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四、学校组织了“书法艺术进校园”活动，请你参加。
1. 活动当天，学校邀请了当地几位著名的书法家，请他们现场写了以下三幅书法作品。如果要从中选择一幅送给老师，你会选第幅，原因是。
2. 请依据前半句的格式，在横线上补全宣传标语，为活动作宣传。
弘扬书法艺术，。
3. 学校拟邀请著名书法家陈先生在下周四下午3点到学校礼堂为全体同学作书法指导讲座。假如让你前去邀请陈先生，你该如何说？
4. 有同学认为，现代社会终将迈入无纸化时代，打字可以彻底替代手写，所以不需要再练习书法了。假如你是书法社的成员，你会如何反驳对方？
1. 活动当天，学校邀请了当地几位著名的书法家，请他们现场写了以下三幅书法作品。如果要从中选择一幅送给老师，你会选第幅，原因是。
2. 请依据前半句的格式，在横线上补全宣传标语，为活动作宣传。
弘扬书法艺术，。
3. 学校拟邀请著名书法家陈先生在下周四下午3点到学校礼堂为全体同学作书法指导讲座。假如让你前去邀请陈先生，你该如何说？
4. 有同学认为，现代社会终将迈入无纸化时代，打字可以彻底替代手写，所以不需要再练习书法了。假如你是书法社的成员，你会如何反驳对方？
答案
1. 三 这幅书法作品赞扬了教师的奉献精神
2. 示例：彰显书法魅力
3. 陈先生，您好！我们学校想邀请您下周四下午3点钟到学校礼堂为全体同学作书法指导讲座，不知您是否方便？
4. 示例：我不同意你的观点。第一，书法是我国优秀传统文化，学习书法就是弘扬传统文化；第二，书法是一种静心养性的活动，学习书法可以磨炼人的心性，陶冶人的情操；第三，书写能力是立足社会的必备能力之一，在许多情况下，我们还不能完全依靠电脑。因此，学习书法是很有必要的。
2. 示例：彰显书法魅力
3. 陈先生，您好！我们学校想邀请您下周四下午3点钟到学校礼堂为全体同学作书法指导讲座，不知您是否方便？
4. 示例：我不同意你的观点。第一，书法是我国优秀传统文化，学习书法就是弘扬传统文化；第二，书法是一种静心养性的活动，学习书法可以磨炼人的心性，陶冶人的情操；第三，书写能力是立足社会的必备能力之一，在许多情况下，我们还不能完全依靠电脑。因此，学习书法是很有必要的。
解析
【分析】
本题为语文综合性实践题，包含四个小题，分别考查对书法内容的理解、宣传标语仿写、口语交际邀请、观点反驳表达。解题思路如下：第1题需先解读三幅书法的内涵，第三幅“百年树人 千秋伟业”契合教师育人的职责，适合送给老师；第2题仿写标语要保持与前半句一致的动宾结构，围绕书法活动主题创作；第3题邀请他人需礼貌表述，明确时间、地点、事由，语气委婉；第4题反驳需从文化价值、个人修养、实用需求等角度阐述练习书法的必要性。
【解析】
1. 先分析三幅书法：第一幅是劝勉珍惜光阴的诗句，第二幅是“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”的名言，第三幅是“百年树人 千秋伟业”，“百年树人”对应教师的育人工作，因此选第三幅，原因是这幅作品赞扬了教师的奉献精神，适合送给老师。
2. 仿写宣传标语，前半句“弘扬书法艺术”为“动+偏正短语”结构，后半句需贴合活动主题，保持结构一致，可写“彰显书法魅力”。
3. 邀请陈先生时，需礼貌称呼，说明身份（学校代表），明确时间（下周四下午3点）、地点（学校礼堂）、事由（作书法指导讲座），最后询问是否方便，语气诚恳。
4. 反驳对方观点，从三个角度阐述：一是书法是中华优秀传统文化，学习书法利于传承文化；二是练习书法可静心养性、陶冶情操；三是手写在生活中仍有必要，不能完全被打字替代，因此练习书法有意义。
【答案】
1. 三 这幅书法作品赞扬了教师的奉献精神
2. 示例：彰显书法魅力
3. 陈先生，您好！我们学校想邀请您下周四下午3点钟到学校礼堂为全体同学作书法指导讲座，不知您是否方便？
4. 示例：我不同意你的观点。第一，书法是我国优秀传统文化，学习书法就是弘扬传统文化；第二，书法是一种静心养性的活动，学习书法可以磨炼人的心性，陶冶人的情操；第三，书写能力是立足社会的必备能力之一，在许多情况下，我们还不能完全依靠电脑。因此，学习书法是很有必要的。
【知识点】
综合性学习、语言表达、传统文化传承
【点评】
本题围绕“书法艺术进校园”活动设置实践任务，考查学生对书法内容的理解、仿写、口语交际及观点表达能力，贴近生活，注重综合运用，引导学生重视传统文化传承。
【难度系数】
0.7
本题为语文综合性实践题，包含四个小题，分别考查对书法内容的理解、宣传标语仿写、口语交际邀请、观点反驳表达。解题思路如下：第1题需先解读三幅书法的内涵，第三幅“百年树人 千秋伟业”契合教师育人的职责，适合送给老师；第2题仿写标语要保持与前半句一致的动宾结构，围绕书法活动主题创作；第3题邀请他人需礼貌表述，明确时间、地点、事由，语气委婉；第4题反驳需从文化价值、个人修养、实用需求等角度阐述练习书法的必要性。
【解析】
1. 先分析三幅书法：第一幅是劝勉珍惜光阴的诗句，第二幅是“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”的名言，第三幅是“百年树人 千秋伟业”，“百年树人”对应教师的育人工作，因此选第三幅，原因是这幅作品赞扬了教师的奉献精神，适合送给老师。
2. 仿写宣传标语，前半句“弘扬书法艺术”为“动+偏正短语”结构，后半句需贴合活动主题，保持结构一致，可写“彰显书法魅力”。
3. 邀请陈先生时，需礼貌称呼，说明身份（学校代表），明确时间（下周四下午3点）、地点（学校礼堂）、事由（作书法指导讲座），最后询问是否方便，语气诚恳。
4. 反驳对方观点，从三个角度阐述：一是书法是中华优秀传统文化，学习书法利于传承文化；二是练习书法可静心养性、陶冶情操；三是手写在生活中仍有必要，不能完全被打字替代，因此练习书法有意义。
【答案】
1. 三 这幅书法作品赞扬了教师的奉献精神
2. 示例：彰显书法魅力
3. 陈先生，您好！我们学校想邀请您下周四下午3点钟到学校礼堂为全体同学作书法指导讲座，不知您是否方便？
4. 示例：我不同意你的观点。第一，书法是我国优秀传统文化，学习书法就是弘扬传统文化；第二，书法是一种静心养性的活动，学习书法可以磨炼人的心性，陶冶人的情操；第三，书写能力是立足社会的必备能力之一，在许多情况下，我们还不能完全依靠电脑。因此，学习书法是很有必要的。
【知识点】
综合性学习、语言表达、传统文化传承
【点评】
本题围绕“书法艺术进校园”活动设置实践任务，考查学生对书法内容的理解、仿写、口语交际及观点表达能力，贴近生活，注重综合运用，引导学生重视传统文化传承。
【难度系数】
0.7
五、小文对科学课特别感兴趣,想在家里设立一个生物角,养一些小动物和花草,用于平时观赏、研究,但她的家人有些疑虑。如果你是小文,你会如何说服你的家人支持自己呢?
爸爸:小文,你的想法是挺好。但是想观赏动植物,可以去动物园、植物园观察呀! 没有必要在家里设生物角吧?
小文:①
妈妈:那你有没有想过,照顾这些小动物麻不麻烦,会不会影响学习?
小文:②
弟弟:如果有些植物我们还不太了解,不会种,养不活怎么办?
小文:③
弟弟:姐姐,我们现在就来一起布置吧!
爸爸:小文,你的想法是挺好。但是想观赏动植物,可以去动物园、植物园观察呀! 没有必要在家里设生物角吧?
小文:①
在家里设生物角，我可以随时观察、讨论，不仅能增长知识，还能促进家人间的情感交流。
妈妈:那你有没有想过,照顾这些小动物麻不麻烦,会不会影响学习?
小文:②
照顾小动物并不麻烦，只要有爱心、懂照料，我一定行。我可以利用课余时间来照料它们，这样还丰富了我的课余生活呢！
弟弟:如果有些植物我们还不太了解,不会种,养不活怎么办?
小文:③
我们养一些好养的植物，定期浇水就可以。有了花花草草，不仅可以美化环境，还能陶冶情操，何乐而不为呢？
弟弟:姐姐,我们现在就来一起布置吧!
答案
① 在家里设生物角，我可以随时观察、讨论，不仅能增长知识，还能促进家人间的情感交流。
② 照顾小动物并不麻烦，只要有爱心、懂照料，我一定行。我可以利用课余时间来照料它们，这样还丰富了我的课余生活呢！
③ 我们养一些好养的植物，定期浇水就可以。有了花花草草，不仅可以美化环境，还能陶冶情操，何乐而不为呢？
② 照顾小动物并不麻烦，只要有爱心、懂照料，我一定行。我可以利用课余时间来照料它们，这样还丰富了我的课余生活呢！
③ 我们养一些好养的植物，定期浇水就可以。有了花花草草，不仅可以美化环境，还能陶冶情操，何乐而不为呢？
解析
【分析】
需要针对家人提出的三个不同疑虑，分别给出有理有据的回应：①针对爸爸认为没必要在家设生物角的问题，要突出在家设生物角的独特优势，比如随时观察动植物、增进家人互动等；②针对妈妈担心照顾麻烦影响学习的问题，要说明照料的便捷性，以及不会影响学习反而能丰富课余生活；③针对弟弟担心养不活的问题，要提出选易养的动植物，同时点明美化环境、陶冶情操的好处，从而说服家人。
【解析】
1. 回应爸爸：结合在家观察的便利性，以及生物角能促进家人交流、增长知识的好处，打消爸爸“没必要”的顾虑；
2. 回应妈妈：说明照料动植物并不麻烦，可利用课余时间进行，既不会影响学习，还能丰富课余生活，解决妈妈的担忧；
3. 回应弟弟：提出选择易养护的动植物，同时点明生物角能美化环境、陶冶情操的益处，消除弟弟“养不活”的顾虑，最终说服家人。
【答案】
① 在家里设生物角，我可以随时观察、讨论，不仅能增长知识，还能促进家人间的情感交流。
② 照顾小动物并不麻烦，只要有爱心、懂照料，我一定行。我可以利用课余时间来照料它们，这样还丰富了我的课余生活呢！
③ 我们养一些好养的植物，定期浇水就可以。有了花花草草，不仅可以美化环境，还能陶冶情操，何乐而不为呢？
【知识点】
口语交际（劝说表达）
【点评】
本题考查学生的口语交际与劝说能力，要求针对不同家人的疑虑，结合实际情况给出合理、得体的回应，既体现自身的想法，又能打消家人的顾虑，语言需通顺且有说服力。
【难度系数】
0.6
需要针对家人提出的三个不同疑虑，分别给出有理有据的回应：①针对爸爸认为没必要在家设生物角的问题，要突出在家设生物角的独特优势，比如随时观察动植物、增进家人互动等；②针对妈妈担心照顾麻烦影响学习的问题，要说明照料的便捷性，以及不会影响学习反而能丰富课余生活；③针对弟弟担心养不活的问题，要提出选易养的动植物，同时点明美化环境、陶冶情操的好处，从而说服家人。
【解析】
1. 回应爸爸：结合在家观察的便利性，以及生物角能促进家人交流、增长知识的好处，打消爸爸“没必要”的顾虑；
2. 回应妈妈：说明照料动植物并不麻烦，可利用课余时间进行，既不会影响学习，还能丰富课余生活，解决妈妈的担忧；
3. 回应弟弟：提出选择易养护的动植物，同时点明生物角能美化环境、陶冶情操的益处，消除弟弟“养不活”的顾虑，最终说服家人。
【答案】
① 在家里设生物角，我可以随时观察、讨论，不仅能增长知识，还能促进家人间的情感交流。
② 照顾小动物并不麻烦，只要有爱心、懂照料，我一定行。我可以利用课余时间来照料它们，这样还丰富了我的课余生活呢！
③ 我们养一些好养的植物，定期浇水就可以。有了花花草草，不仅可以美化环境，还能陶冶情操，何乐而不为呢？
【知识点】
口语交际（劝说表达）
【点评】
本题考查学生的口语交际与劝说能力，要求针对不同家人的疑虑，结合实际情况给出合理、得体的回应，既体现自身的想法，又能打消家人的顾虑，语言需通顺且有说服力。
【难度系数】
0.6
