登录
考向四 噪声及其控制
9 下列声音属于噪声的是 （）
一段长18 m 的铁管装满水。将你的耳朵贴在装满水的铁管一端，请人在另一端敲击一下，你能听到的敲击声的次数是 （）
A.1
B.2
C.3
D.4
9 下列声音属于噪声的是 （）
一段长18 m 的铁管装满水。将你的耳朵贴在装满水的铁管一端，请人在另一端敲击一下，你能听到的敲击声的次数是 （）
A.1
B.2
C.3
D.4
答案
A
解析
【分析】首先明确声音在不同介质中传播速度不同，人耳能区分两次声音的最小时间间隔约为0.1s。需分别计算声音在铁管、水、空气中传播18m的时间，再比较相邻两次声音的时间间隔是否大于0.1s，若小于则无法区分，据此判断听到的敲击声次数。
【解析】声音在不同介质中的传播速度不同，通常铁中声速约5200m/s，水中约1500m/s，空气中约340m/s，人耳区分两次声音的最小时间间隔为0.1s。
计算各介质中声音传播18m的时间：
铁中传播时间：$t_{铁}=\frac{s}{v_{铁}}=\frac{18m}{5200m/s}\approx0.0035s$；
水中传播时间：$t_{水}=\frac{s}{v_{水}}=\frac{18m}{1500m/s}=0.012s$；
空气中传播时间：$t_{空气}=\frac{s}{v_{空气}}=\frac{18m}{340m/s}\approx0.053s$；
相邻两次声音的时间间隔：
铁与水的间隔：$\Delta t_1=0.012s - 0.0035s=0.0085s＜0.1s$，无法区分；
水与空气的间隔：$\Delta t_2=0.053s - 0.012s=0.041s＜0.1s$，无法区分；
因此人耳只能听到1次敲击声。
【答案】A
【知识点】声音的传播、声速与介质的关系
【点评】本题考查声音在不同介质中的传播特点，核心是利用人耳区分声音的时间间隔条件，通过计算分析可听到的声音次数，需准确掌握声速的规律，难度中等。
【难度系数】0.5
【解析】声音在不同介质中的传播速度不同，通常铁中声速约5200m/s，水中约1500m/s，空气中约340m/s，人耳区分两次声音的最小时间间隔为0.1s。
计算各介质中声音传播18m的时间：
铁中传播时间：$t_{铁}=\frac{s}{v_{铁}}=\frac{18m}{5200m/s}\approx0.0035s$；
水中传播时间：$t_{水}=\frac{s}{v_{水}}=\frac{18m}{1500m/s}=0.012s$；
空气中传播时间：$t_{空气}=\frac{s}{v_{空气}}=\frac{18m}{340m/s}\approx0.053s$；
相邻两次声音的时间间隔：
铁与水的间隔：$\Delta t_1=0.012s - 0.0035s=0.0085s＜0.1s$，无法区分；
水与空气的间隔：$\Delta t_2=0.053s - 0.012s=0.041s＜0.1s$，无法区分；
因此人耳只能听到1次敲击声。
【答案】A
【知识点】声音的传播、声速与介质的关系
【点评】本题考查声音在不同介质中的传播特点，核心是利用人耳区分声音的时间间隔条件，通过计算分析可听到的声音次数，需准确掌握声速的规律，难度中等。
【难度系数】0.5
13 [2025 贵州]侗族大歌有其独有的“众低独高”的演唱特色，即多人演唱低声部，一至三人轮换领唱高声部，这里的“低”“高”主要是指声音的（
A.声速
B.音色
C.响度
D.音调
D
）A.声速
B.音色
C.响度
D.音调
答案
13.D
解析
【分析】
要解答本题，需先明确声音的各相关概念，再结合题干中“低”“高”的描述判断对应特性：首先回忆声音的四个相关概念：声速是声音传播的速度，与介质和温度有关；音色是声音的品质特色，用于区分不同发声体；响度是声音的强弱（大小）；音调是声音的高低，由振动频率决定。题干中“低”“高”是描述声音的高低，对应音调，据此分析选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 声速是声音传播的速度，与声音的高低无关，不符合题意；
B. 音色是声音的特色，用于区分不同发声体，与声音高低无关，不符合题意；
C. 响度是声音的强弱（大小），如“大声”“小声”，不是描述声音高低，不符合题意；
D. 音调是声音的高低，由振动频率决定，题干中“低”“高”指声音的高低，对应音调，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
音调、声音的特性
【点评】
本题考查声学基础概念的区分，核心是掌握音调、响度、音色的概念差异，属于基础题，难度较低，适合巩固声学基础知识。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需先明确声音的各相关概念，再结合题干中“低”“高”的描述判断对应特性：首先回忆声音的四个相关概念：声速是声音传播的速度，与介质和温度有关；音色是声音的品质特色，用于区分不同发声体；响度是声音的强弱（大小）；音调是声音的高低，由振动频率决定。题干中“低”“高”是描述声音的高低，对应音调，据此分析选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 声速是声音传播的速度，与声音的高低无关，不符合题意；
B. 音色是声音的特色，用于区分不同发声体，与声音高低无关，不符合题意；
C. 响度是声音的强弱（大小），如“大声”“小声”，不是描述声音高低，不符合题意；
D. 音调是声音的高低，由振动频率决定，题干中“低”“高”指声音的高低，对应音调，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
音调、声音的特性
【点评】
本题考查声学基础概念的区分，核心是掌握音调、响度、音色的概念差异，属于基础题，难度较低，适合巩固声学基础知识。
【难度系数】
0.8
9 下列声音属于噪声的是 （
A.修理工检修汽车时仔细听发动机发出的声音
B.纪念“九一八”时拉响的防空警报声
C.做探究实验时小林和小刚轻微的交谈声
D.图书阅览室里人们不间断的交谈声
D
）A.修理工检修汽车时仔细听发动机发出的声音
B.纪念“九一八”时拉响的防空警报声
C.做探究实验时小林和小刚轻微的交谈声
D.图书阅览室里人们不间断的交谈声
答案
9.D
解析
【分析】首先明确噪声的判断标准：从环境保护角度，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。接下来逐个分析选项：A选项中修理工听发动机声音是检修所需的有用声音，不属于噪声；B选项纪念“九一八”的防空警报声是具有特定意义的声音，不属于噪声；C选项探究实验时的轻微交谈声未对实验或他人造成干扰，不属于噪声；D选项图书阅览室是学习场所，不间断的交谈声会干扰其他读者学习，属于噪声。
【解析】根据环境保护角度的噪声定义：
A选项：修理工检修汽车时听发动机声是工作需要的有用声音，不是噪声；
B选项：纪念“九一八”的防空警报声是具有特定纪念意义的声音，不属于噪声；
C选项：探究实验时的轻微交谈声未对实验或周围人造成干扰，不属于噪声；
D选项：图书阅览室是学习场所，不间断的交谈声会干扰其他读者的正常学习，属于噪声。
【答案】D
【知识点】噪声及其来源
【点评】本题考查噪声的判断，核心是理解环境保护角度下噪声的定义，需结合具体场景分析声音是否产生干扰，属于基础概念题。
【难度系数】0.8
【解析】根据环境保护角度的噪声定义：
A选项：修理工检修汽车时听发动机声是工作需要的有用声音，不是噪声；
B选项：纪念“九一八”的防空警报声是具有特定纪念意义的声音，不属于噪声；
C选项：探究实验时的轻微交谈声未对实验或周围人造成干扰，不属于噪声；
D选项：图书阅览室是学习场所，不间断的交谈声会干扰其他读者的正常学习，属于噪声。
【答案】D
【知识点】噪声及其来源
【点评】本题考查噪声的判断，核心是理解环境保护角度下噪声的定义，需结合具体场景分析声音是否产生干扰，属于基础概念题。
【难度系数】0.8
10 随着城市发展，噪声对人体健康的危害也在逐渐加重。下列控制噪声途径的说法正确的是（
A.摩托车安装消声器是在传播过程中控制噪声的
B.道路两旁安装隔音板是在传播过程中减弱噪声的
C.安装噪声监测器可以减弱噪声的传播
D.机场跑道工作人员使用隔音耳罩是在传播过程中减弱噪声
B
）A.摩托车安装消声器是在传播过程中控制噪声的
B.道路两旁安装隔音板是在传播过程中减弱噪声的
C.安装噪声监测器可以减弱噪声的传播
D.机场跑道工作人员使用隔音耳罩是在传播过程中减弱噪声
答案
10.B
解析
【分析】本题考查控制噪声的三个途径，需明确减弱噪声的三种方式：声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱，再逐一分析各选项对应的控制途径，判断说法是否正确，从而选出正确答案。
【解析】减弱噪声的途径有三个：①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱。
选项A：摩托车安装消声器是为了减少声源处的噪声产生，属于在声源处减弱噪声，并非传播过程中，故A错误；
选项B：道路两旁安装隔音板，能阻断噪声向远处传播，属于在传播过程中减弱噪声，故B正确；
选项C：噪声监测器仅用于监测噪声的强弱等级，无法减弱噪声的传播，故C错误；
选项D：机场跑道工作人员使用隔音耳罩，是为了防止噪声进入人耳，属于在人耳处减弱噪声，并非传播过程中，故D错误。
【答案】B
【知识点】噪声的控制途径
【点评】本题属于噪声相关的基础题，核心是掌握减弱噪声的三个途径，通过逐一分析选项即可快速得出答案，注重基础知识的应用。
【难度系数】0.4
【解析】减弱噪声的途径有三个：①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱。
选项A：摩托车安装消声器是为了减少声源处的噪声产生，属于在声源处减弱噪声，并非传播过程中，故A错误；
选项B：道路两旁安装隔音板，能阻断噪声向远处传播，属于在传播过程中减弱噪声，故B正确；
选项C：噪声监测器仅用于监测噪声的强弱等级，无法减弱噪声的传播，故C错误；
选项D：机场跑道工作人员使用隔音耳罩，是为了防止噪声进入人耳，属于在人耳处减弱噪声，并非传播过程中，故D错误。
【答案】B
【知识点】噪声的控制途径
【点评】本题属于噪声相关的基础题，核心是掌握减弱噪声的三个途径，通过逐一分析选项即可快速得出答案，注重基础知识的应用。
【难度系数】0.4
11 下列操作中,不是用来探究声音产生原因的是（
A.将正在发声的音叉触及面颊
B.敲鼓时,在鼓面上撒小纸屑
C.驯养员舞动指挥棒训练海豚
D.说话时,把手指放在喉咙处
C
）A.将正在发声的音叉触及面颊
B.敲鼓时,在鼓面上撒小纸屑
C.驯养员舞动指挥棒训练海豚
D.说话时,把手指放在喉咙处
答案
11.C
解析
【分析】
要解决这道题，需明确声音产生的原因是物体的振动，探究声音产生原因的实验核心是感知或放大发声体的振动。接下来逐个分析选项的实验目的，找出与“探究声音产生原因”无关的操作即可。
【解析】
声音是由物体的振动产生的，探究声音产生原因的实验需体现发声体的振动：
选项A：正在发声的音叉在振动，触及面颊能感觉到振动，可说明声音由振动产生，属于探究声音产生原因的操作；
选项B：敲鼓时鼓面振动，撒小纸屑能将鼓面的微小振动放大，通过纸屑跳动感知振动，属于探究声音产生原因的操作；
选项C：驯养员舞动指挥棒训练海豚，是利用声音传递信息，与探究声音产生的原因无关；
选项D：说话时喉咙振动，手指放在喉咙处能直接感知振动，属于探究声音产生原因的操作。
综上，不是探究声音产生原因的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
声音的产生、声的利用
【点评】
本题考查声音产生的原因，需区分探究声音产生的实验与声音的其他应用（如传递信息），属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需明确声音产生的原因是物体的振动，探究声音产生原因的实验核心是感知或放大发声体的振动。接下来逐个分析选项的实验目的，找出与“探究声音产生原因”无关的操作即可。
【解析】
声音是由物体的振动产生的，探究声音产生原因的实验需体现发声体的振动：
选项A：正在发声的音叉在振动，触及面颊能感觉到振动，可说明声音由振动产生，属于探究声音产生原因的操作；
选项B：敲鼓时鼓面振动，撒小纸屑能将鼓面的微小振动放大，通过纸屑跳动感知振动，属于探究声音产生原因的操作；
选项C：驯养员舞动指挥棒训练海豚，是利用声音传递信息，与探究声音产生的原因无关；
选项D：说话时喉咙振动，手指放在喉咙处能直接感知振动，属于探究声音产生原因的操作。
综上，不是探究声音产生原因的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
声音的产生、声的利用
【点评】
本题考查声音产生的原因，需区分探究声音产生的实验与声音的其他应用（如传递信息），属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】
0.6
12 已知声音在铁、水和空气中的传播速度分别为5 200 m/s、1 560 m/s、340 m/s，人耳能分辨前后两次声音的时间间隔大于0.1 s。有
答案
12.A
14 [2025长沙模拟]古诗词是中华传统文化的瑰宝之一，它不仅文字优美，还蕴含着许多物理知识。下列诗句中有关声现象的分析正确的是（
A.“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”中的“蝉噪”和“鸟鸣”是通过声音的音调来分辨的
B.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指的是声音的音色高
C.“忽闻水上琵琶声”其中“琵琶声”是通过水传播的
D.“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，诗人“放歌”时声带振动了
D
）A.“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”中的“蝉噪”和“鸟鸣”是通过声音的音调来分辨的
B.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指的是声音的音色高
C.“忽闻水上琵琶声”其中“琵琶声”是通过水传播的
D.“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，诗人“放歌”时声带振动了
答案
14.D
解析
【分析】
本题结合古诗词考查声现象的相关知识，需逐一分析每个选项对应的声现象概念，明确声音的产生、特性、传播的核心知识点，判断各选项的正误。
【解析】
A选项：不同发声体发出声音的音色不同，“蝉噪”和“鸟鸣”是通过音色来分辨的，而非音调，故A错误；
B选项：“不敢高声语”中的“高”指的是声音的响度大，并非音色高，音色是区分发声体的依据，响度是声音的大小，故B错误；
C选项：“忽闻水上琵琶声”中，琵琶声是通过空气传播到人耳的，不是通过水传播，故C错误；
D选项：声音是由物体振动产生的，诗人“放歌”时，声带振动产生声音，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的产生、声音的特性、声音的传播
【点评】
本题以古诗词为载体考查声现象的基础知识点，需准确区分声音的产生条件、特性（音色、响度）及传播介质，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.8
本题结合古诗词考查声现象的相关知识，需逐一分析每个选项对应的声现象概念，明确声音的产生、特性、传播的核心知识点，判断各选项的正误。
【解析】
A选项：不同发声体发出声音的音色不同，“蝉噪”和“鸟鸣”是通过音色来分辨的，而非音调，故A错误；
B选项：“不敢高声语”中的“高”指的是声音的响度大，并非音色高，音色是区分发声体的依据，响度是声音的大小，故B错误；
C选项：“忽闻水上琵琶声”中，琵琶声是通过空气传播到人耳的，不是通过水传播，故C错误；
D选项：声音是由物体振动产生的，诗人“放歌”时，声带振动产生声音，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的产生、声音的特性、声音的传播
【点评】
本题以古诗词为载体考查声现象的基础知识点，需准确区分声音的产生条件、特性（音色、响度）及传播介质，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.8
15 下列关于图中的说法正确的是 （
A.如图甲，用力敲鼓可使音调变高
B.如图乙，磁悬浮蓝牙音箱是高科技产品，可以在真空中传声
C.如图丙，笛子比二胡发出声音的响度大，音调低
D.如图丁，敲击水杯时水越多音调越低
D
）A.如图甲，用力敲鼓可使音调变高
B.如图乙，磁悬浮蓝牙音箱是高科技产品，可以在真空中传声
C.如图丙，笛子比二胡发出声音的响度大，音调低
D.如图丁，敲击水杯时水越多音调越低
答案
15.D
解析
【分析】
要判断各选项的正误，需结合声音的特性（音调、响度）、声音的传播条件等知识点逐一分析：
1. 选项A：用力敲鼓改变的是鼓面振动的振幅，影响声音的响度，而音调由振动频率决定，与振幅无关，因此用力敲鼓不会改变音调，A错误。
2. 选项B：声音的传播需要介质，真空不能传声，蓝牙音箱发出的声音无法在真空中传播，B错误。
3. 选项C：从丙图波形可知，相同时间内笛子的振动次数更多（频率更高），频率决定音调，因此笛子发出声音的音调更高，并非音调低，C错误。
4. 选项D：敲击水杯时，声源是水杯和水，水越多，水杯和水整体振动越慢，振动频率越低，而频率决定音调，因此音调越低，D正确。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：用力敲鼓，增大鼓面振动的振幅，使声音的响度变大；音调由振动频率决定，与振幅无关，因此音调不变，A错误。
B选项：声音的传播需要介质，真空没有传声介质，因此蓝牙音箱的声音无法在真空中传播，B错误。
C选项：波形图中，相同时间内振动次数反映频率，频率越高音调越高。笛子的波形更密集，频率更高，所以笛子的音调更高，C错误。
D选项：敲击水杯时，振动的物体是水杯和水，水越多，振动越迟缓，振动频率越低，音调越低，D正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的特性；音调与频率的关系；声音的传播条件
【点评】
本题结合生活实例考查声音的相关知识点，需掌握音调、响度的决定因素，以及声音传播的条件，属于基础题型，需准确区分各特性的影响因素。
【难度系数】
0.5
要判断各选项的正误，需结合声音的特性（音调、响度）、声音的传播条件等知识点逐一分析：
1. 选项A：用力敲鼓改变的是鼓面振动的振幅，影响声音的响度，而音调由振动频率决定，与振幅无关，因此用力敲鼓不会改变音调，A错误。
2. 选项B：声音的传播需要介质，真空不能传声，蓝牙音箱发出的声音无法在真空中传播，B错误。
3. 选项C：从丙图波形可知，相同时间内笛子的振动次数更多（频率更高），频率决定音调，因此笛子发出声音的音调更高，并非音调低，C错误。
4. 选项D：敲击水杯时，声源是水杯和水，水越多，水杯和水整体振动越慢，振动频率越低，而频率决定音调，因此音调越低，D正确。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：用力敲鼓，增大鼓面振动的振幅，使声音的响度变大；音调由振动频率决定，与振幅无关，因此音调不变，A错误。
B选项：声音的传播需要介质，真空没有传声介质，因此蓝牙音箱的声音无法在真空中传播，B错误。
C选项：波形图中，相同时间内振动次数反映频率，频率越高音调越高。笛子的波形更密集，频率更高，所以笛子的音调更高，C错误。
D选项：敲击水杯时，振动的物体是水杯和水，水越多，振动越迟缓，振动频率越低，音调越低，D正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的特性；音调与频率的关系；声音的传播条件
【点评】
本题结合生活实例考查声音的相关知识点，需掌握音调、响度的决定因素，以及声音传播的条件，属于基础题型，需准确区分各特性的影响因素。
【难度系数】
0.5
