登录
1.下列与比热容有关的生活现象中描述正确的是 （
A.沙漠地区昼夜温差小
B.汽车发动机常用水作冷却剂
C.在太阳光的照射下，干泥土比湿泥土升温慢
D.“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”是我国沿海地区的生活写照
B
）。A.沙漠地区昼夜温差小
B.汽车发动机常用水作冷却剂
C.在太阳光的照射下，干泥土比湿泥土升温慢
D.“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”是我国沿海地区的生活写照
答案
1. B
解析
【分析】
本题考查比热容的生活应用，解题时需明确：比热容是反映物质吸放热能力的物理量，比热容越大，相同质量的物质吸放热相同时，温度变化越小。接下来结合不同物质的比热容特点，逐一分析选项描述是否正确。
【解析】
根据比热容的特性，逐一分析选项：
1. 选项A：沙漠地区以砂石为主，砂石的比热容较小。白天，相同质量的砂石吸收相同热量时，温度升高更多；夜晚放出相同热量时，温度降低更多，因此沙漠地区昼夜温差大，而非小，A错误。
2. 选项B：水的比热容较大，相同质量的水和其他冷却剂相比，升高相同温度时能吸收更多热量，冷却效果更好，所以汽车发动机常用水作冷却剂，B正确。
3. 选项C：湿泥土中含有大量水，水的比热容远大于干泥土。在太阳光照射下，相同质量的干泥土和湿泥土吸收相同热量时，干泥土温度升高更快，而非更慢，C错误。
4. 选项D：“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”描述的是我国内陆地区（如新疆）昼夜温差大的特点，沿海地区水资源丰富，比热容大，昼夜温差小，D错误。
【答案】
B
【知识点】
比热容的应用
【点评】
本题结合生活实例考查比热容的实际应用，属于初中物理基础考点，要求学生理解比热容与温度变化的关系，部分学生易混淆干、湿泥土的升温情况，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题考查比热容的生活应用，解题时需明确：比热容是反映物质吸放热能力的物理量，比热容越大，相同质量的物质吸放热相同时，温度变化越小。接下来结合不同物质的比热容特点，逐一分析选项描述是否正确。
【解析】
根据比热容的特性，逐一分析选项：
1. 选项A：沙漠地区以砂石为主，砂石的比热容较小。白天，相同质量的砂石吸收相同热量时，温度升高更多；夜晚放出相同热量时，温度降低更多，因此沙漠地区昼夜温差大，而非小，A错误。
2. 选项B：水的比热容较大，相同质量的水和其他冷却剂相比，升高相同温度时能吸收更多热量，冷却效果更好，所以汽车发动机常用水作冷却剂，B正确。
3. 选项C：湿泥土中含有大量水，水的比热容远大于干泥土。在太阳光照射下，相同质量的干泥土和湿泥土吸收相同热量时，干泥土温度升高更快，而非更慢，C错误。
4. 选项D：“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”描述的是我国内陆地区（如新疆）昼夜温差大的特点，沿海地区水资源丰富，比热容大，昼夜温差小，D错误。
【答案】
B
【知识点】
比热容的应用
【点评】
本题结合生活实例考查比热容的实际应用，属于初中物理基础考点，要求学生理解比热容与温度变化的关系，部分学生易混淆干、湿泥土的升温情况，难度适中。
【难度系数】
0.6
2. 下图为安装在宾馆、仓库等处天花板上的自动喷水灭火装置。室内起火时，密封在装置内的液体体积膨胀，冲破水管阀门，实现喷水灭火。起火时，液体体积膨胀是因为液体分子（
A.质量变大
B.间隔变大
C.数量变多
D.引力变大
B
）。A.质量变大
B.间隔变大
C.数量变多
D.引力变大
答案
2. B
解析
【分析】
要解决这道题，需结合分子的基本性质分析：物质受热时，分子本身的质量、数量不会改变，分子间的作用力也不会明显变化，而分子间的间隔会随温度升高而增大，进而导致物质体积膨胀。据此逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
首先明确分子的基本性质：分子之间存在间隔，且分子间的间隔会随温度变化而改变，温度升高时分子间间隔变大，温度降低时分子间间隔变小。对各选项分析如下：
A选项：分子的质量是固定属性，不会随温度变化而变大，该选项错误。
B选项：起火时环境温度升高，液体分子间的间隔变大，导致液体体积膨胀，该选项正确。
C选项：液体的总量不会随温度变化而增多，该选项错误。
D选项：分子间的引力不会随温度升高而变大，该选项错误。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
分子的性质
【点评】
本题结合生活中的自动喷水灭火装置实例，考查分子间间隔随温度变化的特点，属于化学基础题，难度不大，准确掌握分子的基本性质即可解答。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需结合分子的基本性质分析：物质受热时，分子本身的质量、数量不会改变，分子间的作用力也不会明显变化，而分子间的间隔会随温度升高而增大，进而导致物质体积膨胀。据此逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
首先明确分子的基本性质：分子之间存在间隔，且分子间的间隔会随温度变化而改变，温度升高时分子间间隔变大，温度降低时分子间间隔变小。对各选项分析如下：
A选项：分子的质量是固定属性，不会随温度变化而变大，该选项错误。
B选项：起火时环境温度升高，液体分子间的间隔变大，导致液体体积膨胀，该选项正确。
C选项：液体的总量不会随温度变化而增多，该选项错误。
D选项：分子间的引力不会随温度升高而变大，该选项错误。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
分子的性质
【点评】
本题结合生活中的自动喷水灭火装置实例，考查分子间间隔随温度变化的特点，属于化学基础题，难度不大，准确掌握分子的基本性质即可解答。
【难度系数】
0.8
3.成都别称芙蓉城、蓉城，这座以花为名的城市自古与花结缘。大诗人陆游魂牵梦萦的诗中美景“二十里中香不断，青羊宫到浣花溪”依旧是成都一道亮丽的风景线，诗人闻到花香属于
扩散
现象。诗句“花气袭人知骤暖”所蕴藏的物理知识是分子做无规则运动的剧烈程度与温度
有关。答案
3. 扩散 温度
解析
【分析】
解答本题需结合分子动理论的相关知识：首先，闻到花香是因为花香分子扩散到空气中；其次，“花气袭人知骤暖”体现了温度对分子无规则运动的影响，据此分析填空。
【解析】
1. 诗人闻到花香：不同物质相互接触时，彼此进入对方的现象叫扩散，花香分子扩散到空气中，进入人的嗅觉器官，因此属于扩散现象。
2. “花气袭人知骤暖”：温度越高，分子的无规则运动越剧烈，气温升高时花香更浓郁，说明分子无规则运动的剧烈程度与温度有关。
【答案】
扩散；温度
【知识点】
扩散现象；分子热运动
【点评】
本题结合生活诗句考查分子动理论的基础知识点，将物理知识与生活实例结合，难度较低，侧重考查学生对基础概念的理解与应用。
【难度系数】
0.8
解答本题需结合分子动理论的相关知识：首先，闻到花香是因为花香分子扩散到空气中；其次，“花气袭人知骤暖”体现了温度对分子无规则运动的影响，据此分析填空。
【解析】
1. 诗人闻到花香：不同物质相互接触时，彼此进入对方的现象叫扩散，花香分子扩散到空气中，进入人的嗅觉器官，因此属于扩散现象。
2. “花气袭人知骤暖”：温度越高，分子的无规则运动越剧烈，气温升高时花香更浓郁，说明分子无规则运动的剧烈程度与温度有关。
【答案】
扩散；温度
【知识点】
扩散现象；分子热运动
【点评】
本题结合生活诗句考查分子动理论的基础知识点，将物理知识与生活实例结合，难度较低，侧重考查学生对基础概念的理解与应用。
【难度系数】
0.8
4.“煮”的篆体写法如图所示，表示用火烧煮食物。下列实例与“煮”在改变物体内能的方式上相同的是（
A.热水暖手
B.钻木取火
C.搓手取暖
D.擦燃火柴
4题图
A
）。A.热水暖手
B.钻木取火
C.搓手取暖
D.擦燃火柴
4题图
答案
4. A
解析
【分析】首先明确改变物体内能的两种方式为做功和热传递，其中热传递是能量的转移过程，做功是能量的转化过程。题目中“煮”食物是利用火烧将热量传递给食物，属于热传递改变内能，接下来分析各选项的内能改变方式，找出与“煮”方式相同的选项。
【解析】改变物体内能的方式有做功和热传递两种：热传递是能量的转移，做功是能量的转化。“煮”食物时，火焰的热量传递给食物，属于热传递改变内能。
选项A：热水暖手，是热水的热量传递到手上，属于热传递改变内能，与“煮”的方式一致；
选项B：钻木取火，是通过摩擦做功，将机械能转化为内能，属于做功改变内能；
选项C：搓手取暖，是通过双手摩擦做功，将机械能转化为内能，属于做功改变内能；
选项D：擦燃火柴，是通过摩擦做功，将机械能转化为内能，属于做功改变内能。
因此答案为A。
【答案】A
【知识点】改变内能的方式、热传递、做功
【点评】本题考查内能改变的两种基础方式，核心是区分热传递（能量转移）和做功（能量转化）的本质差异，属于内能章节的基础题，难度较低，多数学生可掌握。
【难度系数】0.7
【解析】改变物体内能的方式有做功和热传递两种：热传递是能量的转移，做功是能量的转化。“煮”食物时，火焰的热量传递给食物，属于热传递改变内能。
选项A：热水暖手，是热水的热量传递到手上，属于热传递改变内能，与“煮”的方式一致；
选项B：钻木取火，是通过摩擦做功，将机械能转化为内能，属于做功改变内能；
选项C：搓手取暖，是通过双手摩擦做功，将机械能转化为内能，属于做功改变内能；
选项D：擦燃火柴，是通过摩擦做功，将机械能转化为内能，属于做功改变内能。
因此答案为A。
【答案】A
【知识点】改变内能的方式、热传递、做功
【点评】本题考查内能改变的两种基础方式，核心是区分热传递（能量转移）和做功（能量转化）的本质差异，属于内能章节的基础题，难度较低，多数学生可掌握。
【难度系数】0.7
5. 小明将凝固点为$47\ °\mathrm{C}$的某液态合金放在室温为$25\ °\mathrm{C}$的实验室中。该合金从$70\ °\mathrm{C}$降至$47\ °\mathrm{C}$并保持$47\ °\mathrm{C}$一段时间再降至$35\ °\mathrm{C}$，合金在此过程中（
A.对外放热，内能一直减少
B.存在液化现象，内能一直增加
C.温度保持$47\ °\mathrm{C}$时，不吸热也不放热
D.存在凝固现象，内能先减少后不变再减少
A
）。A.对外放热，内能一直减少
B.存在液化现象，内能一直增加
C.温度保持$47\ °\mathrm{C}$时，不吸热也不放热
D.存在凝固现象，内能先减少后不变再减少
答案
5. A
解析
【分析】
解题思路：首先明确液态合金的凝固点为47℃，室温为25℃，合金温度始终高于室温，因此整个过程持续向外界放热；再分阶段分析内能变化：①从70℃降至47℃时，液态降温放热，内能减少；②保持47℃时，合金凝固（液态变固态），凝固持续放热，温度不变但内能仍减少；③从47℃降至35℃时，固态降温放热，内能继续减少；最后逐一分析选项，排除错误选项得出答案。
【解析】
1. 热传递方向判断：液态合金凝固点为47℃，室温为25℃，合金温度始终高于室温，因此整个过程持续对外放热。
2. 内能变化分析：
70℃→47℃：合金为液态，降温过程放热，内能减少；
保持47℃：合金发生凝固现象，液态变为固态，凝固过程持续放热，温度不变，内能减少；
47℃→35℃：合金为固态，降温过程放热，内能减少；
综上，合金对外放热，内能一直减少。
3. 选项分析：
A选项：符合上述分析，正确；
B选项：合金是液态变固态，属于凝固（非液化），且内能一直减少，错误；
C选项：温度保持47℃时为凝固过程，持续放热，内能减少，错误；
D选项：凝固过程内能持续减少，无不变阶段，错误。
【答案】
A
【知识点】
凝固、内能、物态变化与内能
【点评】
本题考查晶体凝固的特点及内能变化，需明确晶体凝固时温度不变但持续放热、内能减小，易错点是误将温度不变等同于内能不变。
【难度系数】
0.6
解题思路：首先明确液态合金的凝固点为47℃，室温为25℃，合金温度始终高于室温，因此整个过程持续向外界放热；再分阶段分析内能变化：①从70℃降至47℃时，液态降温放热，内能减少；②保持47℃时，合金凝固（液态变固态），凝固持续放热，温度不变但内能仍减少；③从47℃降至35℃时，固态降温放热，内能继续减少；最后逐一分析选项，排除错误选项得出答案。
【解析】
1. 热传递方向判断：液态合金凝固点为47℃，室温为25℃，合金温度始终高于室温，因此整个过程持续对外放热。
2. 内能变化分析：
70℃→47℃：合金为液态，降温过程放热，内能减少；
保持47℃：合金发生凝固现象，液态变为固态，凝固过程持续放热，温度不变，内能减少；
47℃→35℃：合金为固态，降温过程放热，内能减少；
综上，合金对外放热，内能一直减少。
3. 选项分析：
A选项：符合上述分析，正确；
B选项：合金是液态变固态，属于凝固（非液化），且内能一直减少，错误；
C选项：温度保持47℃时为凝固过程，持续放热，内能减少，错误；
D选项：凝固过程内能持续减少，无不变阶段，错误。
【答案】
A
【知识点】
凝固、内能、物态变化与内能
【点评】
本题考查晶体凝固的特点及内能变化，需明确晶体凝固时温度不变但持续放热、内能减小，易错点是误将温度不变等同于内能不变。
【难度系数】
0.6
6.小明学习了比热容知识后,想比较A、B两种未知液体的比热容大小,进行如下实验:
(1)找来两个带保温层的相同电热杯,不计与外界发生的热传递,如图甲所示。
(2)将相等
(3)将长时间处于室温下的两个完全相同的铜块,分别浸没在两种液体中,盖好盖子。
(4)经过一段时间,温度计示数稳定后,A液体中温度计示数如图乙所示,则A液体温度降为
(5)分析可知,
(1)找来两个带保温层的相同电热杯,不计与外界发生的热传递,如图甲所示。
(2)将相等
质量
的A、B两种液体分别倒入两个电热杯中,然后将两种液体均加热到60 ℃。(3)将长时间处于室温下的两个完全相同的铜块,分别浸没在两种液体中,盖好盖子。
(4)经过一段时间,温度计示数稳定后,A液体中温度计示数如图乙所示,则A液体温度降为
56.0
℃,B液体温度降为53.0 ℃。(5)分析可知,
A
液体放出的热量多,A
液体的比热容较大。答案
6. (2) 质量 (4) 56.0 (5) A A
解析
【分析】
要解决本题，需结合控制变量法、温度计读数规则和热量公式分析：
1. 比较两种液体的比热容，根据控制变量法，需保证液体质量相等，因此步骤（2）应控制液体质量；
2. 读取温度计示数时，先确定分度值，图乙温度计分度值为1℃，液柱对应刻度为A液体降温后的温度；
3. 分析热量与比热容时，相同铜块初温相同，末温越高说明吸收热量越多，对应液体放出热量越多；再结合热量公式Q=cmΔt，在质量和热量不同时，通过温度变化判断比热容大小。
【解析】
1. （2）比较两种液体的比热容，需控制液体的质量相同，因此将相等质量的A、B液体倒入电热杯，故填“质量”；
2. （4）图乙温度计的分度值为1℃，液柱对应刻度为56.0℃，因此A液体温度降为56.0℃；
3. （5）两个铜块完全相同，初温均为室温，A中铜块末温56℃，B中铜块末温53℃，根据Q吸=cmΔt，铜块质量和比热容相同，A中铜块升温更多，吸收热量更多，即A液体放出的热量多；
两种液体质量相同，初温均为60℃，A的温度变化ΔtA=60℃-56℃=4℃，B的温度变化ΔtB=60℃-53℃=7℃；
根据Q放=cmΔt，变形得c=Q放/(mΔt)，m相同，Q放A＞Q放B，ΔtA＜ΔtB，因此cA＞cB，即A液体的比热容较大。
【答案】
(2)质量；(4)56.0；(5)A；A
【知识点】
比热容、热量计算、控制变量法
【点评】
本题通过实验探究比热容大小，考查控制变量法的应用、温度计读数及热量公式的理解，是比热容知识点的基础应用，需理清热量传递与温度变化、比热容的关系。
【难度系数】
0.6
要解决本题，需结合控制变量法、温度计读数规则和热量公式分析：
1. 比较两种液体的比热容，根据控制变量法，需保证液体质量相等，因此步骤（2）应控制液体质量；
2. 读取温度计示数时，先确定分度值，图乙温度计分度值为1℃，液柱对应刻度为A液体降温后的温度；
3. 分析热量与比热容时，相同铜块初温相同，末温越高说明吸收热量越多，对应液体放出热量越多；再结合热量公式Q=cmΔt，在质量和热量不同时，通过温度变化判断比热容大小。
【解析】
1. （2）比较两种液体的比热容，需控制液体的质量相同，因此将相等质量的A、B液体倒入电热杯，故填“质量”；
2. （4）图乙温度计的分度值为1℃，液柱对应刻度为56.0℃，因此A液体温度降为56.0℃；
3. （5）两个铜块完全相同，初温均为室温，A中铜块末温56℃，B中铜块末温53℃，根据Q吸=cmΔt，铜块质量和比热容相同，A中铜块升温更多，吸收热量更多，即A液体放出的热量多；
两种液体质量相同，初温均为60℃，A的温度变化ΔtA=60℃-56℃=4℃，B的温度变化ΔtB=60℃-53℃=7℃；
根据Q放=cmΔt，变形得c=Q放/(mΔt)，m相同，Q放A＞Q放B，ΔtA＜ΔtB，因此cA＞cB，即A液体的比热容较大。
【答案】
(2)质量；(4)56.0；(5)A；A
【知识点】
比热容、热量计算、控制变量法
【点评】
本题通过实验探究比热容大小，考查控制变量法的应用、温度计读数及热量公式的理解，是比热容知识点的基础应用，需理清热量传递与温度变化、比热容的关系。
【难度系数】
0.6
7.北方的暖气大多用水作为散热剂,是因为水的比热容较
大
。有质量为50 kg的水流过暖气片,温度下降2 ℃,放出的热量是$4.2 ×10^5$
J。[$c_{水}=4.2×10^{3}\ J/(kg·℃)$]答案
7. 大 $4.2 ×10^5$
解析
【分析】
首先，暖气用水作为散热剂是利用水比热容大的特性，相同质量的水与其他物质相比，降低相同温度时能放出更多热量；计算水放出的热量需运用放热公式，代入已知的比热容、质量和温度变化量即可求解。
【解析】
1. 第一个空：水的比热容较大，相同质量的水和其他物质，降低相同温度时，水放出的热量更多，所以暖气用水作为散热剂，故填“大”。
2. 第二个空：根据放热公式$Q_{放}=c_{水}m\Delta t$，代入$c_{水}=4.2×10^{3}\ J/(kg·℃)$，$m=50\ kg$，$\Delta t=2℃$，可得：
$Q_{放}=4.2×10^{3}\ J/(kg·℃)×50\ kg×2℃=4.2×10^{5}\ J$。
【答案】
大；$4.2×10^5$
【知识点】
比热容、热量计算
【点评】
本题考查比热容的实际应用和热量的基本计算，属于热学基础题，需掌握比热容的特性及放热公式的应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
首先，暖气用水作为散热剂是利用水比热容大的特性，相同质量的水与其他物质相比，降低相同温度时能放出更多热量；计算水放出的热量需运用放热公式，代入已知的比热容、质量和温度变化量即可求解。
【解析】
1. 第一个空：水的比热容较大，相同质量的水和其他物质，降低相同温度时，水放出的热量更多，所以暖气用水作为散热剂，故填“大”。
2. 第二个空：根据放热公式$Q_{放}=c_{水}m\Delta t$，代入$c_{水}=4.2×10^{3}\ J/(kg·℃)$，$m=50\ kg$，$\Delta t=2℃$，可得：
$Q_{放}=4.2×10^{3}\ J/(kg·℃)×50\ kg×2℃=4.2×10^{5}\ J$。
【答案】
大；$4.2×10^5$
【知识点】
比热容、热量计算
【点评】
本题考查比热容的实际应用和热量的基本计算，属于热学基础题，需掌握比热容的特性及放热公式的应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
