19.(5分)二氧化氮($\mathrm{NO}_2$)是一种有害气体，家用燃气是住宅室内二氧化氮的主要来源。为减轻燃气使用对人体健康的威胁，相关研究如下。


(1)在抽油烟机关闭和卧室门打开的条件下，分别测定使用燃气灶烹饪时厨房和卧室的二氧化氮浓度如图1和图2。结果表明：在燃气灶打开1小时内，厨房和卧室的二氧化氮浓度的变化趋势是。关闭燃气灶后的4小时内二氧化氮浓度虽逐渐降低，但仍(填“高”或“低”)于我国GB3095—2012及世界卫生组织(WHO)规定的标准。
(2)二氧化氮依次经，通过扩散作用进入血液，首先到达心脏的(填图中字母)，然后进一步经体循环被送至全身各处。
(3)为保障健康，在使用燃气灶时应同时采取哪些措施？。(列出两条)

19.(1)增加 高
(2)④→⑤→② C
(3)打开抽油烟机，关闭卧室门

【分析】
本题结合生活实际考查空气污染物、人体呼吸及血液循环的相关知识。第(1)题需根据燃气灶使用时二氧化氮的产生判断浓度变化趋势，结合题干标准判断关闭后的浓度情况；第(2)题需回忆气体进入人体的呼吸道路径及血液循环中气体到达心脏的部位；第(3)题需结合题干提及的抽油烟机、卧室门条件，提出合理防护措施。
【解析】
(1) 燃气灶打开时会产生二氧化氮，因此1小时内厨房和卧室的二氧化氮浓度呈增加趋势；关闭燃气灶后4小时内浓度虽逐渐降低，但仍高于我国GB3095—2012及WHO规定的标准，故填“高”。
(2) 二氧化氮进入人体时，依次经过呼吸道的鼻腔、咽、喉、气管、支气管（对应路径④→⑤→②），通过扩散作用进入肺泡周围毛细血管，经肺静脉首先到达心脏的左心房（对应图中字母C）。
(3) 结合题干中抽油烟机、卧室门的条件，为保障健康，可采取打开抽油烟机减少厨房内二氧化氮浓度、关闭卧室门减少污染物扩散至卧室等措施。
【答案】
19.(1)增加 高
(2)④→⑤→② C
(3)打开抽油烟机，关闭卧室门
【知识点】
空气污染物、气体扩散、血液循环
【点评】
本题以燃气产生二氧化氮的生活场景为背景，融合化学与生物知识，考查学生对基础知识点的应用能力，难度适中，需结合题干信息和所学知识作答。
【难度系数】
0.6

20.(6分)糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见疾病之一,它的并发症会对人体多种系统造成损害。目前,糖尿病患者常采取注射胰岛素(一种蛋白质激素)的方法进行治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗?为探究这一问题,某生物兴趣小组设计了如下表方案,请你根据所学知识,回答下列问题。

(1)将步骤②中的空白补充完整。
(2)该实验设置甲鼠的目的是。
(3)步骤①中,破坏两只小鼠胰岛的目的是。
(4)步骤②中甲、乙两鼠喂食饲料的量保持一致是为了。
(5)若按照上述方案进行实验,最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖,由此可以得出的结论是:口服胰岛素(填“能”或“不能”)治疗糖尿病。
(6)该实验方案在设计上存在一处严重缺陷,会导致实验的偶然性增大,所得实验结果不可靠,请你指出并改正:。

20.(1)全营养饲料
(2)作对照(或形成对照)
(3)避免小鼠自身产生胰岛素,对实验产生干扰
(4)控制单一变量(或遵循单一变量原则)
(5)不能
(6)每组仅用一只小鼠做实验,应增加小鼠数量,多用几只小鼠进行实验

【分析】
本题是探究口服胰岛素能否治疗糖尿病的实验题，解题思路如下：
1. 明确实验变量：实验目的是探究胰岛素的给药方式（注射vs口服）对治疗糖尿病的影响，需遵循单一变量原则，除胰岛素给药方式外，其他无关变量要保持一致，因此乙鼠的饲料应与甲鼠相同。
2. 理解对照实验：甲鼠注射胰岛素，乙鼠口服胰岛素，甲鼠作为对照组，用于对比观察口服胰岛素的作用，排除其他因素干扰。
3. 分析破坏胰岛的目的：胰岛可分泌胰岛素，破坏胰岛能避免小鼠自身产生胰岛素，防止自身胰岛素影响实验结果，保证实验中胰岛素仅来自人为给予。
4. 控制单一变量：喂食量一致是为了确保只有胰岛素的给药方式这一个变量不同，排除饲料量对实验结果的影响。
5. 实验结果分析：乙鼠尿液有葡萄糖，说明其血糖未被有效调节，口服胰岛素未起到治疗作用。
6. 实验缺陷修正：每组仅用1只小鼠，样本量过少，结果易受个体差异影响，需增加小鼠数量减少偶然性。
【解析】
(1) 实验需遵循单一变量原则，甲鼠喂食全营养饲料，乙鼠应喂食等量的全营养饲料，保证除胰岛素给药方式外其他条件一致，故空白处填全营养饲料。
(2) 甲鼠作为对照组，与乙鼠（实验组）形成对照，用于对比观察口服胰岛素的作用，目的是作对照。
(3) 胰岛可分泌胰岛素，破坏胰岛后，小鼠自身无法产生胰岛素，避免自身胰岛素对实验（人为给予胰岛素的效果）产生干扰，确保实验变量唯一。
(4) 甲、乙两鼠喂食饲料量一致，是为了控制单一变量，排除饲料量不同对实验结果的影响，保证实验结果的差异仅由胰岛素的给药方式导致。
(5) 乙鼠尿液中检测到葡萄糖，说明其血糖浓度过高，口服胰岛素未能调节血糖，因此口服胰岛素不能治疗糖尿病。
(6) 实验中每组仅用1只小鼠，样本数量过少，实验结果易受个体差异影响，偶然性大；应改为每组用多只生长状况相同的小鼠进行实验，减少偶然性，提高实验结果的可靠性。
【答案】
(1)全营养饲料
(2)作对照(或形成对照)
(3)避免小鼠自身产生胰岛素,对实验产生干扰
(4)控制单一变量(或遵循单一变量原则)
(5)不能
(6)每组仅用一只小鼠做实验,应增加小鼠数量,多用几只小鼠进行实验
【知识点】
对照实验设计、胰岛素的作用、单一变量原则
【点评】
本题围绕探究口服胰岛素能否治疗糖尿病展开，重点考察对照实验的设计原则、胰岛素的分泌与功能，以及实验结果分析与实验缺陷修正，是初中生物实验探究的典型题型，需学生掌握实验设计的核心原则，结合实验逻辑合理分析问题。
【难度系数】
0.5