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17.阅读下面这首古诗,完成(1)(2)两小题。(6分)
江楼感旧
〔唐〕赵 嘬
独上江楼思渺然,月光如水水如天。
同来望月人何处?风景依稀似去年。
(1)诗歌第二句“月光如水水如天”用了顶真的技巧,请你用自己的话描述这句诗营造的画面。(3分)
(2)诗歌第三句中“同来”一词与首句中的“独上”形成对比,从而流露出诗人怎样的情感?请联系全诗回答。(3分)
江楼感旧
〔唐〕赵 嘬
独上江楼思渺然,月光如水水如天。
同来望月人何处?风景依稀似去年。
(1)诗歌第二句“月光如水水如天”用了顶真的技巧,请你用自己的话描述这句诗营造的画面。(3分)
(2)诗歌第三句中“同来”一词与首句中的“独上”形成对比,从而流露出诗人怎样的情感?请联系全诗回答。(3分)
答案
17.(1)示例:清澈柔和的月光如同流水一般,静静地倾洒在江面上,随着江水的流动而轻轻荡漾。江水浩渺,波光粼粼,与广阔无垠的天空连成一片,分不清哪里是水,哪里是天,整个世界仿佛都被这澄澈的月光和江水所笼罩,营造出一种空灵、静谧、悠远的氛围。
(2)“同来”与“独上”形成鲜明对比,流露出诗人物是人非、孤独寂寞的心理。去年还有人陪自己一同来江楼望月,而今年却独自登楼,面对依旧相似的风景,却不见故人踪影,表达了诗人对友人的深切思念以及因友人不在而产生的怅惘、孤寂之情。
(2)“同来”与“独上”形成鲜明对比,流露出诗人物是人非、孤独寂寞的心理。去年还有人陪自己一同来江楼望月,而今年却独自登楼,面对依旧相似的风景,却不见故人踪影,表达了诗人对友人的深切思念以及因友人不在而产生的怅惘、孤寂之情。
解析
【分析】
第（1）题需先抓住诗句核心意象（月光、江水、天空），结合“月光如水水如天”的顶真手法，将月光与江水、天空的关联展开，用生动语言还原画面，突出营造的氛围；第（2）题要先明确“同来”与“独上”的对比关系，再联系全诗“思渺然”“人何处”“风景依稀”等内容，体会诗人从去年同游到今年独登的怅惘与思念之情。
【解析】
（1）先拆解诗句意象：将月光比作流水，月光洒落江面，江水波光粼粼，与广阔天空相连，形成水天相接的画面，用生动语言描绘出静谧空灵的场景；
（2）“同来”指去年与友人同登望月，“独上”指今年独自登楼，二者形成鲜明对比，结合“人何处”“风景依稀似去年”，可知诗人面对相似风景却不见故人，流露出物是人非的孤独寂寞，以及对友人的深切思念与怅惘之情。
【答案】
17.(1)示例:清澈柔和的月光如同流水一般,静静地倾洒在江面上,随着江水的流动而轻轻荡漾。江水浩渺,波光粼粼,与广阔无垠的天空连成一片,分不清哪里是水,哪里是天,整个世界仿佛都被这澄澈的月光和江水所笼罩,营造出一种空灵、静谧、悠远的氛围。
(2)“同来”与“独上”形成鲜明对比,流露出诗人物是人非、孤独寂寞的心理。去年还有人陪自己一同来江楼望月,而今年却独自登楼,面对依旧相似的风景,却不见故人踪影,表达了诗人对友人的深切思念以及因友人不在而产生的怅惘、孤寂之情。
【知识点】
古诗画面描绘、古诗情感赏析、对比手法
【点评】
本题考查初中古诗鉴赏的基础能力，要求学生结合意象描绘画面，通过关键词对比分析情感，是常见题型，需掌握基本鉴赏方法。
【难度系数】
0.6
第（1）题需先抓住诗句核心意象（月光、江水、天空），结合“月光如水水如天”的顶真手法，将月光与江水、天空的关联展开，用生动语言还原画面，突出营造的氛围；第（2）题要先明确“同来”与“独上”的对比关系，再联系全诗“思渺然”“人何处”“风景依稀”等内容，体会诗人从去年同游到今年独登的怅惘与思念之情。
【解析】
（1）先拆解诗句意象：将月光比作流水，月光洒落江面，江水波光粼粼，与广阔天空相连，形成水天相接的画面，用生动语言描绘出静谧空灵的场景；
（2）“同来”指去年与友人同登望月，“独上”指今年独自登楼，二者形成鲜明对比，结合“人何处”“风景依稀似去年”，可知诗人面对相似风景却不见故人，流露出物是人非的孤独寂寞，以及对友人的深切思念与怅惘之情。
【答案】
17.(1)示例:清澈柔和的月光如同流水一般,静静地倾洒在江面上,随着江水的流动而轻轻荡漾。江水浩渺,波光粼粼,与广阔无垠的天空连成一片,分不清哪里是水,哪里是天,整个世界仿佛都被这澄澈的月光和江水所笼罩,营造出一种空灵、静谧、悠远的氛围。
(2)“同来”与“独上”形成鲜明对比,流露出诗人物是人非、孤独寂寞的心理。去年还有人陪自己一同来江楼望月,而今年却独自登楼,面对依旧相似的风景,却不见故人踪影,表达了诗人对友人的深切思念以及因友人不在而产生的怅惘、孤寂之情。
【知识点】
古诗画面描绘、古诗情感赏析、对比手法
【点评】
本题考查初中古诗鉴赏的基础能力，要求学生结合意象描绘画面，通过关键词对比分析情感，是常见题型，需掌握基本鉴赏方法。
【难度系数】
0.6
四、表达与交流(50分)
18.阅读下面的文字,根据要求写作。(50分)
生命历程中,常常会在不经意间被一束束柔和的光照亮:也许是父母深夜陪伴的无声守候,老师在你作业本里手绘的那颗小小星辰,也可能是某个同龄伙伴面对困难的笃定坚持,或是某位陌生人的一次善意的援手……这些熟悉或偶遇的时刻,都散发出一种光芒和力量,照见世界的暖意,也烙印在你的记忆中。
请以《身边的那一束光》为题,写一篇不少于500字的作文,讲述你身边某个人物的故事,注意用典型事件、具体细节表现人物特点。文中不要出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名。
18.阅读下面的文字,根据要求写作。(50分)
生命历程中,常常会在不经意间被一束束柔和的光照亮:也许是父母深夜陪伴的无声守候,老师在你作业本里手绘的那颗小小星辰,也可能是某个同龄伙伴面对困难的笃定坚持,或是某位陌生人的一次善意的援手……这些熟悉或偶遇的时刻,都散发出一种光芒和力量,照见世界的暖意,也烙印在你的记忆中。
请以《身边的那一束光》为题,写一篇不少于500字的作文,讲述你身边某个人物的故事,注意用典型事件、具体细节表现人物特点。文中不要出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名。
答案
# 身边的那一束光
我曾一度以为，我的世界里只有做不完的几何压轴题和红笔标注的刺眼低分，直到那个深秋的傍晚，门卫室阿叔的那束暖光，稳稳落在了我灰蒙蒙的世界里。
上周的数学单元测我考得一塌糊涂，攥着满是红叉的试卷，我在学校操场晃到所有人都走光了才敢往家门口挪，天早就擦黑了，风卷着梧桐叶往我脖子里钻，我摸遍书包才想起早上出门急把钥匙落在了玄关，爸妈当天要加班到深夜，我站在小区门口的冷风里，鼻子一下子酸了。
“小丫头，站这儿冻啥呢？”身后传来熟悉的声音，是门卫室的阿叔，我平时上下学总看见他坐在窗边擦保温杯，袖口永远套着个洗得发白的蓝布套。他把我往门卫室里让，转身给我倒了杯冒着热气的橘子水，又搬了个小矮凳放在窗边：“你爸妈刚才打电话过来，说要晚俩小时才能到家，让你在这儿等着，我特意给你留着门口这盏最亮的灯，写作业不费眼睛。”
我坐在暖黄的灯光下整理错题，阿叔也不吵我，安安静静坐在旁边整理业主的快递。我抬头的时候刚好看见他举着透明胶，给我粘好了试卷边角卷起来的折痕，他指尖上还有常年修公共自行车磨出来的硬茧，动作却轻得很，粘完还在我试卷最末尾的空白处，用红笔轻轻画了个歪歪扭扭的小太阳。
后来我才知道，那天阿叔本来到点就可以下班走的，为了陪我等爸妈，特意给远在郊区的老伴打了电话说要晚回去俩小时。那盏门卫室的暖黄灯，后来成了我记忆里最亮的一束光，它不是什么耀眼的太阳，只是身边普通人随手递来的一点暖意，却足够把我往后所有遇到冷风的时刻，都照得软和又明亮。
我曾一度以为，我的世界里只有做不完的几何压轴题和红笔标注的刺眼低分，直到那个深秋的傍晚，门卫室阿叔的那束暖光，稳稳落在了我灰蒙蒙的世界里。
上周的数学单元测我考得一塌糊涂，攥着满是红叉的试卷，我在学校操场晃到所有人都走光了才敢往家门口挪，天早就擦黑了，风卷着梧桐叶往我脖子里钻，我摸遍书包才想起早上出门急把钥匙落在了玄关，爸妈当天要加班到深夜，我站在小区门口的冷风里，鼻子一下子酸了。
“小丫头，站这儿冻啥呢？”身后传来熟悉的声音，是门卫室的阿叔，我平时上下学总看见他坐在窗边擦保温杯，袖口永远套着个洗得发白的蓝布套。他把我往门卫室里让，转身给我倒了杯冒着热气的橘子水，又搬了个小矮凳放在窗边：“你爸妈刚才打电话过来，说要晚俩小时才能到家，让你在这儿等着，我特意给你留着门口这盏最亮的灯，写作业不费眼睛。”
我坐在暖黄的灯光下整理错题，阿叔也不吵我，安安静静坐在旁边整理业主的快递。我抬头的时候刚好看见他举着透明胶，给我粘好了试卷边角卷起来的折痕，他指尖上还有常年修公共自行车磨出来的硬茧，动作却轻得很，粘完还在我试卷最末尾的空白处，用红笔轻轻画了个歪歪扭扭的小太阳。
后来我才知道，那天阿叔本来到点就可以下班走的，为了陪我等爸妈，特意给远在郊区的老伴打了电话说要晚回去俩小时。那盏门卫室的暖黄灯，后来成了我记忆里最亮的一束光，它不是什么耀眼的太阳，只是身边普通人随手递来的一点暖意，却足够把我往后所有遇到冷风的时刻，都照得软和又明亮。
解析
【分析】
这是一道命题作文题，审题需抓住两个核心：一是“身边”，限定写作对象为自己熟悉或偶遇的普通人；二是“那一束光”，运用比喻修辞，指人物带来的温暖、善意、力量等。写作时要选典型小事为素材，通过具体细节描写展现人物特点，避免空泛抒情，最终升华主题，体现“光”对自己的影响。
【解析】
写作可按以下步骤进行：1.审题立意：明确“身边的人”（如父母、老师、陌生人等），确定“光”的具体内涵（如陪伴、鼓励、善意）；2.选材构思：选取一件具体的典型事件，如范文中“我”考砸后被门卫阿叔帮助的事；3.细节刻画：加入细节描写，如阿叔的蓝布套、指尖的硬茧、画的小太阳等，让人物形象更鲜活；4.结构安排：开头点题引出“光”，中间叙事展现事件经过，结尾升华“光”的意义，呼应题目。
【答案】
# 身边的那一束光
我曾一度以为，我的世界里只有做不完的几何压轴题和红笔标注的刺眼低分，直到那个深秋的傍晚，门卫室阿叔的那束暖光，稳稳落在了我灰蒙蒙的世界里。
上周的数学单元测我考得一塌糊涂，攥着满是红叉的试卷，我在学校操场晃到所有人都走光了才敢往家门口挪，天早就擦黑了，风卷着梧桐叶往我脖子里钻，我摸遍书包才想起早上出门急把钥匙落在了玄关，爸妈当天要加班到深夜，我站在小区门口的冷风里，鼻子一下子酸了。
“小丫头，站这儿冻啥呢？”身后传来熟悉的声音，是门卫室的阿叔，我平时上下学总看见他坐在窗边擦保温杯，袖口永远套着个洗得发白的蓝布套。他把我往门卫室里让，转身给我倒了杯冒着热气的橘子水，又搬了个小矮凳放在窗边：“你爸妈刚才打电话过来，说要晚俩小时才能到家，让你在这儿等着，我特意给你留着门口这盏最亮的灯，写作业不费眼睛。”
我坐在暖黄的灯光下整理错题，阿叔也不吵我，安安静静坐在旁边整理业主的快递。我抬头的时候刚好看见他举着透明胶，给我粘好了试卷边角卷起来的折痕，他指尖上还有常年修公共自行车磨出来的硬茧，动作却轻得很，粘完还在我试卷最末尾的空白处，用红笔轻轻画了个歪歪扭扭的小太阳。
后来我才知道，那天阿叔本来到点就可以下班走的，为了陪我等爸妈，特意给远在郊区的老伴打了电话说要晚回去俩小时。那盏门卫室的暖黄灯，后来成了我记忆里最亮的一束光，它不是什么耀眼的太阳，只是身边普通人随手递来的一点暖意，却足够把我往后所有遇到冷风的时刻，都照得软和又明亮。
【知识点】
记叙文写作、细节描写、比喻修辞
【点评】
这篇范文选材贴近学生生活，以小见大，将门卫阿叔的善意比作“身边的那一束光”，通过具体的细节描写（如阿叔的袖口、硬茧、画小太阳的动作）让人物形象生动可感，情感真挚自然，结尾升华了“普通人的暖意是照亮困境的光”的主题，符合题目要求。
【难度系数】
0.6
这是一道命题作文题，审题需抓住两个核心：一是“身边”，限定写作对象为自己熟悉或偶遇的普通人；二是“那一束光”，运用比喻修辞，指人物带来的温暖、善意、力量等。写作时要选典型小事为素材，通过具体细节描写展现人物特点，避免空泛抒情，最终升华主题，体现“光”对自己的影响。
【解析】
写作可按以下步骤进行：1.审题立意：明确“身边的人”（如父母、老师、陌生人等），确定“光”的具体内涵（如陪伴、鼓励、善意）；2.选材构思：选取一件具体的典型事件，如范文中“我”考砸后被门卫阿叔帮助的事；3.细节刻画：加入细节描写，如阿叔的蓝布套、指尖的硬茧、画的小太阳等，让人物形象更鲜活；4.结构安排：开头点题引出“光”，中间叙事展现事件经过，结尾升华“光”的意义，呼应题目。
【答案】
# 身边的那一束光
我曾一度以为，我的世界里只有做不完的几何压轴题和红笔标注的刺眼低分，直到那个深秋的傍晚，门卫室阿叔的那束暖光，稳稳落在了我灰蒙蒙的世界里。
上周的数学单元测我考得一塌糊涂，攥着满是红叉的试卷，我在学校操场晃到所有人都走光了才敢往家门口挪，天早就擦黑了，风卷着梧桐叶往我脖子里钻，我摸遍书包才想起早上出门急把钥匙落在了玄关，爸妈当天要加班到深夜，我站在小区门口的冷风里，鼻子一下子酸了。
“小丫头，站这儿冻啥呢？”身后传来熟悉的声音，是门卫室的阿叔，我平时上下学总看见他坐在窗边擦保温杯，袖口永远套着个洗得发白的蓝布套。他把我往门卫室里让，转身给我倒了杯冒着热气的橘子水，又搬了个小矮凳放在窗边：“你爸妈刚才打电话过来，说要晚俩小时才能到家，让你在这儿等着，我特意给你留着门口这盏最亮的灯，写作业不费眼睛。”
我坐在暖黄的灯光下整理错题，阿叔也不吵我，安安静静坐在旁边整理业主的快递。我抬头的时候刚好看见他举着透明胶，给我粘好了试卷边角卷起来的折痕，他指尖上还有常年修公共自行车磨出来的硬茧，动作却轻得很，粘完还在我试卷最末尾的空白处，用红笔轻轻画了个歪歪扭扭的小太阳。
后来我才知道，那天阿叔本来到点就可以下班走的，为了陪我等爸妈，特意给远在郊区的老伴打了电话说要晚回去俩小时。那盏门卫室的暖黄灯，后来成了我记忆里最亮的一束光，它不是什么耀眼的太阳，只是身边普通人随手递来的一点暖意，却足够把我往后所有遇到冷风的时刻，都照得软和又明亮。
【知识点】
记叙文写作、细节描写、比喻修辞
【点评】
这篇范文选材贴近学生生活，以小见大，将门卫阿叔的善意比作“身边的那一束光”，通过具体的细节描写（如阿叔的袖口、硬茧、画小太阳的动作）让人物形象生动可感，情感真挚自然，结尾升华了“普通人的暖意是照亮困境的光”的主题，符合题目要求。
【难度系数】
0.6
