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1. A 蜡烛燃烧之所以是化学变化，是由于蜡烛在燃烧时 （
A.蜡烛熔化
B.发出黄光
C.放出大量的热
D.生成了水和二氧化碳
D
）A.蜡烛熔化
B.发出黄光
C.放出大量的热
D.生成了水和二氧化碳
答案
1.D
解析
【分析】
首先要明确，判断一个变化属于化学变化的核心依据是该变化有新物质生成，所有的发光、放热、状态改变等都只是变化过程中的伴随现象，不能作为判定化学变化的根本标准。解题时先回忆化学变化的本质定义，再逐一比对四个选项：先排除属于物理变化的选项，再排除仅属于反应伴随现象的选项，最终找到能证明有新物质生成的选项即可。
【解析】
解：化学变化的本质特征是有新物质生成，判断蜡烛燃烧是化学变化的唯一根本依据是燃烧过程中产生了原蜡烛不存在的新物质。
选项A：蜡烛熔化只是蜡烛的状态从固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化，不能证明燃烧是化学变化，该选项错误；
选项B：发出黄光只是燃烧过程中的发光现象，有发光现象的变化不一定是化学变化，比如灯泡通电发光属于物理变化，不能作为化学变化的判定依据，该选项错误；
选项C：放出大量的热只是燃烧过程中的放热现象，有放热现象的变化也不一定是化学变化，比如浓硫酸溶于水放热属于物理变化，不能作为化学变化的判定依据，该选项错误；
选项D：生成了水和二氧化碳，这两种物质是蜡烛原本没有的新物质，符合化学变化的本质特征，因此可以证明蜡烛燃烧属于化学变化，该选项正确。
所以本题选D。
【答案】
D
【知识点】
化学变化的本质特征；物理变化与化学变化判别
【点评】
本题属于化学入门的基础概念题，易错点是很多初学者容易将发光、放热等反应伴随的宏观现象误当作化学变化的判断依据，通过这道题要明确：只有新物质生成才是区分化学变化和物理变化的根本标准，各类伴随现象仅能辅助参考，不能作为判定的核心依据。
【难度系数】
0.9
首先要明确，判断一个变化属于化学变化的核心依据是该变化有新物质生成，所有的发光、放热、状态改变等都只是变化过程中的伴随现象，不能作为判定化学变化的根本标准。解题时先回忆化学变化的本质定义，再逐一比对四个选项：先排除属于物理变化的选项，再排除仅属于反应伴随现象的选项，最终找到能证明有新物质生成的选项即可。
【解析】
解：化学变化的本质特征是有新物质生成，判断蜡烛燃烧是化学变化的唯一根本依据是燃烧过程中产生了原蜡烛不存在的新物质。
选项A：蜡烛熔化只是蜡烛的状态从固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化，不能证明燃烧是化学变化，该选项错误；
选项B：发出黄光只是燃烧过程中的发光现象，有发光现象的变化不一定是化学变化，比如灯泡通电发光属于物理变化，不能作为化学变化的判定依据，该选项错误；
选项C：放出大量的热只是燃烧过程中的放热现象，有放热现象的变化也不一定是化学变化，比如浓硫酸溶于水放热属于物理变化，不能作为化学变化的判定依据，该选项错误；
选项D：生成了水和二氧化碳，这两种物质是蜡烛原本没有的新物质，符合化学变化的本质特征，因此可以证明蜡烛燃烧属于化学变化，该选项正确。
所以本题选D。
【答案】
D
【知识点】
化学变化的本质特征；物理变化与化学变化判别
【点评】
本题属于化学入门的基础概念题，易错点是很多初学者容易将发光、放热等反应伴随的宏观现象误当作化学变化的判断依据，通过这道题要明确：只有新物质生成才是区分化学变化和物理变化的根本标准，各类伴随现象仅能辅助参考，不能作为判定的核心依据。
【难度系数】
0.9
2.A （2025·博兴县期末）化学课上老师吹灭燃烧的蜡烛时，有白烟产生。为探究白烟成分，有同学提出“用燃着的木条去点燃白烟”，这属于科学探究中的 （
A.猜想与假设
B.设计实验
C.收集证据
D.解释与结论
B
）A.猜想与假设
B.设计实验
C.收集证据
D.解释与结论
答案
2.B
解析
【分析】
首先我们要先回忆科学探究各环节的核心定义，再对应题干中的行为匹配所属环节：第一步先明确每个选项对应的环节特征，猜想与假设是对探究对象的属性做出可能性推测，设计实验是为了验证猜想提出具体可执行的实验操作方案，收集证据是实际开展实验后记录现象、获取事实的过程，解释与结论是基于实验证据推导最终探究结论的过程。题干中同学提出“用燃着的木条去点燃白烟”，是尚未实际操作前，规划验证白烟性质的具体实验方案，因此对应设计实验环节。
【解析】
我们逐一分析各选项：
A. 猜想与假设的核心是对探究问题的可能结果做出猜测，比如猜测白烟是石蜡固体小颗粒，并非提出具体实验操作，不符合题意；
B. 设计实验是围绕探究目的，构思、提出具体的实验操作方案来验证猜想，题干中提出用燃着的木条点燃白烟的操作方案，属于设计实验环节，符合题意；
C. 收集证据是实际开展实验后，观察、记录实验现象、获取相关事实的过程，题干仅提出操作方案并未动手实验收集现象，不符合题意；
D. 解释与结论是结合实验得到的证据，分析推导得出探究最终结论的环节，不符合题意。
因此答案选B。
【答案】
B
【知识点】
科学探究基本环节
【点评】
本题是化学入门阶段的基础概念辨析题，核心易错点是容易将“提出实验操作方案”和“动手实验收集现象”混淆，要注意区分：还未实际开展操作、仅构思实验步骤的阶段属于设计实验，完成实验后记录现象才属于收集证据，掌握各环节的核心特征即可轻松判断。
【难度系数】
0.9
首先我们要先回忆科学探究各环节的核心定义，再对应题干中的行为匹配所属环节：第一步先明确每个选项对应的环节特征，猜想与假设是对探究对象的属性做出可能性推测，设计实验是为了验证猜想提出具体可执行的实验操作方案，收集证据是实际开展实验后记录现象、获取事实的过程，解释与结论是基于实验证据推导最终探究结论的过程。题干中同学提出“用燃着的木条去点燃白烟”，是尚未实际操作前，规划验证白烟性质的具体实验方案，因此对应设计实验环节。
【解析】
我们逐一分析各选项：
A. 猜想与假设的核心是对探究问题的可能结果做出猜测，比如猜测白烟是石蜡固体小颗粒，并非提出具体实验操作，不符合题意；
B. 设计实验是围绕探究目的，构思、提出具体的实验操作方案来验证猜想，题干中提出用燃着的木条点燃白烟的操作方案，属于设计实验环节，符合题意；
C. 收集证据是实际开展实验后，观察、记录实验现象、获取相关事实的过程，题干仅提出操作方案并未动手实验收集现象，不符合题意；
D. 解释与结论是结合实验得到的证据，分析推导得出探究最终结论的环节，不符合题意。
因此答案选B。
【答案】
B
【知识点】
科学探究基本环节
【点评】
本题是化学入门阶段的基础概念辨析题，核心易错点是容易将“提出实验操作方案”和“动手实验收集现象”混淆，要注意区分：还未实际开展操作、仅构思实验步骤的阶段属于设计实验，完成实验后记录现象才属于收集证据，掌握各环节的核心特征即可轻松判断。
【难度系数】
0.9
3. A 关于蜡烛及其燃烧的实验说法不正确的是 （
A.蜡烛硬度小，可以用小刀切割
B.蜡烛放入水中，会漂浮在水面上
C.蜡烛刚熄灭时，产生的白烟是二氧化碳
D.蜡烛燃烧时，火焰分三层，且外焰温度最高
C
）A.蜡烛硬度小，可以用小刀切割
B.蜡烛放入水中，会漂浮在水面上
C.蜡烛刚熄灭时，产生的白烟是二氧化碳
D.蜡烛燃烧时，火焰分三层，且外焰温度最高
答案
3.C
解析
【分析】
拿到这道题首先要明确题干要求：选出关于蜡烛及其燃烧实验说法不正确的选项，接下来我们可以结合蜡烛主要成分石蜡的物理性质、蜡烛燃烧的相关实验现象和结论，逐个对4个选项排查判断即可得出答案。我们可以先回忆相关基础结论：石蜡硬度小、密度比水小且难溶于水；蜡烛熄灭后的白烟是可燃的固体小颗粒，二氧化碳是无色气体不可能形成可见白烟；蜡烛火焰分三层，外焰和氧气接触最充分、温度最高，逐一核对就能快速找出错误选项。
【解析】
我们逐个对选项进行正误判断：
A. 蜡烛的主要成分是石蜡，硬度很小，可以用小刀轻松切割，该说法正确，不符合题意；
B. 石蜡密度远小于水且难溶于水，将蜡烛放入水中会漂浮在水面上，该说法正确，不符合题意；
C. 蜡烛刚熄灭时产生的白烟，是石蜡蒸气冷凝形成的石蜡固体小颗粒，二氧化碳是无色无味的气体，肉眼无法观察到，不可能形成可见的白烟，该说法错误，符合题意；
D. 蜡烛燃烧时火焰分为外焰、内焰、焰心三层，其中外焰与氧气接触最充分，燃烧最完全，温度最高，该说法正确，不符合题意。
综上，本题选C。
【答案】
C
【知识点】
蜡烛燃烧实验探究；石蜡的性质；火焰分层特点
【点评】
本题是化学入门阶段的基础实验题，核心考察蜡烛燃烧实验的基础现象与结论辨析，易错点是混淆白烟的成分，要明确化学中“烟”特指固体小颗粒，无色气体无法形成可见的烟，避免把白烟错记为二氧化碳这类无色气体。
【难度系数】
0.9
拿到这道题首先要明确题干要求：选出关于蜡烛及其燃烧实验说法不正确的选项，接下来我们可以结合蜡烛主要成分石蜡的物理性质、蜡烛燃烧的相关实验现象和结论，逐个对4个选项排查判断即可得出答案。我们可以先回忆相关基础结论：石蜡硬度小、密度比水小且难溶于水；蜡烛熄灭后的白烟是可燃的固体小颗粒，二氧化碳是无色气体不可能形成可见白烟；蜡烛火焰分三层，外焰和氧气接触最充分、温度最高，逐一核对就能快速找出错误选项。
【解析】
我们逐个对选项进行正误判断：
A. 蜡烛的主要成分是石蜡，硬度很小，可以用小刀轻松切割，该说法正确，不符合题意；
B. 石蜡密度远小于水且难溶于水，将蜡烛放入水中会漂浮在水面上，该说法正确，不符合题意；
C. 蜡烛刚熄灭时产生的白烟，是石蜡蒸气冷凝形成的石蜡固体小颗粒，二氧化碳是无色无味的气体，肉眼无法观察到，不可能形成可见的白烟，该说法错误，符合题意；
D. 蜡烛燃烧时火焰分为外焰、内焰、焰心三层，其中外焰与氧气接触最充分，燃烧最完全，温度最高，该说法正确，不符合题意。
综上，本题选C。
【答案】
C
【知识点】
蜡烛燃烧实验探究；石蜡的性质；火焰分层特点
【点评】
本题是化学入门阶段的基础实验题，核心考察蜡烛燃烧实验的基础现象与结论辨析，易错点是混淆白烟的成分，要明确化学中“烟”特指固体小颗粒，无色气体无法形成可见的烟，避免把白烟错记为二氧化碳这类无色气体。
【难度系数】
0.9
4. A 下列有关蜡烛性质的探究实验现象的叙述错误的是 （
A.蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清石灰水变浑浊
B.蜡烛熔化产生“烛泪”
C.用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能重新燃烧
D.蜡烛在空气中燃烧时生成了二氧化碳和水
D
）A.蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清石灰水变浑浊
B.蜡烛熔化产生“烛泪”
C.用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能重新燃烧
D.蜡烛在空气中燃烧时生成了二氧化碳和水
答案
4.D 【点拨】D选项错将结论当作现象，所以不正确。
解析
【分析】
这道题的核心考点是区分化学实验中的实验现象和实验结论，解题时首先要明确判断标准：实验现象是我们通过视觉、听觉、触觉等感官可以直接观察、感知到的内容，而实验结论是通过对实验现象分析、推理得到的最终结果，不能直接等同于观察到的现象。接下来我们逐个核对四个选项，判断每个描述是可直接观察的现象，还是推导得到的结论，就能快速找出叙述错误的选项。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
A选项：蜡烛燃烧生成的气体中含有二氧化碳，二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，该变化是实验中可以直接观察到的，属于正确的实验现象描述，叙述正确。
B选项：蜡烛受热会从固态熔化为液态，液态的石蜡顺着烛身流下就形成“烛泪”，该过程可以直接用肉眼观察到，叙述正确。
C选项：蜡烛刚熄灭时的白烟是石蜡蒸气冷凝形成的石蜡固体小颗粒，具有可燃性，用火柴点燃可以让蜡烛重新燃烧，该操作对应的现象可以直接观察到，叙述正确。
D选项：蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水，这个结果是通过后续将干冷烧杯罩在火焰上方观察到水雾、再倒入澄清石灰水观察浑浊之后，推理得到的实验结论，并不是燃烧时可以直接观察到的现象，该选项错将结论表述为实验现象，叙述错误。
题目要求选出叙述错误的选项，因此答案为D。
【答案】D
【知识点】蜡烛燃烧实验；实验现象与结论区分
【点评】本题是化学入门阶段的典型易错题，很多初学者容易混淆实验现象和实验结论的边界，误将推导得到的生成物名称直接当作观察到的现象，解题时要牢记：描述实验现象时不能直接出现未经过直接感知验证的生成物具体名称，只有通过感官直接感知的内容才属于实验现象。
【难度系数】
0.7
这道题的核心考点是区分化学实验中的实验现象和实验结论，解题时首先要明确判断标准：实验现象是我们通过视觉、听觉、触觉等感官可以直接观察、感知到的内容，而实验结论是通过对实验现象分析、推理得到的最终结果，不能直接等同于观察到的现象。接下来我们逐个核对四个选项，判断每个描述是可直接观察的现象，还是推导得到的结论，就能快速找出叙述错误的选项。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
A选项：蜡烛燃烧生成的气体中含有二氧化碳，二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，该变化是实验中可以直接观察到的，属于正确的实验现象描述，叙述正确。
B选项：蜡烛受热会从固态熔化为液态，液态的石蜡顺着烛身流下就形成“烛泪”，该过程可以直接用肉眼观察到，叙述正确。
C选项：蜡烛刚熄灭时的白烟是石蜡蒸气冷凝形成的石蜡固体小颗粒，具有可燃性，用火柴点燃可以让蜡烛重新燃烧，该操作对应的现象可以直接观察到，叙述正确。
D选项：蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水，这个结果是通过后续将干冷烧杯罩在火焰上方观察到水雾、再倒入澄清石灰水观察浑浊之后，推理得到的实验结论，并不是燃烧时可以直接观察到的现象，该选项错将结论表述为实验现象，叙述错误。
题目要求选出叙述错误的选项，因此答案为D。
【答案】D
【知识点】蜡烛燃烧实验；实验现象与结论区分
【点评】本题是化学入门阶段的典型易错题，很多初学者容易混淆实验现象和实验结论的边界，误将推导得到的生成物名称直接当作观察到的现象，解题时要牢记：描述实验现象时不能直接出现未经过直接感知验证的生成物具体名称，只有通过感官直接感知的内容才属于实验现象。
【难度系数】
0.7
5. B 空气中含有氮气、氧气等多种成分，将燃着的蜡烛放在图1所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图2所示。下列说法不正确的是 （
A.蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21%
B.蜡烛燃烧需要氧气
C.蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气
D.蜡烛熄灭后，密闭容器中二氧化碳的体积分数为84%
D
）A.蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21%
B.蜡烛燃烧需要氧气
C.蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气
D.蜡烛熄灭后，密闭容器中二氧化碳的体积分数为84%
答案
5.D
解析
【分析】
这道题结合密闭容器中蜡烛燃烧的氧气体积分数变化图像判断选项正误，解题思路如下：首先先明确图2的横纵坐标含义：横坐标是反应时间，纵坐标是密闭容器内氧气体积分数，从图中读取初始时刻、蜡烛熄灭时刻的氧气数值。再结合空气的固有组成（氮气占比约78%，还有稀有气体等其他成分）、蜡烛燃烧的反应特点（消耗氧气，生成二氧化碳和水）逐一验证每个选项：先核对A选项的初始氧气数值是否和图像匹配，再从氧气持续减少的规律判断B选项的合理性，从熄灭时的氧气剩余数值判断C选项，最后结合容器内的所有气体组分分析D选项的错误点，即可选出不正确的说法。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
1. 选项A：从图2可知，时间为0也就是蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21%，和图像起点数据完全吻合，该说法正确。
2. 选项B：蜡烛燃烧过程中，容器内氧气体积分数持续下降，说明蜡烛燃烧不断消耗氧气，证明蜡烛燃烧需要氧气，该说法正确。
3. 选项C：由图2可见，蜡烛熄灭时，容器内氧气体积分数仍有16%，说明蜡烛熄灭后密闭容器中还有氧气剩余，该说法正确。
4. 选项D：蜡烛熄灭后，容器内除了剩余16%的氧气，还有占空气体积约78%的氮气，以及少量稀有气体、蜡烛燃烧生成的水蒸气和二氧化碳，因此二氧化碳的体积分数远小于84%，该说法错误。
题目要求选出不正确的选项，因此答案为D。
【答案】D
【知识点】
空气的组成，蜡烛燃烧实验，氧气的助燃性
【点评】
本题的易错点是很多同学会误以为蜡烛熄灭后容器内剩余的气体除了氧气就全是二氧化碳，忽略了空气里占比最大的氮气、还有稀有气体等其他组分始终大量存在，同时也容易错误认为蜡烛熄灭是因为氧气被完全耗尽，实际上氧气浓度低到无法支持蜡烛燃烧时蜡烛就会熄灭，容器内仍有氧气剩余。
【难度系数】
0.8
这道题结合密闭容器中蜡烛燃烧的氧气体积分数变化图像判断选项正误，解题思路如下：首先先明确图2的横纵坐标含义：横坐标是反应时间，纵坐标是密闭容器内氧气体积分数，从图中读取初始时刻、蜡烛熄灭时刻的氧气数值。再结合空气的固有组成（氮气占比约78%，还有稀有气体等其他成分）、蜡烛燃烧的反应特点（消耗氧气，生成二氧化碳和水）逐一验证每个选项：先核对A选项的初始氧气数值是否和图像匹配，再从氧气持续减少的规律判断B选项的合理性，从熄灭时的氧气剩余数值判断C选项，最后结合容器内的所有气体组分分析D选项的错误点，即可选出不正确的说法。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
1. 选项A：从图2可知，时间为0也就是蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21%，和图像起点数据完全吻合，该说法正确。
2. 选项B：蜡烛燃烧过程中，容器内氧气体积分数持续下降，说明蜡烛燃烧不断消耗氧气，证明蜡烛燃烧需要氧气，该说法正确。
3. 选项C：由图2可见，蜡烛熄灭时，容器内氧气体积分数仍有16%，说明蜡烛熄灭后密闭容器中还有氧气剩余，该说法正确。
4. 选项D：蜡烛熄灭后，容器内除了剩余16%的氧气，还有占空气体积约78%的氮气，以及少量稀有气体、蜡烛燃烧生成的水蒸气和二氧化碳，因此二氧化碳的体积分数远小于84%，该说法错误。
题目要求选出不正确的选项，因此答案为D。
【答案】D
【知识点】
空气的组成，蜡烛燃烧实验，氧气的助燃性
【点评】
本题的易错点是很多同学会误以为蜡烛熄灭后容器内剩余的气体除了氧气就全是二氧化碳，忽略了空气里占比最大的氮气、还有稀有气体等其他组分始终大量存在，同时也容易错误认为蜡烛熄灭是因为氧气被完全耗尽，实际上氧气浓度低到无法支持蜡烛燃烧时蜡烛就会熄灭，容器内仍有氧气剩余。
【难度系数】
0.8
6. B （2025·浙江模拟）“天宫课堂”在空间站与地面同步探究了蜡烛燃烧实验。航天员取出蜡烛时，蜡烛漂浮在空中，点燃蜡烛后，空间站蜡烛火焰呈球形（如图1），地面实验蜡烛的火焰呈锥状（如图2），而且空间站蜡烛火焰比地面实验显得微弱。下列分析正确的是 （
①空间站的蜡烛燃烧过程中不发生物理变化 ②蜡烛漂浮在空间站中，说明蜡烛的密度小于空气 ③空间站失重条件下氧气流动性差，蜡烛燃烧的火焰比较微弱 ④地面实验条件下，热气和冷气能上下对流，形成锥状火焰
A.①②③④
B.①③④
C.②③
D.③④
D
）①空间站的蜡烛燃烧过程中不发生物理变化 ②蜡烛漂浮在空间站中，说明蜡烛的密度小于空气 ③空间站失重条件下氧气流动性差，蜡烛燃烧的火焰比较微弱 ④地面实验条件下，热气和冷气能上下对流，形成锥状火焰
A.①②③④
B.①③④
C.②③
D.③④
答案
6.D 【点拨】①蜡烛燃烧生成新物质——二氧化碳和水，属于化学变化；蜡烛熔化没有新物质生成，属于物理变化，①错误。②蜡烛漂浮在空间站中，是因为空间站处于失重状态，并非蜡烛的密度小于空气，②错误。③在空间站失重条件下，氧气流动性差，蜡烛燃烧时与氧气接触不充分，所以火焰比较微弱，③正确。④地面实验条件下，热气密度小上升，冷气密度大下降，热气和冷气能上下对流，使得蜡烛火焰呈锥状，④正确。
解析
【分析】
我们可以通过逐一验证四个说法的正误来解题：首先回忆蜡烛燃烧的过程，蜡烛燃烧时石蜡会先熔化，该过程没有新物质生成，属于物理变化，因此燃烧过程不可能没有物理变化，直接判断①错误；其次空间站处于失重环境，所有物体都会处于漂浮状态，和物体与空气的密度大小无关，因此②的逻辑不成立；接下来分析火焰形态差异的原因：地面有重力作用，燃烧产生的热气体密度小向上运动，周围冷空气密度大向下补充，形成上下对流，就会把火焰拉伸为锥状；而空间站失重环境下，不存在重力驱动的冷热空气对流，氧气流动性差，蜡烛无法获得充足的氧气，燃烧就会更微弱，由此可以判断③④是正确的，最后对应选出正确选项即可。
【解析】
我们逐个分析4个描述：
1. 分析①：蜡烛燃烧的过程中，石蜡受热熔化属于物理变化，燃烧生成二氧化碳和水属于化学变化，因此燃烧过程存在物理变化，①错误。
2. 分析②：空间站处于失重状态，所有物体都会漂浮，和蜡烛与空气的密度大小没有关系，并非蜡烛密度小于空气，②错误。
3. 分析③：空间站失重条件下，没有重力驱动的空气对流，氧气流动性差，蜡烛无法充分接触氧气，因此燃烧的火焰比较微弱，③正确。
4. 分析④：地面有重力作用，燃烧产生的热气密度小向上上升，周围冷气密度大向下补充，冷热空气形成上下对流，最终让蜡烛火焰呈锥状，④正确。
综上，正确的是③④，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
物理变化判断，燃烧条件，失重环境特点
【点评】
本题结合我国“天宫课堂”的真实实验情境命题，既考察了物质变化判断、燃烧条件等基础化学知识点，又融入了失重环境的物理常识，容易误导学生凭借日常“漂浮是因为密度小”的经验错判②，需要学生区分地面常规环境和太空失重环境的差异，综合跨学科知识判断。
【难度系数】
0.6
我们可以通过逐一验证四个说法的正误来解题：首先回忆蜡烛燃烧的过程，蜡烛燃烧时石蜡会先熔化，该过程没有新物质生成，属于物理变化，因此燃烧过程不可能没有物理变化，直接判断①错误；其次空间站处于失重环境，所有物体都会处于漂浮状态，和物体与空气的密度大小无关，因此②的逻辑不成立；接下来分析火焰形态差异的原因：地面有重力作用，燃烧产生的热气体密度小向上运动，周围冷空气密度大向下补充，形成上下对流，就会把火焰拉伸为锥状；而空间站失重环境下，不存在重力驱动的冷热空气对流，氧气流动性差，蜡烛无法获得充足的氧气，燃烧就会更微弱，由此可以判断③④是正确的，最后对应选出正确选项即可。
【解析】
我们逐个分析4个描述：
1. 分析①：蜡烛燃烧的过程中，石蜡受热熔化属于物理变化，燃烧生成二氧化碳和水属于化学变化，因此燃烧过程存在物理变化，①错误。
2. 分析②：空间站处于失重状态，所有物体都会漂浮，和蜡烛与空气的密度大小没有关系，并非蜡烛密度小于空气，②错误。
3. 分析③：空间站失重条件下，没有重力驱动的空气对流，氧气流动性差，蜡烛无法充分接触氧气，因此燃烧的火焰比较微弱，③正确。
4. 分析④：地面有重力作用，燃烧产生的热气密度小向上上升，周围冷气密度大向下补充，冷热空气形成上下对流，最终让蜡烛火焰呈锥状，④正确。
综上，正确的是③④，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
物理变化判断，燃烧条件，失重环境特点
【点评】
本题结合我国“天宫课堂”的真实实验情境命题，既考察了物质变化判断、燃烧条件等基础化学知识点，又融入了失重环境的物理常识，容易误导学生凭借日常“漂浮是因为密度小”的经验错判②，需要学生区分地面常规环境和太空失重环境的差异，综合跨学科知识判断。
【难度系数】
0.6
