7. 认识中华少年，汲取榜样力量。(12分)

(1)李白勤奋学习，成为“诗仙”。他在《独坐敬亭山》中以眼前之景写孤独之感，写下了“，”。(2分)
(2)仔细看图②，用动作和神态描写表现雨来的英雄气概。(3分)

(3)运用比喻的修辞手法改写句子，表达出对人物的感情。(3分)
刘胡兰面对敌人的铡刀，挺直身躯，目光坚定。

(4)看到“纪念刘胡兰英勇就义78周年”的新闻，小吴同学激动地在评论区发布了自己的感想。请帮他补全标点符号。(4分)

7. (1)众鸟高飞尽 孤云独去闲
(2)示例:雨来咬着牙,目光坚定,捏紧拳头,挺直腰板,站在那里,像一座铁铸的雕像。
(3)示例:刘胡兰面对敌人的铡刀,身躯如青松般傲然挺立,目光坚定如炬。
(4)示例:! , , 。 :“ , 。” , 。

【分析】
本题围绕中华少年榜样相关内容，分四个小题考察语文基础能力：
1. 小题（1）需回忆李白《独坐敬亭山》中以景写孤独的诗句，结合“眼前之景”的要求匹配对应名句；
2. 小题（2）要通过动作、神态描写体现雨来的英雄气概，需选取能展现坚毅的动作（如捏拳、挺直腰板）和神态（如坚定），并整合为连贯语句；
3. 小题（3）需运用比喻修辞改写句子，将刘胡兰的身躯、目光比作有象征意义的事物，表达崇敬之情；
4. 小题（4）需根据语境和标点规则，补全新闻评论中的标点，符合表达逻辑。
【解析】
（1）《独坐敬亭山》中“众鸟高飞尽，孤云独去闲”以眼前鸟散云去之景，烘托孤独之感，符合题意；
（2）通过“咬着牙”“捏紧拳头”“挺直腰板”等动作，“目光坚定”的神态，结合比喻（像铁铸雕像），展现雨来的英雄气概；
（3）将“身躯”比作“青松”，“目光”比作“炬”，运用比喻突出刘胡兰的坚毅，表达崇敬；
（4）根据新闻评论的语气和语句结构，补全对应标点。
【答案】
7. (1)众鸟高飞尽 孤云独去闲
(2)示例:雨来咬着牙,目光坚定,捏紧拳头,挺直腰板,站在那里,像一座铁铸的雕像。
(3)示例:刘胡兰面对敌人的铡刀,身躯如青松般傲然挺立,目光坚定如炬。
(4)示例:! , , 。 :“ , 。” , 。
【知识点】
古诗词积累、动作神态描写、比喻修辞手法、标点符号的使用
【点评】
本题结合榜样主题，综合考察语文基础能力，涵盖古诗词记忆、描写手法运用、修辞改写及标点规范，既贴合语文学习重点，又渗透榜样教育意义。
【难度系数】
0.5

8. 该怎么和朋友相处呢？读小组讨论后的意见记录单，完成练习。（7分）

(1)上表中，意见和意思相近，可以整合。从表中可知，朋友相处时，既要做到相互信任，，还要做到。(4分)
(2)仔细看右图，力力犯了哪一条错误？力力应该怎么说这句话？（3分）

8. (1)② ④ 愿意分享 相互尊重
(2)没有尊重朋友,言行失当。示例:力力可以这样说:"叔叔阿姨的结婚照真独特,我好想回到那个年代去看看。"

【分析】
首先观察意见记录单中的四条意见，对比内容发现②和④都围绕“朋友间的分享”展开，意思相近可整合；接着梳理记录单中体现的朋友相处的原则，提取关键信息即可解答第(1)问；第(2)问需结合记录单中“相互尊重，不可以言行失当”的要求，判断力力的错误，再组织得体的表达。
【解析】
(1) 对比四条意见：②提到朋友间要分享快乐和难过，④提到要分享快乐和悲伤，二者意思相近，可整合。从记录单可知，朋友相处需做到相互信任、愿意分享、相互尊重，因此依次填空。
(2) 根据记录单中“相互尊重，不可以言行失当”，判断力力的错误是言行失当，没有尊重朋友；需将不当的表达改为尊重、得体的话语，示例符合要求即可。
【答案】
(1)② ④ 愿意分享 相互尊重
(2)没有尊重朋友，言行失当。示例：力力可以这样说：“叔叔阿姨的结婚照真独特，我好想了解那个年代的故事呀。”
【知识点】
友谊的特质、朋友交往的原则
【点评】
本题结合小组讨论的意见记录，考查对朋友相处原则的理解，贴近生活，注重知识的实际运用。
【难度系数】
0.3