一 妙妙记录了下面这张照片的来历。读一读，完成练习。
天都峰的石级是那么(徒 陡)，我 pān()着 tiě liàn()，像只小(侯 猴)子一样往上爬。后来，我的 tuǐ()累得发颤(zhàn chàn)，双 jiǎo()也磨得有些疼，我的心里直打退堂鼓。爸爸在一旁拉拉我的小(辩 辫 辨)子，笑呵(hē kē)呵地鼓励鼓励()。我深吸一口气，继续向上爬。爸爸在身后拍下了这张照片，留作 jì niàn()。
1. 看拼音写字词，并用“√”选择括号里正确的读音和生字。
2. 根据右图，给加点字“鼓”选择正确的解释。(填序号)
鼓励() 架子鼓() 青筋鼓起()

1. 攀 铁链 腿 脚 纪念 陡√ 猴√ chàn√ 辫√ hē√
2. ② ① ③
解析:本题考查字形和字音。注意“攀”字要写得紧凑。
解析:本题考查理解字义。“鼓”在“鼓励”一词中的意思是“发动,使振作起来”,在“架子鼓”一词中的意思是“打击乐器”,在“青筋鼓起”一词中的意思是“凸出,使凸出”。

二 读妙妙抄写的句子，完成练习。
①啊，峰顶那么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！（）
②“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰？”（）
③我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……（）
A.怎么做
B.怎么想
C.怎么说
1. 教材核心题 作者是怎么把爬山的过程写清楚的？从句子的右侧选择合适的内容，将序号填到括号里。
2. 读句①，我可以用“”和“”这两个字准确地概括天都峰的特点。
3. 我会用句③的加点词仿写一句话：

1. ①B ②C ③A
2. 高 陡
3. 示例:天上的云一会儿变成小羊,一会儿变成大马,像神奇的魔术师一样。
解析:本题考查整体感知和联结运用的能力。第1题,句①是“我”内心的想法,属于“怎么想”;句②是人物之间交流的话语,属于“怎么说”;句③中的“攀着”“爬”是具体的动作,属于“怎么做”。第2题,“峰顶那么高,在云彩上面哩”直接体现了天都峰高的特点,“笔陡的石级”体现了它陡的特点。第3题,用“一会儿……一会儿……像……”仿写句子即可。

三 回顾课文内容,老爷爷和“我”互相感谢的原因是()

A.“我”的勇气鼓舞了老爷爷,帮助年迈的他爬上了天都峰。
B.白发苍苍的老爷爷奋力爬山的毅力鼓舞着“我”爬上了天都峰。
C.老爷爷和“我”这一老一小都从对方身上汲取到了力量,从而坚持登顶。
D.老爷爷对“我”笑呵呵的,“我”很喜欢他。

C
解析:本题考查推断解释的能力。A、B两项仅从一个人的角度说明他(她)感谢对方的原因,不够全面;C项完整地概括了二人互相感谢的原因,即他们都从对方身上汲取到了力量,从而坚持登顶;D项的理解角度存在偏差,没有指出二人互相感谢的根本原因。故选C。