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给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
【读读写写】
xiǎo(
dú(
chuí(
huǐ(
光
【课文词语补充】
jiāo(
zhào(
【易混辨析】
① 形近字：含“垂”
chuí(
铁 chuí(
② 多音字：间
中
【读读写写】
xiǎo(
晓
)得 卑劣
(liè
) 无耻
(chǐ
)dú(
毒
)手 tú(屠
)杀 悲 fèn(愤
)chuí(
捶
)击 恐 bù(怖
) 势 lì(力
)huǐ(
毁
)灭 卑鄙
(bǐ
) 蛮横
(hèng
)光
明
正大(míng
) 挑拨离间
(jiàn
)【课文词语补充】
jiāo(
骄
)傲 lí(黎
)明 性
命(xìng
)zhào(
召
)开 牺 shēng(牲
)【易混辨析】
① 形近字：含“垂”
chuí(
捶
)打铁 chuí(
锤
)② 多音字：间
间
隔(jiàn
)中
间
(jiān
)答案
【读读写写】 晓 liè chǐ 毒 屠 愤 捶 怖 力 毁 bǐ hèng míng jiàn
【课文词语补充】 骄 黎 xìng 召 牲
【易混辨析】 ①捶 锤 ②jiàn jiān
【课文词语补充】 骄 黎 xìng 召 牲
【易混辨析】 ①捶 锤 ②jiàn jiān
主题 情境 班级准备开展“正义不灭，精神永存”主题班会，请你参与，完成下面的任务。
【倾听·正义声音】
下面是小语拟写的发言稿，请解决其中的语言文字问题。
闻一多先生的《最后一次讲演》，是暗夜中最铿
他怒斥反动派挑拨离间的卑劣
先生以生命践行信仰，用讲演铸就丰碑，让文人的骨气与担当永垂不朽。④那段热血沸腾的文字，至今仍在警示世人：唯有坚守真理、不惧强权，才能粉碎阴谋、驱散黑暗，让民主与正义的光芒照亮人间。
1. 请确认发言稿中加点字的读音。
(1)铿
(2)
2. 校对发言稿时发现其中有错别字，请改正。
(1)诬
3. 语段中画线的成语使用不恰当的一项是(
A. 光明正大
B. 挑拨离间
C. 震耳欲聋
D. 永垂不朽
【倾听·正义声音】
下面是小语拟写的发言稿，请解决其中的语言文字问题。
闻一多先生的《最后一次讲演》，是暗夜中最铿
锵
的正义宣言。面对李公朴先生被暗杀的惨剧，面对反动派的诬篾
行径，他抛开个人安危，光明正大地站上演讲台，用滚烫的言辞撕开独裁者的虚伪面具。他怒斥反动派挑拨离间的卑劣
技
俩，揭露他们残害进步人士、压制民主的滔天罪行，更痛斥其倒
行逆施的独裁本质，字字句句都饱含着对正义的坚守、对人民的赤诚。“正义是杀不完的，因为真理永远存在”，这震耳欲聋的呐喊，既是对强权的反抗，更是对民众的唤醒。先生以生命践行信仰，用讲演铸就丰碑，让文人的骨气与担当永垂不朽。④那段热血沸腾的文字，至今仍在警示世人：唯有坚守真理、不惧强权，才能粉碎阴谋、驱散黑暗，让民主与正义的光芒照亮人间。
1. 请确认发言稿中加点字的读音。
(1)铿
锵
(A. qiāng B. jiāng)A
(2)
倒
行逆施(A. dǎo B. dào)B
2. 校对发言稿时发现其中有错别字，请改正。
(1)诬
篾
蔑
(2)技
俩伎
3. 语段中画线的成语使用不恰当的一项是(
C
)A. 光明正大
B. 挑拨离间
C. 震耳欲聋
D. 永垂不朽
答案
1. (1)A (2)B 2. (1)蔑 (2)伎 3. C 【解析】C 项，“震耳欲聋”指把耳朵震得快要聋了。形容声音极大。根据语境，这里应用“振聋发聩”。
解析
【解析】
1. 字音：“铿锵”的“锵”正确读音为qiāng，选A；“倒行逆施”中“倒”表示违背常理行事，读音为dào，选B。
2. 字形：“诬篾”应为“诬蔑”，“技俩”应为“伎俩”。
3. 成语运用：A项“光明正大”形容行为正派坦荡，契合闻一多先生的行事风格；B项“挑拨离间”指搬弄是非使他人不团结，用来形容反动派的卑劣行径恰当；C项“震耳欲聋”仅侧重声音极大，此处形容唤醒民众的呐喊，应使用侧重启发警醒的“振聋发聩”，故该项使用不恰当；D项“永垂不朽”指精神事迹永远流传，用来形容文人的骨气与担当合适。
【答案】
1. (1)A (2)B
2. (1)蔑 (2)伎
3. C
【知识点】
字音辨析、字形辨析、成语运用
【点评】
本题结合经典演讲文本考查语文基础知识，涵盖字音、字形与成语辨析，既检验字词积累功底，又考查结合语境运用语言的能力，有助于提升语言文字运用的精准度。
1. 字音：“铿锵”的“锵”正确读音为qiāng，选A；“倒行逆施”中“倒”表示违背常理行事，读音为dào，选B。
2. 字形：“诬篾”应为“诬蔑”，“技俩”应为“伎俩”。
3. 成语运用：A项“光明正大”形容行为正派坦荡，契合闻一多先生的行事风格；B项“挑拨离间”指搬弄是非使他人不团结，用来形容反动派的卑劣行径恰当；C项“震耳欲聋”仅侧重声音极大，此处形容唤醒民众的呐喊，应使用侧重启发警醒的“振聋发聩”，故该项使用不恰当；D项“永垂不朽”指精神事迹永远流传，用来形容文人的骨气与担当合适。
【答案】
1. (1)A (2)B
2. (1)蔑 (2)伎
3. C
【知识点】
字音辨析、字形辨析、成语运用
【点评】
本题结合经典演讲文本考查语文基础知识，涵盖字音、字形与成语辨析，既检验字词积累功底，又考查结合语境运用语言的能力，有助于提升语言文字运用的精准度。
【传承·爱国精神】
对每一个中国人而言，爱国是本分，是职责，是心之所系，情之所归。下面是小文写的一则随笔，请完成编辑任务。
①在五千年的历史长河中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神。②“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”、“位卑未敢忘忧国”等，呈现出强烈的报国情怀与无畏的献身精神。③中国人历来以爱国为
4. 第②句有标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。
5. 请将下面的短语填写在第③句的横线上。（只填序号）
A. 终生之责
B. 崇高之志
6. 第④句中的两个“更”字能否删去？请结合语段内容说明理由。
对每一个中国人而言，爱国是本分，是职责，是心之所系，情之所归。下面是小文写的一则随笔，请完成编辑任务。
①在五千年的历史长河中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神。②“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”、“位卑未敢忘忧国”等，呈现出强烈的报国情怀与无畏的献身精神。③中国人历来以爱国为
B
，以报国为A
。④今天，我们比历史上任何时期都更
接近、更
有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。4. 第②句有标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。
删去句中的两处顿号。
5. 请将下面的短语填写在第③句的横线上。（只填序号）
A. 终生之责
B. 崇高之志
6. 第④句中的两个“更”字能否删去？请结合语段内容说明理由。
【示例】我认为不能删去。两个“更”字体现了历史发展的递进关系，凸显了当前阶段在接近民族复兴目标的程度、实现目标的信心和能力上，远超历史上任何时期，清晰传递出这种信心与能力的阶段性提升。删除后无法展现这种超越过往的发展程度。
答案
4. 删去句中的两处顿号。 5. B A 6.【示例】我认为不能删去。两个“更”字体现了历史发展的递进关系，凸显了当前阶段在接近民族复兴目标的程度、实现目标的信心和能力上，远超历史上任何时期，清晰传递出这种信心与能力的阶段性提升。删除后无法展现这种超越过往的发展程度。
解析
【解析】
4. 当引用的多个独立引号并列时，中间无需用顿号隔开，因此第②句中两个引号之间的顿号应删去。
5. “崇高之志”侧重高尚远大的志向，与“爱国”搭配更契合，体现将爱国作为志向；“终生之责”指一生的责任，与“报国”搭配合理，体现将报国当作责任，故依次填B、A。
6. 两个“更”字表程度递进，能突出当前我们接近民族复兴目标的程度更深、实现目标的信心和能力更强，与历史上任何时期形成鲜明对比，凸显阶段性提升。若删去，无法体现这种超越过往的程度与信心，削弱语句表达效果，所以不能删去。
【答案】
4. 删去句中的两处顿号。
5. B A
6. 我认为不能删去。两个“更”字体现了历史发展的递进关系，凸显了当前阶段在接近民族复兴目标的程度、实现目标的信心和能力上，远超历史上任何时期，清晰传递出这种信心与能力的阶段性提升。删除后无法展现这种超越过往的发展程度。
【知识点】
标点符号用法、词语搭配、副词表达作用
【点评】
本题紧扣爱国主题，考查标点规范、词语运用与词语赏析等语文基础能力，兼顾思想教育与语文素养提升，引导学生在理解爱国精神的同时，夯实语言运用功底。
4. 当引用的多个独立引号并列时，中间无需用顿号隔开，因此第②句中两个引号之间的顿号应删去。
5. “崇高之志”侧重高尚远大的志向，与“爱国”搭配更契合，体现将爱国作为志向；“终生之责”指一生的责任，与“报国”搭配合理，体现将报国当作责任，故依次填B、A。
6. 两个“更”字表程度递进，能突出当前我们接近民族复兴目标的程度更深、实现目标的信心和能力更强，与历史上任何时期形成鲜明对比，凸显阶段性提升。若删去，无法体现这种超越过往的程度与信心，削弱语句表达效果，所以不能删去。
【答案】
4. 删去句中的两处顿号。
5. B A
6. 我认为不能删去。两个“更”字体现了历史发展的递进关系，凸显了当前阶段在接近民族复兴目标的程度、实现目标的信心和能力上，远超历史上任何时期，清晰传递出这种信心与能力的阶段性提升。删除后无法展现这种超越过往的发展程度。
【知识点】
标点符号用法、词语搭配、副词表达作用
【点评】
本题紧扣爱国主题，考查标点规范、词语运用与词语赏析等语文基础能力，兼顾思想教育与语文素养提升，引导学生在理解爱国精神的同时，夯实语言运用功底。
