四 读下面的短文，完成练习。
登 山
下午两点钟，登山活动开始了。我来到山脚下，向上张望，只见玉峰山像一个高大的巨人，我下定决心，一定要到达目的地。
于是我迅速向上攀去，只见青青的草晃动着叶子在和我们招手，还有些不知名的小虫在草丛里叫个不停，好像在说：“小朋友，快往上爬吧！”不时经过的叔叔、阿姨和爷爷、奶奶也为我们加油鼓劲：“小朋友，加油！”
没用多长时间，我们就到了半山腰的柑橘林。柑橘已经成熟了，有的像一个个怕羞的小姑娘，有的像一群正在玩捉迷藏的小孩子，有的像一个个傻笑着的胖娃娃。柑橘树上，果实压弯了树枝，我们如果躺在地上，一张口便会咬到柑橘。
不一会儿，我们到了山顶。同学们热烈地欢呼着：“到了，到了！”我站在一块大石头上俯视，山下真是一片美景：一条柏油马路穿过全城，一条大沟把城分成两半。在山脚，千里长江如一条玉带似的向东飘去。那寺庙和参天古树，这会儿看来像点缀盆景的工艺品。登山活动真有意思啊！
1. 语文要素 作者是如何把登山这件事写清楚的？根据提示填一填。

2. 画“”的句子主要运用了、的修辞手法，生动形象地写出了。
3. 你有过登山的经历吗？用一段话写一写你登山的过程，把怎么想、怎么说、怎么做的写清楚。

1. 高大 “我”一定要到达目的地 青草 柑橘林 小虫的叫声 路人的鼓励 欢呼 大沟 千里长江 参天古树 事情发展
解析:本题考查整体感知的能力。登山前,“我”看到玉峰山非常高大,心想自己一定要到达目的地;登山时,“我”看到了青草、柑橘林,听到了小虫的叫声和路人的鼓励;登上山顶后,“我”听到了同学们的欢呼声,看到了柏油马路、大沟、千里长江、寺庙和参天古树。由此可见,作者按照事情发展的顺序,把看到的、听到的、想到的写了下来。
2. 比喻 排比 柑橘隐藏于绿叶间、很大、很饱满的特点
解析:本题考查评价鉴赏的能力。由三个比喻词“像”可知,这句话运用了比喻的修辞手法;由三个“有的”可知,它还运用了排比的修辞手法。通过关键词“怕羞”“捉迷藏”可知,柑橘隐藏在绿叶间;通过“胖娃娃”可知,柑橘很大、很饱满。由此作答即可。
3. 示例:上个周末,我和同学去登山。起初,我信心满满,觉得自己一定能轻松登顶,边走边和同学说说笑笑。爬到半山腰时,我累得直喘粗气,腿也发软,心里打起了退堂鼓。同学鼓励我:“坚持就是胜利,别放弃!”我点点头,放慢脚步,扶着栏杆一步步向上爬。终于,我登上了山顶,看着远处的风景,我的心里充满了自豪。
解析:本题考查联结运用的能力。可以按照登山前、登山中、登山后的顺序,写出怎么想、怎么说、怎么做的,过程完整,情感真实即可。

五 新趋势 综合实践 妙妙爬上峰顶后，极目远眺，想用诗句表达自己的内心感受。
下面诗句最适合的是()和()。

A.采菊东篱下，悠然见南山
B.梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行
C.海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰
D.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层

C D
解析:本题考查联结运用的能力。A项写的是闲适的田园生活,与登顶远眺的豪情不符;B项写的是旅途的行程,无登顶的视角与心境;C项写登顶后的豪情壮志,D项写身处高处的开阔眼界,均契合在峰顶极目远眺时的心境。