2.读完课文，你一定感受到了作者连续细致的观察。最近，你有什么观察所得？你观察的对象有哪些变化？可以学着叶圣陶爷爷的方法观察，对自己的观察记录进行补充完善。

示例：我最近观察的是家里水培的绿豆。第一天刚放进清水里的绿豆硬邦邦的，是深绿色的，侧面有一道小小的白种脐；泡了一晚之后，绿豆胀得圆滚滚的，颜色变成浅绿，外皮被撑出一道小裂口，露出里面白白的豆瓣。第二天，裂口处钻出了针尖似的嫩白色小芽，像翘着的小尾巴。第三天小芽长到1厘米左右，大半绿外衣都脱落了，豆瓣也变得软乎乎的。到了第五天，小芽长长变弯，底端还长出了密密麻麻的细小白根，模样十分可爱。

这道题紧扣本单元“学习连续细致观察”的语文要素，引导我们借鉴叶圣陶先生的观察方法，梳理自己的日常观察发现，把观察对象的变化写得具体鲜活，锻炼留心周边事物的习惯和观察表达能力。

1.阅读《蟋蟀的住宅》第7－9自然段，完成“观察记录单”，并借助记录单，用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程。
（1）从文中摘录关键词，把蟋蟀的住宅观察记录单补充完整。

（2）借助蟋蟀的住宅观察记录单，向同学们介绍蟋蟀是如何修建住宅的。
2.阅读了《蟋蟀的住宅》之后，我们也要重点观察动物的活动，比如它们在吃饭、睡觉、玩耍时的动作；还可以观察动物在生长过程中颜色、大小、样子等方面的变化。请你设计一个观察记录单，把观察到的现象记录下来。
3.同样是写修建住宅，法布尔写的和教科书“阅读链接”中苏联作者比安基写的《燕子窝》有什么异同？和同学交流你的发现。

学习任务四:学写日记,举行观察成果展览会

1. (1) 蟋蟀的动作：用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，用后足踏地，用带两排锯的后腿将泥土推到后面、倾斜铺开。
(2) 蟋蟀修建住宅主要分两个阶段：首先它会集中精力挖好住宅的核心部分，靠自己的前足、钳子、后足和后腿分工配合，把土刨出来、清走大土块、踏平地面，再把多余的泥土推到身后铺散开，先把洞穴的主体结构完成。之后它不会立刻完工，会花很长时间慢慢整修住宅，今天调整一点，明天完善一点，反复打磨把住宅修得舒适又牢固。
2. 示例（以观察小仓鼠为例）：
| 观察日期 | 观察时长 | 小仓鼠活动状态记录 | 外形变化记录 | 我的小发现 |
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
| 9月1日 | 30分钟 | 抱着瓜子快速啃咬，腮帮子塞得鼓鼓的，在跑轮上连续跑了10分钟 | 刚到家，毛色浅灰，体型只有半个拳头大 | 它啃东西的时候门牙动得特别快 |
| 9月7日 | 40分钟 | 把木屑堆到角落做窝，蜷在窝里睡了20分钟 | 毛色变深，摸起来明显长胖了一点 | 它会特意把窝搭在避开风口的位置 |
| 9月15日 | 30分钟 | 出来活动时会用小爪子扒着笼子张望，和同伴一起抢零食 | 体型长到接近拳头大，毛发变得顺滑油亮 | 熟悉的同伴之间不会打架，还会互相舔毛 |
3. 异同点：
相同点：两位作者都对小动物筑巢的过程做了连续细致的长期观察，都善用拟人手法，把动物修建住宅的过程写得生动有趣，字里行间都藏着对小动物的喜爱。
不同点：记录形式不同，《蟋蟀的住宅》是把长期观察的内容整合为一篇完整的科普文章，没有标注单天的观察日期；《燕子窝》是用多篇连续日记的形式记录观察内容，每部分都标注了观察日期，按时间顺序逐日记录燕子筑巢的全过程。
选框结果：《蟋蟀的住宅》将长期观察的结果整理成（一篇文章√），而《燕子窝》是用（日记√）的形式记录观察结果。

1. (1) 定位《蟋蟀的住宅》第7-9自然段中蟋蟀挖掘住宅核心部分的动作描写，摘录对应的动作关键词即可。
(2) 结合填写好的观察记录单，按照先后顺序梳理蟋蟀修建住宅的两个阶段，用通顺的口语化语句表述，不用生硬照搬原文。
2. 选择身边容易观察的小动物作为观察对象，围绕题干提示的活动状态、生长变化等维度设计观察记录单，清晰实用即可。
3. 对比两篇文章的内容、写法、体裁，先梳理共性，再区分二者记录形式的差异，整理出异同点。