一、积累与运用(25分)
(一)文字风华(4分)
万物生长,各有千秋,亘古不变。每个生命都是一颗璀璨的星辰。功(xūn)卓著的邓稼先,鞠躬尽(cuì),死而后已;温暖灿烂的黄文秀,风雨载途,脱贫攻坚;永不低头的井冈山人民,殷切期盼,无私奉献。无论是家喻户晓的英雄人物,还是鲜为人知的普通人,都以自己的炽热方式活出自己的风采,映照这个五彩斑(lán)的世界。
1.根据拼音写出相应的汉字。(3分)
2.下列加点字注音正确的一项是(1分) ()
A.风雨载途(zài) B.殷切(yīng) C.鲜为人知(xiān) D.炽热(zhì)

1. 勋 瘁 斓
2.A

【分析】
本题考查语文基础积累，分为两小问：第一问需根据拼音结合语境写出正确汉字，要注意常用词语的固定写法；第二问是字音辨析题，需逐个判断选项中加点字的正确读音，结合词语含义区分多音字和易错字音。
【解析】
1. 根据拼音写汉字：结合语境，“功xūn”对应常用词“功勋”，“鞠躬尽cuì”对应成语“鞠躬尽瘁”，“五彩斑lán”对应“五彩斑斓”，故依次填“勋”“瘁”“斓”。
2. 字音辨析：A项“风雨载途”中“载”读zài，正确；B项“殷切”中“殷”应读yīn，选项读yīng错误；C项“鲜为人知”中“鲜”应读xiǎn，选项读xiān错误；D项“炽热”中“炽”应读chì，选项读zhì错误，因此选A。
【答案】
1. 勋、瘁、斓；2. A
【知识点】
汉字书写、字音辨析
【点评】
本题为语文基础积累题，考查常用词语的字形与字音，属于日常学习中需掌握的基础内容，难度较低，需学生平时多积累常用词语的正确写法和读音。
【难度系数】
0.8

(二)美德传承(6分)
为了更好地引导学生弘扬传统,知礼孝亲,传承家风,我们应领会“孝”的内涵。请根据下图猜测孝的本义,分析孝的古义,并谈谈自己的理解。

【链接材料】
A.身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也。(《孝经》)
B.孝子之事亲也,居则致其敬,养则致其乐,病则致其忧。(《孝经》)
C.父母在,不远游,游必有方。(《论语》)
D.事父母几谏。(侍奉父母,如果他们有不对的地方,应该轻微婉转地进行劝阻。)(《论语》)
3.根据甲骨文和金文,猜测“孝”的本义:(1分)
4.结合链接材料,概括古人对孝的理解。(2分)

5.小波向好友倾诉自己的烦恼,他觉得妈妈管得太多,还为此和妈妈吵了一架,现在甚至想离家出走。如果你是小波的好友,会怎样劝阻他?请引用链接材料中的名言进行劝说。(50字左右)(2分)

6.小宁写了一副以“感恩父母”为主题的对联,请你结合上联,选择合适的下联。(1分)
上联:少时但得父母乐
下联:
A.感恩莫待白头催
B.老来自有子孙贤
C.行孝常怀寸草心

3.孩子搀扶或侍奉老人。
4.爱惜自己的身体;尊敬父母,努力使父母身心愉快安乐,父母生病时照顾父母;父母健在时,减少远行,外出一定要让父母知道你所在的地方;父母不对时,要委婉劝说父母。(答出两条即可)
5.示例一:小波,孔子说过:"父母在,不远游,游必有方。"如果你要出门,一定要让妈妈知道你去了哪里,要不你妈妈得多担心啊?
示例二:小波,孔子说过:"事父母几谏。"即便妈妈有不对的地方,你应该与她好好沟通,而不是负气离家出走。再说,你妈妈管你也是为你好,你说对吗?
6.B

【分析】
本题围绕“孝”文化展开，需结合汉字字形演变、链接材料及生活实际解答。第3题通过观察甲骨文、金文“孝”的字形（孩子搀扶老人的形态）猜测本义；第4题需从链接材料中提炼古人对孝的理解；第5题要结合材料名言，针对小波的烦恼进行劝说；第6题需根据对联对仗原则选择合适下联。
【解析】
3. 观察甲骨文、金文“孝”的字形，均呈现孩子搀扶、侍奉老人的形态，由此可猜测本义。
4. 从链接材料A提取“爱惜身体”，B提取“尊敬父母、让父母身心愉悦”，C提取“父母健在时不随意远游，外出要告知父母”，D提取“父母有过错时委婉劝谏”，答出任意两条即可。
5. 针对小波和妈妈吵架想离家的情况，引用链接材料中“父母在，不远游，游必有方”或“事父母几谏”，结合语境劝说，注意语言委婉、符合字数要求。
6. 对联需对仗工整，“少时”对“老来”，“但得父母乐”对“自有子孙贤”，匹配选项B。
【答案】
3. 孩子搀扶或侍奉老人
4. 示例：爱惜自己的身体；尊敬父母，努力使父母身心愉快安乐（或：父母在不远游，游必有方；父母有过错时委婉劝谏，答出两条即可）
5. 示例：小波，孔子说过“父母在，不远游，游必有方”，你要是出门得让妈妈知道，别让她担心呀。
6. B
【知识点】
汉字本义、孝文化、对联常识
【点评】
本题结合汉字字形与传统文化，考查学生对“孝”的理解及运用能力，贴近生活实际，引导学生传承孝文化，题型多样且具有教育意义。
【难度系数】
0.5