一、默写
1. 《式微》中表现劳役者对统治者不满，日落天黑还在泥地里劳作的句子是：，？
2. 《子衿》中运用夸张的修辞手法，形成主观时间与客观时间的反差，从而将主人公强烈的情绪心理形象地表现出来的诗句是：，！
3. 王勃《送杜少府之任蜀州》中体现真挚的友谊可以超越时空界限、消除心中的苦闷的句子是：，。
4. 孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中，描绘八月洞庭湖水涨与岸齐平、水天浑然一体的句子是：，。诗中表达诗人想要出仕，希望得到引荐的诗句是：，。

1. 微君之躬 胡为乎泥中 2. 一日不见 如三月兮 3. 海内存知己 天涯若比邻 4. 八月湖水平 涵虚混太清 欲济无舟楫 端居耻圣明

【解析】
本题为古诗文理解性默写题，需依据题目对诗句内容、手法、情感的提示匹配对应诗句：
1. 结合“劳役者对统治者不满”“泥地里劳作”，对应《式微》的“微君之躬，胡为乎泥中”；
2. 结合“夸张手法”“主客观时间反差”，对应《子衿》的“一日不见，如三月兮”；
3. 结合“友谊超越时空界限”，对应《送杜少府之任蜀州》的“海内存知己，天涯若比邻”；
4. 结合“洞庭湖水涨岸齐、水天一体”对应《望洞庭湖赠张丞相》的“八月湖水平，涵虚混太清”，结合“想要出仕、希望被引荐”对应“欲济无舟楫，端居耻圣明”。
【答案】
1. 微君之躬，胡为乎泥中？
2. 一日不见，如三月兮！
3. 海内存知己，天涯若比邻。
4. 八月湖水平，涵虚混太清；欲济无舟楫，端居耻圣明。
【知识点】
古诗文理解性默写、《诗经》名句积累、唐诗经典名句
【点评】
理解性默写需兼顾诗句记忆与语境理解，要明确诗句的内容、手法及情感，才能精准匹配题目要求，避免死记硬背导致的错误。

二、阅读理解
（一）阅读《式微》，完成题目。
5. 这首诗运用了哪些修辞手法？有何作用？





6. 这首诗表达了怎样的思想感情？

5. 运用反复和设问的修辞手法，形成重章叠句，营造了特别的氛围，体现了一唱三叹、余味无穷的特色；引人注意，启人以思，所谓“不言怨而怨自深矣”。(意对即可) 6. 这首诗描写了劳役者的非人处境，表达了劳役者的盼归之情，抒发了他们对统治者的满腔愤懑。

【解析】
5. 本诗运用反复和设问的修辞手法：反复手法形成重章叠句，营造独特氛围，具有一唱三叹、余味无穷的表达效果；设问手法引人注意，启发思考，含蓄地传达出劳役者的怨情，达到“不言怨而怨自深矣”的效果。
6. 从诗歌对劳役者劳作场景的描写，能看出劳役者身处非人处境，诗句中蕴含着他们渴望归家的心情，同时也抒发了他们对统治者的强烈愤懑之情。
【答案】
5. 运用反复和设问的修辞手法，形成重章叠句，营造了特别的氛围，体现了一唱三叹、余味无穷的特色；引人注意，启人以思，所谓“不言怨而怨自深矣”。(意对即可)
6. 这首诗描写了劳役者的非人处境，表达了劳役者的盼归之情，抒发了他们对统治者的满腔愤懑。
【知识点】
《式微》赏析、诗歌修辞手法、诗歌情感把握
【点评】
《式微》是《诗经》中的经典篇目，以质朴直白的语言，借助反复、设问的修辞手法，含蓄深沉地抒发了劳役者的情感，尽显《诗经》重章叠句、意蕴悠长的艺术特色，学习时要注重体会诗歌的表达技巧与情感内涵。

（二）阅读《子衿》，完成题目。
7. “悠悠”一词用得精妙，请结合全诗品析其妙在何处。



8. 请从修辞的角度赏析“一日不见，如三月兮”两句。

7. “悠悠”是深深思念的样子，写出了主人公思念的绵长。“悠悠”又是叠词，读起来富有节奏感，音韵和谐，朗朗上口，意蕴悠长。 8. 运用夸张的修辞手法，写女主人公与恋人虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长，从而表达了女主人公对恋人的思念之切。

【解析】
7. 先解读“悠悠”的词义，它指深深思念的样子，能体现主人公思念的绵长；同时“悠悠”是叠词，读起来富有节奏感，音韵和谐，可增强诗歌的韵律美，让情感表达更悠长。
8. 明确诗句运用夸张的修辞手法，将“一日不见”夸大为“如三月兮”，通过时间上的夸张，突出女主人公因思念恋人而度日如年的状态，深刻展现出她对恋人的深切思念。
【答案】
7. “悠悠”是深深思念的样子，写出了主人公思念的绵长。“悠悠”又是叠词，读起来富有节奏感，音韵和谐，朗朗上口，意蕴悠长。
8. 运用夸张的修辞手法，写女主人公与恋人虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长，从而表达了女主人公对恋人的思念之切。
【知识点】
古诗词炼字赏析、古诗词修辞赏析
【点评】
这两道题从炼字和修辞角度考查《子衿》的赏析，围绕主人公的思念之情展开，既帮助理解诗歌的表达技巧，又能深化对诗歌情感内涵的把握，提升古诗词赏析能力。

（三）阅读《送杜少府之任蜀州》，完成题目。
9. 赏析尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”。




10. 感悟诗人的情怀，说说这首诗为什么在古代送别诗中别具一格。

9. 尾联承接上联意绪，以劝慰友人作结，希望朋友摆脱离愁，满怀信心地踏上新旅程，点出“送”的主题，流露出诗人对朋友真挚的情意，表现了诗人旷达的胸怀。 10. 古代送别诗一般都充满伤感，情调低沉，而这首诗表现出开朗、乐观、豪放的特点，意境开阔。

【解析】
9. 尾联承接上联的情感脉络，以劝慰友人的话语作结，既希望友人摆脱离别愁绪、满怀信心踏上新的旅程，又点明了“送别”的核心主题，既流露出诗人对友人的真挚情谊，更展现出诗人旷达洒脱的胸怀。
10. 先明确古代送别诗普遍的伤感低沉基调，再对比本诗所呈现出的开朗、乐观、豪放的情感特点与开阔意境，以此说明本诗在送别诗中别具一格的原因。
【答案】
9. 尾联承接上联意绪，以劝慰友人作结，希望朋友摆脱离愁，满怀信心地踏上新旅程，点出“送”的主题，流露出诗人对朋友真挚的情意，表现了诗人旷达的胸怀。
10. 古代送别诗一般都充满伤感，情调低沉，而这首诗表现出开朗、乐观、豪放的特点，意境开阔。
【知识点】
送别诗赏析、旷达情怀解读
【点评】
《送杜少府之任蜀州》摒弃了传统送别诗的伤感低沉，以旷达之语传递深厚情谊，意境开阔高远，在历代送别诗中独树一帜，尽显盛唐诗人的洒脱气度。

（四）阅读《望洞庭湖上张丞相》，完成题目。
11. 这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句，请简要分析它的妙处。





12. 这首诗抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。

11. 颔联运用对偶的修辞手法，描写了云梦大泽水汽蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。(或从视觉、听觉角度描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，有极强的艺术感染力。一个“蒸”字，展示了洞庭湖烟波浩渺的壮阔景象；一个“撼”字，衬托出洞庭湖的浩阔激荡，气势宏大。) 12. 本诗委婉地表达了诗人想做官而没人引荐的苦恼，以及希望能够出仕，一展才华，做一番事业的心境。

【解析】
11. 首先点明颔联运用对偶的修辞手法，接着描绘云梦大泽水汽蒸腾、洞庭湖波涛摇撼岳阳城的壮阔景况，再从炼字角度分析“蒸”“撼”二字的妙处：“蒸”展现洞庭湖烟波浩渺之态，“撼”凸显其浩阔激荡的气势；也可从视觉、听觉角度分析，该联营造出雄浑壮阔的氛围，凸显洞庭湖的壮观雄伟。
12. 诗人以望洞庭湖的壮阔景象起兴，借“欲济无舟楫”的比喻委婉表意，既抒发了自身想做官却无人引荐的苦恼，又表达了渴望出仕、施展才华、成就一番事业的心境。
【答案】
11. 颔联运用对偶的修辞手法，描写了云梦大泽水汽蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。(或从视觉、听觉角度描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，有极强的艺术感染力。一个“蒸”字，展示了洞庭湖烟波浩渺的壮阔景象；一个“撼”字，衬托出洞庭湖的浩阔激荡，气势宏大。)
12. 本诗委婉地表达了诗人想做官而没人引荐的苦恼，以及希望能够出仕，一展才华，做一番事业的心境。
【知识点】
古诗词炼字赏析、古诗词情感把握、对偶修辞手法
【点评】
《望洞庭湖赠张丞相》是典型的干谒诗，颔联以精妙的对偶手法和传神炼字展现出洞庭湖的雄浑气势，极具艺术感染力；全诗采用借景抒情的手法，委婉含蓄地表达了诗人的仕进心愿，情感真挚且表达得体，体现了古典诗词情景交融的独特魅力。