在萧红墓前的五分钟讲演
郭沫若
①讲演对于我倒不是件难事，然而要不多不少恰好“五分钟”，却使我感到困难。而主席又只要我作“五分钟”的滩头讲演，让你们好早点跳下海去，作你们青春的畅泳。
②我想，本来我可以这么开始我的讲演：“各位先生，各位女士，请大家沉默五分钟！”于是当大家沉默到五分钟的时候，我便说：“沉默毕，我的讲演完了。”
③大家假如要反诘我：“你向我们作五分钟的讲演，为什么叫我们沉默五分钟呢？”我可以理直气壮地回答：“朋友，人们不是说‘沉默胜于雄辩’吗？”
④本来我可以这么开始我的讲演的，但是当我听了刚才×先生两分钟的讲演，太漂亮了！他说：“人民的作家萧红女士一生为人民解放事业奔走，到头来死在这南国的海边，伙伴们把她埋在这浅水湾上，今天，围绕在她周围的都是年轻人，今后的日子里，不知有多少年轻人来围绕着她。朋友们！我们是年轻人，我们没有悲伤，我们没有感慨，请大家向萧红女士鼓掌。”太好了，我的五分钟讲演只好改变计划了，让我把年轻人引申来说一下吧。
⑤年轻人之所以为年轻人，并不是单看年纪轻，假如是单看年纪轻，我们倒看见有好些年纪轻轻的人，却已经成了老腐败，老顽固，甚至活的木乃伊——虽然还活着，但早已死了，而且死了几千年。
⑥反过来我们在历史上也看见有好些年纪老的人，精神并不老，甚至有的人死了几千年，而一直都还像活着的年轻人一样。所以一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。便是“年轻精神”充分的，虽老而不死；“年轻精神”丧失的，年虽轻而人已死了。
⑦那么，什么是年轻精神的品质呢？
⑧第一，是真理的追求者。他是一张白纸，毫无成见地去接受客观真理；他如饥似渴地请人指教，虚心坦怀地受人指教；他肯向一切学习，以养成他的智慧。这是年轻精神的第一特征。
⑨第二，是博爱的实践者。他大公无私，好打抱不平，决不或很少为自己打算，实切实地有着人饥己饥、人溺己溺的怀抱，而为他人服务。这是年轻精神的第二特征。
⑩第三，是勇敢的战士。他不怕任何艰难困苦，他富于弹性，倒下去立刻跳起来，碰伤了舐干血迹，若无其事，他以牺牲自我的意志征服一切。这是年轻精神的第三特征。
⑪这三种年轻精神的特征，每一个年轻人都是有的，假如他把这些特征保持着，并扩大着，那他便永远年轻，就是死了也还年轻；假如他把这些特征失掉，比如年纪轻，便做帮凶的事，那他不仅不年轻，而且老早就死了。
⑫就在这样的认识之下，我们向“年轻精神”饱满的青年朋友们学习，使自己年轻，使中国年轻。
（选自《世界名人演讲赏析》，有删改）
7. 南京师大附中校本经典题 这篇讲演开头的三段文字是不是“题外话”？为什么？（5 分）





8. 南京师大附中校本经典题 揣摩第⑤段画横线的句子，说说文中哪些话与它照应，这样安排有什么作用。（4 分）





9. 南京师大附中校本经典题 作者在文中提到年轻精神品质的三个特征，你同意三个特征的顺序安排吗？为什么？（4 分）




10. 除了郭沫若所说的三种“年轻精神”，你认为我们当代青年还应该具有哪些“年轻精神”呢？（6 分）

7. 不是题外话。(1 分)①开头三段文字紧扣标题中的“五分钟讲演”，又起着引起下文的作用；②这三段话语言风趣幽默，营造了活泼轻松的气氛，拉近了与听众的心理距离，激发了听众对讲演的兴趣。(每点 2 分)
8. 这句话与下文的“‘年轻精神’丧失的，年虽轻而人已死了”“假如他把这些特征失掉，比如年纪轻，便做帮凶的事，那他不仅不年轻，而且老早就死了”相照应。(2 分)这样安排前后呼应，使表达更严密，说服力更强。(2 分) 9. 同意。(1 分)因为它是按照人发展的顺序层层递进的，符合逻辑。(1 分)人一般都是先学习、追求真理，接着去实践，通过不断实践才有可能最终成为勇敢的战士。(2 分) 10.【示例】厚植家国情怀，不断践行爱国主义精神；全心全意为人民服务的精神；坚韧不拔，独立思考，勇于创新的精神；心怀社会责任感，主动承担时代使命的精神。(每点 2 分)