（五）（13分）
喜鹊朋友
①清晨五点半,窗玻璃闹钟似的响了,笃笃笃,是喜鹊来叫我起床了。
②起初,不知是哪位“邻居”恶作剧,我一拉开窗帘,声即歇,悄悄观察才发现是两只喜鹊轮流敲窗框,震得玻璃响。
③它俩只光顾我家客厅连接楼上卧室的阳台区域,从不到旁边的晾衣晒被区。趁我在其他房间不备之时,客厅常传来敲窗声,我循声快步而去,就见喜鹊掠过的身影。它俩有时在窗台探着脑袋转身飞走,有时在地上一蹦而起,有时在半空面对着我张开羽翼,饱满的白与五彩斑斓的黑相间,黑中透着流光溢彩的蓝,在阳光下很耀眼。我们像在玩捉迷藏,乐此不疲。
④那段时间,我连在客厅吃饭也满怀期待,因为喜鹊会不时飞过。我打开窗,它俩就站在对面树梢枝头,似乎和我对视了几眼。它俩随着风,与叶子一样呈波浪状晃动,时而扭头往后看看,像一个个黑白相间的逗号;时而抬头看看,抖抖身子,像个炸开的绒球。
⑤后来我休假结束,上班去了,很少能与它俩互动。渐渐地,它俩不再逗我玩,偶尔来敲敲窗就飞走。
⑥为了与喜鹊交朋友,我在窗台上放了食物。刚开始,喜鹊有点不好意思,看到我过来,停下嘴,转过身假装啄了啄栏杆;放不下美味,又转回身想要叼走核桃,却不小心将核桃掉在地上。它抬头瞅瞅我,又看看地,整只鸟都散发着尴尬的气息。它犹豫了一下,吃起其他核桃,没吃几口就飞走了,拘谨的模样与我躲在暗处看到的凶悍模样很是不同。
⑦它俩更喜欢吃荤,一旦窗台放了蛋黄和生肉,喜鹊的脖子拖把似的往地上一抻,狼吞虎咽,身体匍匐在地,像躺下的保龄球。
⑧后来,我买了喜鹊粮,装在剪开的矿泉水瓶里,放在老位置。喜鹊每天来吃一日三餐。吃早饭的时候,它会抬头看看我起床了没有,如果没有,它就继续敲窗。我竟然在喜鹊的脸上看到了微笑,它直起身看着躲在一旁偷窥的我,眼睛圆溜溜的。
⑨两只喜鹊是夫妻。有时是一前一后来,有时是一块儿来,站着轮流吃。不论如何,来时都会大叫几声,像在和我打招呼。那嗓音细细地夹着,与平时在小区“嘎嘎”的公鸭嗓很是不同。
⑩我经常听到它俩在楼下“嘎嘎嘎”叫似的,像小区里的霸王。路过的人们惊奇地抬头看着,特别是遛狗的,可谓是被追着“骂”。还有流浪猫,懒得理它俩,它俩却锲而不舍地盘旋在其头上“骂”,将其赶跑才停歇。
⑪它俩领地意识这么强,似乎要在附近安家。“雁北乡”时,我常看到它俩衔着树枝来回穿梭。有次吃完饭,它们不小心将树枝落在了我的阳台上,很快又飞回来捡走了。
⑫渐渐地,我能区分出它俩了。外貌、气质、眼神都不同:雌喜鹊乖巧可爱,眼神羞怯,总爱蹲着,看起来圆乎乎的,没脖子,脑袋和身体连成一个椭圆,胆子小一些,吃完就飞走,不逗留。雄喜鹊昂首挺胸,像个大叔背手站着,雄赳赳气昂昂的,四肢纤长一些,不过身材还是魁梧的,像长脖子的五边形,两角下方多的两笔线条是双腿,比它对象更爱敲窗。
⑬它俩很聪明。起初,我怀疑喜鹊是被玻璃上映出的自己吓到了,仔细一看,敲的不是玻璃,而是铁框与栏杆,不怕敲坏。闹铃时间也是根据我的作息独家定制的。有次我身体不舒服,第二天早上八点半,喜鹊才在加餐时轻轻磕碰了几下窗台。
⑭它们来了,又像来了一样去了,自由自在。我在这里努力生活着,迎着数不胜数的希望一样,期待它们给我的惊喜。有很长一段时间,它们没有再出现,只剩放在窗台的鸟粮,迎来阳光与风雨,被我换了新的又倒掉。
⑮半年里,我的生活和心境都发生了变化,喜鹊也是。突然有一天,我终于又看到它俩了,这次还有两只小喜鹊,守在矿泉水瓶边吃着我刚放的鸟粮。
⑯而今又到秋天,喜鹊又是很久没来了,也许搬了新家。它俩认得我,我却不认得它俩。远处,仍不时传来喜鹊那被风吹淡的嘹亮叫声,不知道是不是曾来我家“蹭饭”的老朋友? 我总觉得,应该不是了,但每一只,都可以是。
(作者蒋婷婷。选自《中国青年作家报》,有删改)
21.为了与喜鹊交朋友,作者刚开始是怎样做的?请简要概括。(2分)


22.从文中哪些地方可以看出喜鹊的“领地意识”很强?请结合文章一处内容进行分析。(2分)


23.请从修辞手法角度赏析下面的句子。(2分)
它俩随着风,与叶子一样呈波浪状晃动,时而扭头往后看看,像一个个黑白相间的逗号,时而抬头看看,抖抖身子,像个炸开的绒球。


24.“它抬头瞅瞅我,又看看地,整只鸟都散发着尴尬的气息。”这句话中加点的词语有怎样的表达效果?(3分)



25.结合文章内容,说说你对最后一段中画浪纹线句子的理解。(4分)

21. 在窗台放食物(核桃、蛋黄、生肉等)，后来又买喜鹊粮放在固定位置。22. 示例：追着遛狗的人和流浪猫“骂”，赶跑流浪猫，体现出喜鹊领地意识强。23. 运用比喻的修辞手法，将喜鹊比作逗号和绒球，生动形象地写出其可爱姿态，流露出作者的喜爱之情。24. “瞅瞅”“看看”运用动作描写，将喜鹊拟人化，生动形象地写出了喜鹊既想捡拾掉在地上的核桃，又怕“我”取笑的尴尬心理，表达了作者对喜鹊的喜爱之情。25. “我总觉得，应该不是了”是因为喜鹊很久没来，作者不确定之前来的喜鹊是否还会再来，表现出作者对喜鹊的思念和淡淡的失落；“但每一只，都可以是”则表明作者对喜鹊的喜爱是广泛的，对每一只喜鹊都怀有友好和亲切的情感，即便不是之前熟悉的那几只，也同样把它们当作朋友，体现了作者对喜鹊这一动物群体的包容与喜爱，深化了人与自然和谐相处的主题。

【分析】
本题为记叙文阅读理解题，需根据题目要求定位文中对应内容，结合记叙文阅读的常见考点（内容概括、语句赏析、情感理解等）解答。21题需提取作者与喜鹊交朋友的做法，概括关键内容；22题需找出体现喜鹊领地意识的语句，结合具体内容分析；23题先判断修辞手法，再分析其表达效果；24题分析叠词的表达作用，结合拟人手法与情感；25题需结合上下文和作者情感，理解句子的两层含义及主题。
【解析】
21题：定位文中第⑥段“为了与喜鹊交朋友，我在窗台上放了食物”，第⑧段“后来，我买了喜鹊粮，装在剪开的矿泉水瓶里，放在老位置”，概括得出答案。
22题：定位文中第⑩段，“路过的人们惊奇地抬头看着，特别是遛狗的，可谓是被追着‘骂’。还有流浪猫，懒得理它俩，它俩却锲而不舍地盘旋在其头上‘骂’，将其赶跑才停歇”，从喜鹊主动驱赶闯入领地的遛狗者和流浪猫，分析其领地意识强。
23题：该句运用比喻的修辞手法，将“随着风晃动的喜鹊”比作“黑白相间的逗号”，将“抖抖身子的喜鹊”比作“炸开的绒球”，生动形象地写出了喜鹊的可爱姿态，流露出作者对喜鹊的喜爱之情。
24题：“瞅瞅”“看看”是叠词，属于动作描写，将喜鹊拟人化，生动形象地写出了喜鹊既想捡拾掉在地上的核桃，又怕“我”取笑的尴尬心理，表达了作者对喜鹊的喜爱之情。
25题：“我总觉得，应该不是了”是因为喜鹊很久没来，作者不确定之前来的喜鹊是否还会再来，表现出作者对喜鹊的思念和淡淡的失落；“但每一只，都可以是”则表明作者对喜鹊的喜爱是广泛的，对每一只喜鹊都怀有友好和亲切的情感，即便不是之前熟悉的那几只，也同样把它们当作朋友，体现了作者对喜鹊这一动物群体的包容与喜爱，深化了人与自然和谐相处的主题。
【答案】
21. 在窗台放食物(核桃、蛋黄、生肉等)，后来又买喜鹊粮放在固定位置。
22. 示例：追着遛狗的人和流浪猫“骂”，赶跑流浪猫，体现出喜鹊领地意识强。
23. 运用比喻的修辞手法，将喜鹊比作逗号和绒球，生动形象地写出其可爱姿态，流露出作者的喜爱之情。
24. “瞅瞅”“看看”运用动作描写，将喜鹊拟人化，生动形象地写出了喜鹊既想捡拾掉在地上的核桃，又怕“我”取笑的尴尬心理，表达了作者对喜鹊的喜爱之情。
25. “我总觉得，应该不是了”是因为喜鹊很久没来，作者不确定之前来的喜鹊是否还会再来，表现出作者对喜鹊的思念和淡淡的失落；“但每一只，都可以是”则表明作者对喜鹊的喜爱是广泛的，对每一只喜鹊都怀有友好和亲切的情感，即便不是之前熟悉的那几只，也同样把它们当作朋友，体现了作者对喜鹊这一动物群体的包容与喜爱，深化了人与自然和谐相处的主题。
【知识点】
记叙文阅读、语句赏析、内容理解
【点评】
本题围绕记叙文阅读核心考点设置题目，涵盖内容概括、语句赏析、情感与主题理解，符合初中语文记叙文阅读考查方向，引导学生体会人与自然的美好情感，难度适中。
【难度系数】
0.6