登录
1 当今社会，噪声污染已经严重影响人们的正常生活，从以下声音中选出不属于噪声的选项：
（1）上课时听到隔壁教室响起的音乐声
（2）课堂上个别同学轻声说话的声音
（3）睡觉时听到楼上的电视声
（4）音乐课上，音乐老师的歌声
（5）高山上，枝头的鸟叫声
(4)(5)
（填序号）。（1）上课时听到隔壁教室响起的音乐声
（2）课堂上个别同学轻声说话的声音
（3）睡觉时听到楼上的电视声
（4）音乐课上，音乐老师的歌声
（5）高山上，枝头的鸟叫声
答案
1. (4)(5)
解析
【分析】首先明确噪声的环保定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作，或对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。再逐个分析选项：（1）隔壁教室的音乐声干扰本班上课，属于噪声；（2）课堂上同学说话干扰学习，属于噪声；（3）睡觉时楼上电视声干扰休息，属于噪声；（4）音乐课上老师的歌声是正常教学内容，不干扰他人，不属于噪声；（5）高山上的鸟叫声不影响他人正常活动，不属于噪声。据此选出不属于噪声的选项。
【解析】根据噪声的环保定义，对各选项逐一判断：（1）上课时间隔壁音乐声干扰学习，是噪声；（2）课堂上同学说话干扰课堂秩序，是噪声；（3）睡觉时电视声干扰休息，是噪声；（4）音乐课上老师的歌声是教学所需，不属于噪声；（5）高山上的鸟叫声未妨碍他人，不属于噪声。因此不属于噪声的是（4）（5）。
【答案】(4)(5)
【知识点】噪声及其来源、环保角度的噪声定义
【点评】本题考查噪声的判断，核心是理解环保视角下噪声的判断标准，属于基础概念题，难度较低，需准确区分是否影响正常活动。
【难度系数】0.8
【解析】根据噪声的环保定义，对各选项逐一判断：（1）上课时间隔壁音乐声干扰学习，是噪声；（2）课堂上同学说话干扰课堂秩序，是噪声；（3）睡觉时电视声干扰休息，是噪声；（4）音乐课上老师的歌声是教学所需，不属于噪声；（5）高山上的鸟叫声未妨碍他人，不属于噪声。因此不属于噪声的是（4）（5）。
【答案】(4)(5)
【知识点】噪声及其来源、环保角度的噪声定义
【点评】本题考查噪声的判断，核心是理解环保视角下噪声的判断标准，属于基础概念题，难度较低，需准确区分是否影响正常活动。
【难度系数】0.8
2 小明家临街而住，于是在家中安装了一个噪声监测仪，某时刻监测仪上显示的数字如图所示，该数字的单位是
dB
；该噪声会
（填“会”或“不会”）影响人们的休息和睡眠；该装置显示了噪声的响度
（填“响度”“音色”或“音调”）。答案
2. dB 会 响度
解析
【分析】
首先，需明确噪声监测仪的相关知识：噪声的强弱用分贝（dB）作为单位，噪声监测仪测量的是声音的响度；同时要牢记人们休息和睡眠时的噪声标准，即噪声不应超过50dB，超过则会影响休息和睡眠。解题时，先确定监测仪数字的单位，再结合噪声标准判断是否影响休息，最后明确监测的声音特性。
【解析】
1. 噪声监测仪用于监测噪声的强弱，其显示数字的单位是分贝，符号为dB；
2. 人们休息和睡眠时，噪声需控制在50dB以内，图中噪声为54.4dB，超过50dB，因此会影响人们的休息和睡眠；
3. 声音的特性中，响度表示声音的强弱，噪声监测仪测量的正是声音的响度。
【答案】
dB；会；响度
【知识点】
噪声的等级与危害；响度
【点评】
本题考查声学中噪声监测仪的基础知识点，属于常规基础题，主要考查学生对噪声单位、噪声影响及声音特性的理解，难度较低。
【难度系数】
0.8
首先，需明确噪声监测仪的相关知识：噪声的强弱用分贝（dB）作为单位，噪声监测仪测量的是声音的响度；同时要牢记人们休息和睡眠时的噪声标准，即噪声不应超过50dB，超过则会影响休息和睡眠。解题时，先确定监测仪数字的单位，再结合噪声标准判断是否影响休息，最后明确监测的声音特性。
【解析】
1. 噪声监测仪用于监测噪声的强弱，其显示数字的单位是分贝，符号为dB；
2. 人们休息和睡眠时，噪声需控制在50dB以内，图中噪声为54.4dB，超过50dB，因此会影响人们的休息和睡眠；
3. 声音的特性中，响度表示声音的强弱，噪声监测仪测量的正是声音的响度。
【答案】
dB；会；响度
【知识点】
噪声的等级与危害；响度
【点评】
本题考查声学中噪声监测仪的基础知识点，属于常规基础题，主要考查学生对噪声单位、噪声影响及声音特性的理解，难度较低。
【难度系数】
0.8
3 小华在家中修理厨房里的桌子时，不断有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时免受干扰，小华采取了三种方案：① 嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵；② 把房间、厨房门窗关严；③ 在被敲的地方垫一块抹布。上述三种方案中，第一种是在
人耳
处减弱噪声；第二种是在声音传播过程
中减弱噪声；第三种是在声源
处减弱噪声。答案
3. 人耳 传播过程 声源
解析
【分析】
本题考查噪声减弱的三个途径，解题时需先明确减弱噪声的三类方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱，再逐一对应三种方案判断所属的减弱途径。
【解析】
减弱噪声的方法分为三类：①在人耳处减弱：防止噪声进入人耳；②在传播过程中减弱：阻断噪声的传播；③在声源处减弱：控制噪声的产生。方案①嘱咐小明用耳机塞住耳朵，是防止噪声进入人耳，属于人耳处减弱；方案②关严门窗，是阻断噪声在空气中的传播，属于传播过程中减弱；方案③在被敲处垫抹布，是减少敲击产生的振动，控制噪声产生，属于声源处减弱。
【答案】
人耳 传播过程 声源
【知识点】
噪声的防治
【点评】
本题是噪声防治的基础概念题，考查学生对减弱噪声三个途径的理解，属于识记类基础题目，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题考查噪声减弱的三个途径，解题时需先明确减弱噪声的三类方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱，再逐一对应三种方案判断所属的减弱途径。
【解析】
减弱噪声的方法分为三类：①在人耳处减弱：防止噪声进入人耳；②在传播过程中减弱：阻断噪声的传播；③在声源处减弱：控制噪声的产生。方案①嘱咐小明用耳机塞住耳朵，是防止噪声进入人耳，属于人耳处减弱；方案②关严门窗，是阻断噪声在空气中的传播，属于传播过程中减弱；方案③在被敲处垫抹布，是减少敲击产生的振动，控制噪声产生，属于声源处减弱。
【答案】
人耳 传播过程 声源
【知识点】
噪声的防治
【点评】
本题是噪声防治的基础概念题，考查学生对减弱噪声三个途径的理解，属于识记类基础题目，难度较低。
【难度系数】
0.8
4 [2025 重庆万州校级段考]四种声音的波形如图所示，一定属于噪声的是 （
A.甲、乙和丙
B.甲和乙
C.乙和丙
D.丁
D
）A.甲、乙和丙
B.甲和乙
C.乙和丙
D.丁
答案
4. D
解析
【分析】要判断是否为噪声，需明确乐音和噪声的波形特点：乐音由发声体规则振动产生，波形具有周期性、规律性；噪声由发声体无规则振动产生，波形杂乱无章、无规律。观察题图中四个波形，甲、乙、丙的波形都是规则的周期性振动，属于乐音；丁的波形杂乱无章，无规则振动，属于噪声，据此可选出答案。
【解析】根据乐音与噪声的定义：乐音是发声体做规则振动产生的，其波形呈现规律性的周期性变化；噪声是发声体做无规则振动产生的，波形杂乱无章，无周期性规律。分析题图：甲、乙、丙的波形均为规则的周期性振动，属于乐音；丁的波形无规则、杂乱，属于噪声。因此一定属于噪声的是丁，对应选项D。
【答案】D
【知识点】噪声与乐音的波形区别
【点评】本题考查乐音和噪声的波形判断，核心是区分规则振动和无规则振动的波形，属于基础概念题，难度不大。
【难度系数】0.6
【解析】根据乐音与噪声的定义：乐音是发声体做规则振动产生的，其波形呈现规律性的周期性变化；噪声是发声体做无规则振动产生的，波形杂乱无章，无周期性规律。分析题图：甲、乙、丙的波形均为规则的周期性振动，属于乐音；丁的波形无规则、杂乱，属于噪声。因此一定属于噪声的是丁，对应选项D。
【答案】D
【知识点】噪声与乐音的波形区别
【点评】本题考查乐音和噪声的波形判断，核心是区分规则振动和无规则振动的波形，属于基础概念题，难度不大。
【难度系数】0.6
5 下列关于乐音和噪声的叙述中错误的是（
A.乐音悦耳动听，给人以享受
B.噪声使人烦躁不安，有害于人的健康
C.只要乐器发出的声音就是乐音
D.乐音的振动遵循一定的规律，噪声的振动杂乱无章
C
）A.乐音悦耳动听，给人以享受
B.噪声使人烦躁不安，有害于人的健康
C.只要乐器发出的声音就是乐音
D.乐音的振动遵循一定的规律，噪声的振动杂乱无章
答案
5. C
解析
【分析】
要解答本题，需明确乐音和噪声的双重定义：物理学中，乐音是发声体有规则振动产生的声音，噪声是发声体无规则振动产生的；环境保护角度，凡是妨碍人们正常休息、学习、工作，或干扰所需声音的都属于噪声。接下来逐一分析选项，判断错误叙述。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：乐音由规则振动产生，悦耳动听，能给人带来享受，叙述正确。
B选项：噪声由杂乱无章的振动产生，会使人烦躁不安，长期接触有害健康，叙述正确。
C选项：从环保角度，乐器发出的声音若在不合适的时间（如深夜）影响他人正常生活，也属于噪声，因此“只要乐器发出的声音就是乐音”的说法错误。
D选项：物理学上，乐音振动遵循规律，噪声振动杂乱无章，叙述正确。
综上，错误的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
乐音与噪声的区别
【点评】
本题考查乐音和噪声的概念，需区分物理学定义与环保定义，易错点是误将乐器声都判定为乐音，实际乐器声在特定场景下也可能成为噪声，属于基础概念题。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需明确乐音和噪声的双重定义：物理学中，乐音是发声体有规则振动产生的声音，噪声是发声体无规则振动产生的；环境保护角度，凡是妨碍人们正常休息、学习、工作，或干扰所需声音的都属于噪声。接下来逐一分析选项，判断错误叙述。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：乐音由规则振动产生，悦耳动听，能给人带来享受，叙述正确。
B选项：噪声由杂乱无章的振动产生，会使人烦躁不安，长期接触有害健康，叙述正确。
C选项：从环保角度，乐器发出的声音若在不合适的时间（如深夜）影响他人正常生活，也属于噪声，因此“只要乐器发出的声音就是乐音”的说法错误。
D选项：物理学上，乐音振动遵循规律，噪声振动杂乱无章，叙述正确。
综上，错误的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
乐音与噪声的区别
【点评】
本题考查乐音和噪声的概念，需区分物理学定义与环保定义，易错点是误将乐器声都判定为乐音，实际乐器声在特定场景下也可能成为噪声，属于基础概念题。
【难度系数】
0.7
6 在医院、学校和城市某些路段，有如图所示禁鸣喇叭的标志。在下列方法中，与这种控制噪声的方法相同的是 （
A.佩戴耳塞
B.中考期间，考点附近工地停止施工
C.街头设置噪声监测仪
D.在学校周围植树造林
B
）A.佩戴耳塞
B.中考期间，考点附近工地停止施工
C.街头设置噪声监测仪
D.在学校周围植树造林
答案
6. B
解析
【分析】
首先明确控制噪声的三种途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。题图的“禁鸣喇叭”标志，是阻止声源发出噪声，属于在声源处控制噪声。接下来逐一分析选项对应的噪声控制方法，找出与题干方法一致的选项。
【解析】
题图中禁鸣喇叭是通过禁止声源发声来减弱噪声，属于在声源处减弱噪声。对各选项分析如下：
A选项：佩戴耳塞是防止噪声进入人耳，属于在人耳处减弱噪声，与题干方法不同；
B选项：考点附近工地停止施工，是阻止施工这个声源产生噪声，属于在声源处减弱噪声，与题干方法相同；
C选项：噪声监测仪仅能监测噪声大小，无法减弱噪声，不符合要求；
D选项：植树造林是阻断噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声，与题干方法不同。因此答案为B。
【答案】
B
【知识点】
噪声的控制途径
【点评】
本题考查噪声控制的三种基本途径，属于基础题型，需要学生准确区分不同减弱噪声的方法，难度较低。
【难度系数】
0.6
首先明确控制噪声的三种途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。题图的“禁鸣喇叭”标志，是阻止声源发出噪声，属于在声源处控制噪声。接下来逐一分析选项对应的噪声控制方法，找出与题干方法一致的选项。
【解析】
题图中禁鸣喇叭是通过禁止声源发声来减弱噪声，属于在声源处减弱噪声。对各选项分析如下：
A选项：佩戴耳塞是防止噪声进入人耳，属于在人耳处减弱噪声，与题干方法不同；
B选项：考点附近工地停止施工，是阻止施工这个声源产生噪声，属于在声源处减弱噪声，与题干方法相同；
C选项：噪声监测仪仅能监测噪声大小，无法减弱噪声，不符合要求；
D选项：植树造林是阻断噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声，与题干方法不同。因此答案为B。
【答案】
B
【知识点】
噪声的控制途径
【点评】
本题考查噪声控制的三种基本途径，属于基础题型，需要学生准确区分不同减弱噪声的方法，难度较低。
【难度系数】
0.6
7[2025湖北模拟]如图是我国航空母舰上两位甲板引导员引导飞机起飞的情景。他们工作时要戴防噪声耳罩，这种控制噪声的措施属于（
A.防止噪声产生
B.监测噪声强弱
C.防止噪声进入耳朵
D.减小噪声传播速度
C
）A.防止噪声产生
B.监测噪声强弱
C.防止噪声进入耳朵
D.减小噪声传播速度
答案
7. C
解析
【分析】要解决这道题，需先明确控制噪声的三个核心途径：在声源处防止噪声产生、在传播过程中阻断噪声传播、在人耳处防止噪声进入耳朵。题目中甲板引导员戴防噪声耳罩，是针对人耳采取的防护措施，据此逐一分析选项即可。
【解析】控制噪声的措施分为三类：①声源处减弱（如禁止鸣笛）；②传播过程中减弱（如安装隔音屏障）；③人耳处减弱（如佩戴防噪声耳罩）。本题中，引导员戴防噪声耳罩，目的是避免噪声进入人耳，属于人耳处的噪声控制措施，对应选项C。A选项是声源处的噪声控制措施，不符合；B选项监测噪声强弱不属于控制噪声的措施；D选项噪声传播速度由介质决定，戴耳罩无法改变，错误。
【答案】C
【知识点】噪声的控制
【点评】本题考查噪声控制的基本途径，属于基础识记类题目，难度较低，需准确区分三种噪声控制方法。
【难度系数】0.8
【解析】控制噪声的措施分为三类：①声源处减弱（如禁止鸣笛）；②传播过程中减弱（如安装隔音屏障）；③人耳处减弱（如佩戴防噪声耳罩）。本题中，引导员戴防噪声耳罩，目的是避免噪声进入人耳，属于人耳处的噪声控制措施，对应选项C。A选项是声源处的噪声控制措施，不符合；B选项监测噪声强弱不属于控制噪声的措施；D选项噪声传播速度由介质决定，戴耳罩无法改变，错误。
【答案】C
【知识点】噪声的控制
【点评】本题考查噪声控制的基本途径，属于基础识记类题目，难度较低，需准确区分三种噪声控制方法。
【难度系数】0.8
8[2025长沙期中]噪声会影响人们正常的生活、学习或工作。在下列实例中，属于在传播过程中减弱噪声的是（
A.射击时戴耳罩
B.禁止大声喧哗
C.安装双层中空玻璃
D.安装噪声监测系统
C
）A.射击时戴耳罩
B.禁止大声喧哗
C.安装双层中空玻璃
D.安装噪声监测系统
答案
8. C
解析
【分析】首先明确减弱噪声的三种途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。接下来逐一分析各选项对应的减弱途径，筛选出属于在传播过程中减弱噪声的选项。
【解析】减弱噪声的途径有三个：①在声源处减弱（防止噪声产生）；②在传播过程中减弱（阻断噪声传播）；③在人耳处减弱（防止噪声进入耳朵）。对各选项分析如下：
A选项：射击时戴耳罩，是防止噪声进入人耳，属于在人耳处减弱噪声，不符合要求；
B选项：禁止大声喧哗，是控制噪声的产生，属于在声源处减弱噪声，不符合要求；
C选项：安装双层中空玻璃，能阻断噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声，符合要求；
D选项：安装噪声监测系统，仅能监测噪声的等级，无法减弱噪声，不符合要求。
综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】噪声的减弱途径
【点评】本题考查噪声控制的基本途径，属于声学基础知识点，难度较低，需准确区分不同减弱途径对应的实例。
【难度系数】0.8
【解析】减弱噪声的途径有三个：①在声源处减弱（防止噪声产生）；②在传播过程中减弱（阻断噪声传播）；③在人耳处减弱（防止噪声进入耳朵）。对各选项分析如下：
A选项：射击时戴耳罩，是防止噪声进入人耳，属于在人耳处减弱噪声，不符合要求；
B选项：禁止大声喧哗，是控制噪声的产生，属于在声源处减弱噪声，不符合要求；
C选项：安装双层中空玻璃，能阻断噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声，符合要求；
D选项：安装噪声监测系统，仅能监测噪声的等级，无法减弱噪声，不符合要求。
综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】噪声的减弱途径
【点评】本题考查噪声控制的基本途径，属于声学基础知识点，难度较低，需准确区分不同减弱途径对应的实例。
【难度系数】0.8
9 关于噪声，以下说法中正确的是 （
A.从物理学角度看，噪声是指发声体振动频率过高而发出的声音
B.从环境保护角度看，凡是对人们正常工作起到干扰作用的声音都属于噪声
C.为保证正常工作和学习，应控制噪声不超过90 dB
D.在耳中塞一小团棉花，是为了降低听到声音的音调
B
）A.从物理学角度看，噪声是指发声体振动频率过高而发出的声音
B.从环境保护角度看，凡是对人们正常工作起到干扰作用的声音都属于噪声
C.为保证正常工作和学习，应控制噪声不超过90 dB
D.在耳中塞一小团棉花，是为了降低听到声音的音调
答案
9. B
解析
【分析】
本题考查噪声的相关基础知识，需逐一分析每个选项对应的噪声定义、等级标准、控制方法等概念，判断选项表述是否正确，从而选出正确答案。
【解析】
选项A：从物理学角度看，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音，并非振动频率过高（频率过高的声音是超声波），因此A错误。
选项B：从环境保护角度，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作，或对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声，该表述符合环保角度的噪声定义，因此B正确。
选项C：为保证正常工作和学习，应控制噪声不超过70dB；90dB是保护听力的噪声上限，因此C错误。
选项D：在耳中塞棉花是在人耳处减弱噪声，目的是降低听到声音的响度，而非音调，因此D错误。
【答案】
B
【知识点】
噪声的定义、噪声的等级、控制噪声的途径
【点评】
本题为噪声相关基础概念题，需准确区分不同角度的噪声定义、噪声等级的标准数值，以及控制噪声的方法对应的物理量（响度），属于易混淆的基础考点，难度较低。
【难度系数】
0.7
本题考查噪声的相关基础知识，需逐一分析每个选项对应的噪声定义、等级标准、控制方法等概念，判断选项表述是否正确，从而选出正确答案。
【解析】
选项A：从物理学角度看，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音，并非振动频率过高（频率过高的声音是超声波），因此A错误。
选项B：从环境保护角度，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作，或对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声，该表述符合环保角度的噪声定义，因此B正确。
选项C：为保证正常工作和学习，应控制噪声不超过70dB；90dB是保护听力的噪声上限，因此C错误。
选项D：在耳中塞棉花是在人耳处减弱噪声，目的是降低听到声音的响度，而非音调，因此D错误。
【答案】
B
【知识点】
噪声的定义、噪声的等级、控制噪声的途径
【点评】
本题为噪声相关基础概念题，需准确区分不同角度的噪声定义、噪声等级的标准数值，以及控制噪声的方法对应的物理量（响度），属于易混淆的基础考点，难度较低。
【难度系数】
0.7
