1 物质由态变为态叫作汽化，汽化有两种基本方式：和。汽化要热。下面的物态变化中，属于汽化现象的是。

1. 液 气 蒸发 沸腾 吸 C

【分析】
要解答本题，需先明确汽化的定义、方式和吸放热特点，再逐一判断选项的物态变化类型。首先回忆物态变化的核心概念：汽化是物质从液态变为气态的过程；汽化的两种基本方式是蒸发和沸腾；汽化过程需要吸收热量。接着分析各选项：A选项“滴水成冰”是液态水变为固态冰，属于凝固；B选项“露珠晶莹”是气态水蒸气变为液态小水珠，属于液化；C选项“衣服晒干”是液态水变为气态水蒸气，属于汽化，由此确定答案。
【解析】
根据物态变化知识：物质由液态变为气态的过程叫汽化，汽化的两种基本方式为蒸发和沸腾，汽化需要吸收热量。对选项分析如下：A. 滴水成冰是液态→固态，属于凝固；B. 露珠是气态→液态，属于液化；C. 衣服晒干是液态→气态，属于汽化。因此属于汽化现象的是C。
【答案】
液 气 蒸发 沸腾 吸 C
【知识点】
汽化及方式、物态变化判断
【点评】
本题考查汽化的基础概念及物态变化的判断，属于初中物理的基础知识点，需准确记忆各物态变化的定义和常见实例即可解答。
【难度系数】
0.2

2 晾晒衣服时，人们通常将湿衣服展开，放在太阳下的通风处，这样衣服干燥得更快。试解释其中蕴含的物理知识

2. 液体的表面积越大、液体表面附近空气流动越快、液体的温度越高，液体蒸发就越快

【分析】
湿衣服变干是水的蒸发现象，蒸发快慢与三个核心因素相关：液体的温度、液体的表面积、液体表面上方空气的流动速度。题目中“将湿衣服展开”是增大液体（水）的表面积，“放在太阳下”是提高液体的温度，“放在通风处”是加快液体表面的空气流速，这三个操作都能加快蒸发，因此衣服干燥得更快。
【解析】
晾晒湿衣服时，衣服中的水分发生蒸发现象。将湿衣服展开，增大了液体（水）的表面积；放在太阳下，提高了液体的温度；放在通风处，加快了液体表面附近的空气流动速度。根据影响蒸发快慢的规律：液体的表面积越大、温度越高、表面空气流动越快，蒸发就越快，所以衣服干燥得更快。
【答案】
液体的表面积越大、液体表面附近空气流动越快、液体的温度越高，液体蒸发就越快
【知识点】
蒸发的影响因素、物态变化（蒸发）
【点评】
本题结合生活中晾晒衣服的常见场景，考查蒸发快慢的影响因素，将物理知识与生活实际紧密结合，难度较低，只要掌握蒸发的三个影响因素即可正确解答，体现了物理知识的实用性。
【难度系数】
0.5

3 下列四个实例中,能够使蒸发加快的是().

A.将水果放在低温冷藏柜中
B.将新鲜的蔬菜封装在保鲜袋中
C.给播种后的农田覆盖地膜
D.将新采摘的辣椒摊开晾晒在阳光下

3. D

【分析】首先明确蒸发快慢的三个核心影响因素：液体的温度、液体的表面积、液体表面上方空气的流动速度。判断选项是否能加快蒸发，需结合这三个因素逐一分析实例。
【解析】蒸发的快慢由温度、表面积、空气流速共同决定：A选项，低温冷藏柜降低了液体（水果表面水分）的温度，会减慢蒸发；B选项，封装保鲜袋减少了蔬菜表面的空气流动，减慢蒸发；C选项，覆盖地膜减少了农田表面的空气流动，减慢蒸发；D选项，摊开辣椒增大了液体表面积，放在阳光下提高了液体温度，两个因素共同作用加快蒸发，因此选D。
【答案】D
【知识点】影响蒸发快慢的因素
【点评】本题考查蒸发快慢的影响因素，属于基础题型，需学生牢记三个影响因素并结合实例分析，难度较低。
【难度系数】0.8

4 沸腾是在液体的和同时发生的的汽化现象.液体沸腾时的温度称作.水在沸腾时的特点是，液体沸腾时的条件是一要温度达到，二要继续.

4. 内部 表面 剧烈 沸点 吸热但温度保持不变 沸点 吸热

【分析】
本题考查沸腾的相关基础概念，解题时需回忆课本中关于沸腾的定义、特点及条件的知识点，依次对应每个空的内容即可。
【解析】
根据沸腾的物理定义与规律：沸腾是在液体的内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象；液体沸腾时的温度称作沸点；水沸腾时的特点是吸热但温度保持不变；液体沸腾的条件是温度达到沸点，且要继续吸热。
【答案】
内部 表面 剧烈 沸点 吸热但温度保持不变 沸点 吸热
【知识点】
沸腾的概念、沸腾的条件、沸腾的特点
【点评】
本题为物态变化章节的基础概念题，侧重考查对沸腾相关核心知识点的记忆，属于物理学科的常考基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.9

5 小芳探究水沸腾的特点，用热水做实验，这是为了；小芳发现水沸腾时继续加热，水温保持不变，停止加热，水很快停止沸腾，这说明水沸腾时需要。

5. 缩短实验时间 吸收热量

【分析】
要解答本题，需结合水沸腾实验的操作逻辑和水沸腾的特性分析：①热水初始温度高，相比冷水能更快达到沸腾，可减少实验耗时；②停止加热后水不再沸腾，说明沸腾过程需要持续的热量供给。
【解析】
1. 实验中用热水做实验，是因为热水初始温度较高，达到沸腾状态所需的时间更短，因此目的是缩短实验时间；
2. 水沸腾时继续加热水温不变，停止加热后水很快停止沸腾，说明水沸腾时必须持续吸收热量，否则无法维持沸腾状态。
【答案】
缩短实验时间；吸收热量
【知识点】
水沸腾的特点；实验操作的目的
【点评】
本题直接考查水沸腾实验的基础操作和水沸腾的核心特点，属于对基础知识的常规考查，难度较低，学生易理解掌握。
【难度系数】
0.9

6 在足球比赛中常常可见:当一球员脚被撞伤倒地不能起来时,一名医生马上跑过去在受伤部位喷上一种液体,这种液体迅速沸腾,能使受伤部位温度下降,起到暂时止痛作用.这种液体沸点最有可能是().

A.$-12°\mathrm{C}$
B.$13°\mathrm{C}$
C.$45°\mathrm{C}$
D.$100°\mathrm{C}$

6. B

【分析】
解题思路：根据题目描述，液体喷在受伤部位能迅速沸腾，利用沸腾吸热使局部降温止痛，因此该液体的沸点需满足：低于人体正常体温（约37℃），这样在皮肤温度下可达到沸点；同时沸点不能过低，否则常温下会剧烈沸腾，不符合实际使用场景。结合各选项沸点与人体体温的关系分析，选出正确答案。
【解析】
液体沸腾时会持续吸热，使周围温度降低，从而起到降温止痛的作用，因此该液体的沸点必须低于人体正常体温（约37℃），这样喷在皮肤上时才能迅速沸腾吸热。对各选项分析：A选项沸点-12℃，远低于常温，常温下就会剧烈沸腾，不符合实际应用；B选项沸点13℃，低于37℃，喷在约37℃的皮肤上能迅速沸腾吸热，符合要求；C选项45℃、D选项100℃均高于37℃，无法在皮肤温度下沸腾，不能起到降温作用，故选B。
【答案】
B
【知识点】
沸腾与沸点、汽化吸热
【点评】
本题结合生活实际场景，考查沸点的应用及沸腾吸热的特点，需将物理知识与生活现象结合分析，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6

7 随着人们生活质量的提高，部分家庭安装了热风干手器，利用热风干手器可使手上的水很快蒸发掉.使水快速蒸发的原因是().

A.提高了水的温度，加快了水表面附近空气的流动
B.提高了水的温度，增大了水的表面积
C.加快了水表面附近空气的流动，减小了水的表面积
D.提高了水的温度，增大了水的表面积，加快了水表面附近空气的流动

7. A

【分析】要解决这道题，需先明确影响蒸发快慢的三个核心因素：液体的温度、液体的表面积、液体表面上方空气的流动速度。再结合热风干手器的特点逐一分析选项：“热风”对应温度变化，“风”对应空气流动变化，同时判断水的表面积是否改变，进而选出正确答案。
【解析】影响蒸发快慢的因素包括液体温度、液体表面积、液体表面空气流速。热风干手器吹出的热风，一方面提高了手上水的温度，加快蒸发；另一方面吹出的风加快了水表面附近空气的流动速度，也加快蒸发。该过程中，手的表面积并未发生改变，因此排除涉及表面积变化的B、C、D选项，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】蒸发的影响因素
【点评】本题结合生活中的热风干手器实例，考查蒸发快慢的影响因素，属于基础概念题，只要掌握蒸发的三个影响因素即可快速解答。
【难度系数】0.6

8 教材P104练习T2·变式 在小实验“纸锅烧水”中，水沸腾了而纸锅没有烧着，下列说法正确的是().

A.纸的散热性很好
B.纸的着火点高于火焰的温度
C.纸的着火点低于水的沸点
D.水沸腾过程中不断吸热，水的沸点低于纸的着火点

8. D

【分析】首先明确纸燃烧的条件：温度达到纸的着火点且与氧气接触。“纸锅烧水”时，水沸腾的特点是继续吸热但温度保持沸点不变，标准大气压下水的沸点为100℃，而纸的着火点约为183℃。接下来逐一分析选项：A选项，纸锅未烧着与散热性无关，错误；B选项，纸的着火点低于火焰温度，错误；C选项，纸的着火点高于水的沸点，错误；D选项，水沸腾过程中不断吸热，使纸锅温度保持在水的沸点，低于纸的着火点，所以纸锅不会烧着，正确。
【解析】要解决此题，需结合水沸腾的特点和纸的着火点分析：纸燃烧需温度达到着火点，水沸腾时吸热但温度不变，沸点约100℃，纸的着火点约183℃。A选项，纸锅未烧着并非散热好，错误；B选项，纸的着火点低于火焰温度，错误；C选项，纸的着火点高于水的沸点，错误；D选项，水沸腾吸热，沸点低于纸的着火点，纸锅温度达不到着火点，正确。
【答案】D
【知识点】水的沸腾特点、着火点
【点评】本题考查水沸腾的特性及燃烧条件的应用，需明确水沸腾时温度不变的规律，结合纸的着火点分析即可得出结论，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.5

9 缺电地方的人们发明了一种陶制的罐中罐“冰箱”，内外罐之间填有沙子，如图所示，盛夏季节里，有利于给“冰箱”中食物降温的做法是().

A.换用铁质材料制作内外罐
B.经常给两罐间的沙子浇水
C.把“冰箱”放在密闭房间内
D.把“冰箱”放在湿热环境中

9. B
[解析]铁的导热能力更强,不利于罐内温度的保持,故A不合题意;经常给两罐间的沙子浇水,有足够的水进行蒸发,故B符合题意;把“冰箱”放在密闭房间内,抑制了空气流通,不利于水的蒸发,故C不合题意;把“冰箱”放在湿热环境中,空气潮湿、闷热,不利于水的蒸发,故D不合题意.
思路引导 陶制的罐中罐“冰箱”,是通过水的蒸发吸热降低物体的温度.所以只要围绕如何加快水的蒸发进行思考.

【分析】本题考查蒸发吸热及影响蒸发快慢的因素，解题思路是明确“罐中罐冰箱”的降温原理是利用两罐间沙子里的水蒸发吸热，因此需判断各选项做法是否能加快水的蒸发，只有加快水的蒸发才能更好地利用蒸发吸热给食物降温。
【解析】
选项A：铁质材料导热性强，会使外界热量更易传入内罐，不利于内罐保持低温，无法起到更好的降温作用，故A不符合要求；
选项B：给两罐间的沙子浇水，增加了水分，充足的水可持续蒸发，蒸发过程吸热，能有效降低内罐温度，符合降温需求，故B符合要求；
选项C：密闭房间内空气不流通，会减慢沙子中水分的蒸发，蒸发吸热减少，不利于降温，故C不符合要求；
选项D：湿热环境中空气湿度大，会抑制水分蒸发，蒸发吸热效果差，无法有效降温，故D不符合要求。
【答案】B
【知识点】蒸发吸热、影响蒸发快慢的因素
【点评】本题结合生活实例考查物理知识的应用，难度不大，关键是理解装置降温的核心是水蒸发吸热，进而分析各选项对蒸发的影响，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.6

10（2024·苏州中考）观察水的沸腾实验.
（1）按图甲所示组装器材，使用大试管可以适当缩短实验时间，也可以更好地观察水沸腾前后的变化. 用酒精灯加热，水温达到88℃时开始读数，每隔1 min记录一次，第3 min时温度计示数如图乙所示，读数为℃；


（2）用表中数据在图丙表格中作出水温随时间变化的图像.
（3）由图可知，水的沸点为℃.
（4）为研究沸点与气压的关系，用抽气打气两用气筒、橡皮塞等组装成如图丁所示装置. 用气筒（填“抽气”或“打气”），观察到水再次沸腾，记录此时的，多次实验可得出的结论是.

10. (1)气泡 94 (2)如图所示 (3)98 (4)抽气 沸点(或温度) 沸点随气压降低而降低
[解析]本题考查探究水的沸腾的实验,涉及温度计的读数、沸点与气压的关系等.(1)使用大试管可以适当缩短实验时间,也可以更好地观察水沸腾前后气泡的变化;题图乙中温度计分度值为1 ℃,则读数为94 ℃.(2)根据表格中的数据在坐标纸上描点,并用平滑的曲线连接起来就是水温随时间变化的图像,如图所示.(3)由题图可知,当水温升至98 ℃以后虽然继续吸热、但温度不变,因此可知水的沸点为98 ℃.(4)如果向大试管内打气,则试管内的气压增大、沸点升高,水温由于低于水的沸点而不能沸腾,因此需要用气筒从大试管内抽气,从而使试管内的气压减小、水的沸点降低,观察到水再次沸腾时,记录此时的温度,即沸点,多次实验可以得出的结论:沸点随气压降低而降低.

【分析】
本题围绕水的沸腾实验展开，解题思路如下：1. 第(1)问需明确水沸腾前后气泡的变化特征，同时掌握温度计的读数方法；2. 第(2)问需根据时间和水温数据，在坐标图中描点连线得到对应图像；3. 第(3)问通过图像中温度不变的特征确定水的沸点；4. 第(4)问利用沸点与气压的关系，分析让水再次沸腾的操作及结论。
【解析】
(1) 水沸腾前，气泡上升时遇冷收缩，体积变小；沸腾时气泡上升过程中周围水不断汽化，体积变大，因此实验可观察水沸腾前后气泡的变化。图中温度计分度值为1℃，第3min时示数为94℃。
(2) 根据记录的时间和对应水温，在坐标图中找到各数据点，用平滑曲线连接，得到水温随时间变化的图像。
(3) 水沸腾时温度保持不变，由图像可知，水温升至98℃后不再变化，故水的沸点为98℃。
(4) 沸点随气压减小而降低，要使停止沸腾的水再次沸腾，需降低试管内气压，因此用气筒抽气；水再次沸腾时记录的温度即为沸点，多次实验可得出结论：沸点随气压降低而降低。
【答案】
(1) 气泡；94 (2) （对应描点连线的图像，即时间0~5min水温上升，5~8min水温保持98℃的平滑曲线） (3) 98 (4) 抽气；沸点(或温度)；沸点随气压降低而降低
【知识点】
探究水的沸腾实验；沸点与气压的关系；温度计读数
【点评】
本题为中考常见实验题，全面考查水的沸腾实验的现象观察、数据处理及沸点与气压的关系，侧重基础实验知识的应用，难度适中，需学生熟练掌握实验核心要点。
【难度系数】
0.6