1. 阅读课文《灯光》中的语段，学习作者围绕一个中心表达的写法。
语段一：
广场上无数盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。
语段二：
他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
语段三：
突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。
(1)语段中反复出现与中心意思有关的“光”，按照示例梳理这些光，并选择其中一个，结合资料袋写写你对这处“光”的理解。
灯光：广场上的华灯————
我选择，对它的理解：
资料袋
1947年夏秋之际，解放战争进入关键转折阶段：刘伯承、邓小平大军挺进大别山，陈赓、谢富治兵团南下，陈毅、粟裕率领华东野战军三路大军挺进中原，在中原大地形成“品”字形作战布局，直逼国民党统治中心南京，拉开全国战略反攻的序幕。当时百姓生活十分艰苦，农村没有电灯，夜晚只能靠油灯、火柴照明。战乱之下，很多孩子根本没有安稳读书的条件，电灯下读书是普通人不敢想象的幸福。
(2)反复出现、能体现中心意思的语句：文中多次出现“多好啊”，体现了

(1) 书上插图中的电灯；战场上的一星火光；示例选择：战场上的一星火光；理解：结合资料袋可知当时战乱环境下百姓生活艰苦，孩子根本没有在电灯下安稳读书的条件，这火光是郝副营长点燃手中的书发出的，它既为冲锋的部队指明了突破口的方向，更承载着革命先烈为后代创造和平安定幸福生活的美好理想，是用生命点亮的希望之光。
(2) 郝副营长对孩子们能在电灯下安心读书的美好生活的强烈向往，反复点明了革命先烈甘愿为后代的幸福生活牺牲自我的崇高精神的文章核心主旨。

本题围绕单元“围绕一个中心表达”的训练目标，考查对课文《灯光》核心意象的梳理、结合背景资料解读文本内涵的能力，通过梳理反复出现的“光”和重复语句“多好啊”，体会文章依托典型意象、重复关键语句凸显中心的写作方法。