7. 按要求完成句子练习。(11 分)
(1)下列哪一项加点部分表达的情感与其他三项不同？()(2分)
A. 的母鸡，总是欺负鸭子，对其他母鸡下毒手。
B. 妈妈经常跟别人说：“我们家那个……”
C. 着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢。
D. 附近的狗，都知道我们这位的脾气。
(2)体会冒号的用法，照样子写一写。(3分)
例:它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒。
奶奶特别热情:
(3)读小明的读书感悟,用修改符号帮他改一改。(共3处)(6分)

7. (1)A
(2)示例:她准备丰盛的饭食招待来做客的亲戚,临别时还给他们装上特产。
(3)

【分析】
本题分为三个小题，分别考查词语的感情色彩、冒号的用法、病句修改。
(1) 解题思路：分析每个选项中加点词语的情感倾向，判断是贬义、褒义还是反语，找出与其他三项情感不同的选项。A项“可恶”是直接表达厌恶的贬义；B项“傻孩子”是长辈对晚辈的亲昵称呼，属于褒义反语；C项“炫耀”在这里形容小草充满生机，是拟人化的褒义表达；D项“鹅老爷”是对鹅的亲昵称呼，反语，褒义。因此A项情感不同。
(2) 解题思路：明确冒号的用法——引出对前面内容的具体说明，前面提到“奶奶特别热情”，需要写出能体现奶奶热情的具体事例，符合冒号引出事例的要求即可。
(3) 解题思路：找出句子中的三处错误：①“响午”是错别字，应为“晌午”；②“狼吞虎咽”形容吃东西急，不适合形容读故事，应改为“如饥似渴”；③“无比特别”语义重复，删去其中一个，用修改符号修改即可。
【解析】
(1) 逐一分析选项：A项“可恶”直接表达对母鸡的厌恶，是贬义；B项“傻孩子”是长辈对晚辈的亲昵称谓，属于褒义的反语；C项“炫耀”在这里将小草拟人，表现其充满生机的状态，是褒义；D项“鹅老爷”是对鹅的亲昵称呼，反语，褒义。因此答案为A。
(2) 冒号用于引出具体说明“奶奶特别热情”的事例，示例：她准备丰盛的饭食招待来做客的亲戚，临别时还给他们装上特产，符合要求。
(3) 修改三处错误：①将“响午”改为“晌午”；②将“狼吞虎咽”改为“如饥似渴”；③删去“无比”（或“特别”），修改后的句子正确。
【答案】
(1)A
(2)她准备丰盛的饭食招待来做客的亲戚,临别时还给他们装上特产。
(3)
【知识点】
词语感情色彩，冒号用法，病句修改
【点评】
本题综合考查语文基础知识点，涵盖词语辨析、标点运用、病句修改，题型基础，注重学生对语文基础知识的掌握和运用能力。
【难度系数】
0.6

8. 根据所学知识填空。(10 分)
(1)“鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”作者把鹅的步调与鸭的步调进行 ，这样写的好处是 。
(2)在本单元的学习中，我们认识了 、、、的母鸡，的白鹅，性格 的猫，也见识到了在平地、山顶忙忙碌碌的蜜蜂——不论平地与山尖，。采得百花成蜜后，？

8. (1)比较 突出鹅的傲然风范
(2)负责 慈爱 勇敢 辛苦 高傲 示例:古怪 无限风光尽被占 为谁辛苦为谁甜

【分析】
第(1)题：阅读句子，发现作者同时描写鸭和鹅的步调，将两者的行为状态对照呈现，这是对比手法，据此填写第一空；结合语境分析这种写法的表达效果，得出第二空答案。第(2)题：回忆本单元课文《母鸡》《白鹅》《猫》的人物（动物）特点，以及古诗《蜂》的诗句内容，对应填写空缺处。
【解析】
(1) 句子中作者把鸭“步调急速、局促不安”和鹅“步调从容、大模大样”放在一起对照，运用了对比手法，故第一空填“比较”；通过鸭的局促反衬鹅的从容，能突出鹅的傲然风范，故第二空填“突出鹅的傲然风范”。
(2) 本单元《母鸡》一文体现母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点；《白鹅》中白鹅的特点是高傲；《猫》的性格是古怪；古诗《蜂》的后两句为“无限风光尽被占”“为谁辛苦为谁甜”，依次填入即可。
【答案】
8. (1)比较 突出鹅的傲然风范
(2)负责 慈爱 勇敢 辛苦 高傲 古怪 无限风光尽被占 为谁辛苦为谁甜
【知识点】
对比手法、课文内容理解、古诗词默写
【点评】
本题考察课内基础知识点，涵盖修辞手法辨析、课文内容识记和古诗词积累，属于常规基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.8