10 [2025武汉武昌期中]为了使教室内的学生免受环境噪声干扰，下列方法中有效、合理的是（）

A.在教室周围植树
B.每个学生都戴一个防噪声的耳罩
C.老师讲话声音大一些
D.教室内安装噪声监测装置

10. A

【分析】首先明确控制噪声的三个途径：声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱，需结合“有效且合理”的要求逐一分析选项：A选项在教室周围植树，属于传播过程中减弱噪声，既不会影响学生上课，又能有效减弱环境噪声；B选项学生戴防噪声耳罩虽能减弱噪声，但会导致学生听不到老师讲课，不合理；C选项老师增大讲话声音，无法减弱环境噪声，反而会增大教室内噪声，无效；D选项噪声监测装置仅能监测噪声等级，不能减弱噪声，无效。因此需选A选项。
【解析】控制噪声的途径有三种：防止噪声产生（声源处）、阻断噪声传播（传播过程）、防止噪声进入人耳（人耳处）。对各选项分析如下：A.在教室周围植树，可在噪声传播过程中减弱噪声，有效且合理；B.学生戴防噪声耳罩，虽能减弱噪声，但无法正常听课，不合理；C.老师增大讲话声音，不能减弱环境噪声，反而增大教室内噪声，无效；D.噪声监测装置仅能监测噪声大小，无法减弱噪声，无效。综上，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】噪声的控制
【点评】本题考查噪声控制的实际应用，需结合生活实际判断方法的有效性与合理性，属于基础题。
【难度系数】0.8

11 [2025郴州北湖校级期中]用洗衣机洗衣服时,如果衣服没有摆好,如一边多、一边少,就会引起洗衣机发出噪声,这时应该采取的办法是 ()

A.从声源处想办法,在洗衣机中将衣物摆放尽量均衡,不让洗衣机做无规则的振动
B.关上房门,让噪声在传播过程中减弱
C.戴上耳罩,让噪声在人耳处减弱
D.以上三种方法均不是好办法

11. A

【分析】首先明确减弱噪声的三种途径：声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱。本题中洗衣机产生噪声的根源是衣物摆放不均，导致洗衣机做无规则振动，属于声源处的问题，因此应从声源处入手解决，即调整衣物摆放均衡，从根源消除噪声。
【解析】A选项：衣物摆放均衡，可避免洗衣机因受力不均产生无规则振动，是从声源处减弱噪声，针对本题问题的根本解决办法，正确；B选项关上房门是在传播过程中减弱噪声，但未解决声源问题，不是最优办法；C选项戴耳罩是在人耳处减弱噪声，同样未解决根本问题；D选项错误，因为A选项是有效的好办法。
【答案】A
【知识点】噪声的防治
【点评】本题结合生活实际考查噪声防治的应用，需明确噪声产生的根源，选择针对性的解决方法，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.8

12 下列现象属于利用噪声的是（）

A.摩托车安装消声器
B.有的道路旁设置隔音板
C.工厂工人戴着防噪声耳罩
D.飞行员根据发动机轰鸣声判断其运转情况

12. D

【分析】要解决这道题，需明确噪声的“控制”与“利用”的核心区别：噪声的控制是为了减弱噪声的危害，途径包括声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱；而利用噪声是将噪声作为有用的信息或能量发挥作用。接下来逐一分析各选项的目的即可得出答案。
【解析】
1. 选项A：摩托车安装消声器，是在声源处减弱噪声，目的是控制噪声，不符合题意；
2. 选项B：道路旁设置隔音板，是在噪声的传播过程中减弱噪声，属于控制噪声，不符合题意；
3. 选项C：工厂工人戴防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声，属于控制噪声，不符合题意；
4. 选项D：发动机的轰鸣声属于噪声，飞行员根据该噪声判断发动机运转情况，是利用噪声传递信息，属于利用噪声，符合题意。
综上，答案为D。
【答案】D
【知识点】噪声的利用、噪声的防治
【点评】本题考查噪声相关的基础概念，核心是区分噪声的控制与利用，难度较低，属于初中物理声学部分的基础题，学生易掌握。
【难度系数】0.7

13 新素养 科学探究与实践 降噪耳机是指利用某种方法达到降低噪声目的的一种耳机。降噪耳机有两种:被动降噪耳机和主动降噪耳机。被动降噪耳机主要通过包围耳朵形成封闭空间,或者采用硅胶耳塞等隔音材料来阻挡外界噪声。一般只能阻挡高频噪声,对人耳能听到的环境低频噪声(100~1 000 Hz)降噪效果不明显。主动降噪耳机利用“有源消声”技术,通过降噪系统产生与外界噪声振幅相等的反相声波,将噪声中和,从而实现降噪的效果,如图甲所示。大部分主动降噪耳机采用体积较大的头戴式设计,可利用耳塞棉和耳机外壳等构造阻挡外界噪声,进行第一轮隔音,同时也为了有充足的空间安装主动降噪电路以及电源。如图乙所示,某型号主动降噪耳机的原理为:先由讯号麦克风侦测耳朵能听到的环境低频噪声,再将噪声讯号传至降噪电路,降噪电路进行实时运算,通过扬声器播放反相声波来抵消噪声。降噪耳机能够帮助人们减少噪声干扰,提升生活品质。但是环境声音被屏蔽了,可能会增加危险,尽量不要在街上走路时使用降噪耳机。另外,长期使用也存在听力损伤的风险。

(1)降噪耳机在减弱噪声。
(2)主动降噪耳机产生与外界噪声振幅相等的声波实现降噪效果。
(3)经降噪系统产生的声音响度与对应的噪声响度(填“相同”或“不同”)。
(4)小明在家里学习时,如果此时身边有人在不停说话。他最好选择佩戴降噪耳机。(已知人类发声频率范围为85~1 100 Hz)

13. (1) 人耳处 (2) 反相 (3) 相同 (4) 主动

【分析】
要解答本题，需结合噪声减弱的途径、主动降噪的原理、声音的特性等知识逐一分析：
1. 减弱噪声的途径有声源处、传播过程中、人耳处三类，主动降噪耳机是在人耳处抵消噪声，据此判断减弱噪声的位置；
2. 主动降噪的核心是产生与外界噪声反相的声波，结合题目描述可确定对应内容；
3. 声音的响度由振幅决定，根据主动降噪的原理，其产生的声波与外界噪声振幅相等，由此判断响度关系；
4. 人类发声频率属于低频噪声，结合被动降噪和主动降噪的特点，选择合适的耳机类型。
【解析】
(1) 被动降噪耳机通过阻挡外界噪声降噪，主动降噪耳机是在人耳处将噪声抵消，因此降噪耳机在人耳处减弱噪声；
(2) 根据“主动降噪耳机利用‘有源消声’技术，产生与外界噪声振幅相等的反相声波”，可知此处应填“反相”；
(3) 声音的响度由振幅决定，主动降噪产生的声波与外界噪声振幅相等，因此响度相同；
(4) 人类发声频率范围为85~1100Hz，属于题目中提到的低频噪声，被动降噪对低频降噪效果不明显，主动降噪可抵消低频噪声，因此应选择主动降噪耳机。
【答案】
(1) 人耳处 (2) 反相 (3) 相同 (4) 主动
【知识点】
噪声的防治、声音的特性、主动降噪技术
【点评】
本题结合生活中的主动降噪耳机，考察噪声减弱途径、主动降噪原理等基础知识点，贴近生活实际，难度适中，能帮助学生理解物理知识在生活中的应用。
【难度系数】
0.8