑暗最浓时,光就在路上;寒冬最冷处,春已悄悄扎根。你以笔为刃,一定能为中国劈出一线新天。