（五）（2025·江苏镇江期中）阅读下面的诗歌，完成题目。
【甲】送杜少府之任蜀州
王 勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
【乙】江亭夜月送别（其二）
王 勃
乱烟笼碧砌①，飞月向南端。
寂寞离亭掩，江山此夜寒。
【注释】 ①砌：台阶。
13. 【甲】诗通过“风烟”二字暗示友人赴任路途的，【乙】诗则以“乱烟”二字映射情感，体现诗人送别时的心绪。
14. 下列诗句所运用的抒情方式和抒发的感情有何不同？根据提示，填写下表。

13. 遥远 烦乱 14. ①劝慰友人分别时不要悲伤，要乐观洒脱，表现了诗人豁达豪迈的胸襟 ②间接抒情(借景抒情) ③表达了诗人送别友人后的孤寂、凄凉之感

【解析】
“无为在歧路，儿女共沾巾”是直接抒情，诗人直抒胸臆，劝慰友人离别时不必像小儿女般伤感落泪，尽显豁达豪迈的胸襟；“寂寞离亭掩，江山此夜寒”是借景抒情，诗人通过描写寂寥的离亭、寒夜中的江山之景，间接抒发内心的情感。
【答案】
①劝慰友人分别时不要悲伤，要乐观洒脱，表现了诗人豁达豪迈的胸襟
②间接抒情(借景抒情)
③表达了诗人送别友人后的孤寂、凄凉之感
【知识点】
抒情方式辨析、诗歌情感把握、送别诗赏析
【点评】
本题考查对送别诗抒情方式与情感的鉴赏能力，需结合诗句内容准确辨析抒情手法，体会诗人蕴含的情感，提升古典诗歌鉴赏水平。

（六）阅读下面的诗歌，完成题目。
【甲】望洞庭湖上张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
【乙】秋夕读书幽兴，献兵部李侍郎
岑 参
年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。
雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。
惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。
览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借馀光。
15. 【乙】诗中诗人的心理是复杂的，请你结合内容，说说全诗反映了诗人怎样的矛盾心理。





16. 投赠诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于现代的自荐信。【甲】【乙】两首诗都属于此类，请结合诗句内容说说这两首诗分别表达了诗人什么心愿。

15. 【乙】诗颈联诗人借动物本能表达自己不甘人后、渴望建功立业的进取精神，展现出积极用世的心态。首联直言自己头发斑白时才开始担任郎官，透露出对年华虚度、仕途迟滞的无奈与焦虑。这两种情感相互交织，形成“欲进取却叹迟暮”的矛盾心理。 16. 【甲】诗中，诗人借观洞庭湖之感，委婉含蓄地向张丞相表明了自己渴望为国效力，成就一番事业的心愿，希望得到引荐和提携；【乙】诗中，诗人借用凿壁偷光的典故，表现出自己“老骥伏枥，志在千里”的进取之心，同时也暗含了希望李侍郎能够援引自己之意。

第15题
【解析】
结合【乙】诗内容分析：首联“年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎”直接抒发诗人四十多岁才任郎官，年华虚度、仕途迟滞的无奈与焦虑；颈联“惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行”借蝉趋高树、雁厌后行的本能，托物言志，表达自己不甘人后、渴望建功立业的进取精神。两种心态交织，构成诗人的矛盾心理。
【答案】
全诗反映了诗人既因年华虚度、仕途迟滞而充满无奈与焦虑，又有不甘人后、渴望建功立业的进取精神，二者交织，形成“欲进取却叹迟暮”的矛盾心理。
【知识点】
古诗情感分析，托物言志
【点评】
本题需紧扣诗句细节，既要捕捉诗人直白的身世慨叹，也要解读托物言志背后的进取之志，全面把握诗人的复杂矛盾心理，避免单一化解读。
第16题
【解析】
【甲】诗：先描绘洞庭湖雄浑壮阔的景象，后以“欲济无舟楫”喻想出仕却无引荐，“徒有羡鱼情”喻渴望建功立业却无途径，委婉向张丞相表达希望得到引荐、为国效力的心愿；【乙】诗：首联叹仕途迟滞，颈联借蝉、雁抒进取之心，尾联运用凿壁偷光的典故，含蓄表达希望李侍郎援引自己，实现建功立业的心愿。
【答案】
【甲】诗中，诗人借观洞庭湖之感，委婉含蓄地向张丞相表明自己渴望为国效力、成就一番事业，希望得到引荐和提携的心愿；【乙】诗中，诗人先慨叹年华虚度、仕途迟滞，后借动物本能抒发进取之心，最后用凿壁偷光的典故，暗含希望李侍郎能够援引自己，实现建功立业之志的心愿。
【知识点】
投赠诗主旨理解，用典与比喻
【点评】
本题需结合投赠诗的“自荐”属性，抓住诗句中的艺术手法，精准把握诗人渴望得到提携、建功立业的核心诉求，体会两首诗不同的委婉表达风格。