3. 国网浙江省慈溪市供电公司客服中心社区经理钱海军从事电力服务工作30余年，从一名普通的电力工人成长为有口皆碑的“万能电工”。他总结出“五解服务法”，为社区提供用电咨询、业务代办、纠纷调解等便民服务，被中央宣传部授予“时代楷模”称号。从钱海军的事迹中我们可以看出（）
①要在劳动和奉献中实现人生价值 ②要在个人与社会的统一中实现人生价值 ③社会提供的客观条件是实现人生价值的前提 ④对社会的精神贡献是衡量人生价值的唯一尺度

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

3.A 解析 从钱海军的事迹中我们可以看出要在劳动和奉献中实现人生价值，在个人与社会的统一中实现人生价值，①②正确；③不符合题意，材料没有体现社会提供的客观条件是实现人生价值的前提；④错误，一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。

【分析】本题考查人生价值的创造与实现的相关知识，解题思路为：先明确人生价值的核心原理，再结合钱海军的事迹逐一分析题肢观点，判断正误。首先，钱海军30余年投身电力服务，通过劳动奉献服务群众，体现劳动和奉献对实现人生价值的意义；他在服务社会中获得社会认可，体现个人与社会的统一。接着分析错误选项：③材料未体现社会提供的客观条件对实现人生价值的作用，排除；④衡量人生价值的尺度是个人对社会的贡献（含物质与精神），并非仅精神贡献，排除。
【解析】本题考查人生价值的创造与实现。①钱海军从事电力服务30余年，通过劳动奉献为社区提供用电咨询、业务代办等便民服务，体现了要在劳动和奉献中实现人生价值，①正确；②钱海军在服务社会的过程中实现自身价值，被中央宣传部授予“时代楷模”称号，体现了要在个人与社会的统一中实现人生价值，②正确；③材料未体现社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，③不符合题意；④衡量人生价值的尺度是个人对他人和社会的贡献，并非“对社会的精神贡献”，④错误。故正确答案为A。
【答案】A
【知识点】人生价值的创造与实现
【点评】本题为基础题，围绕人生价值的实现途径、衡量标准设置选项，需准确区分实现人生价值的条件、途径，易错点在于误选体现社会客观条件的选项或混淆人生价值的衡量尺度，整体侧重对核心知识点的理解应用，难度适中。
【难度系数】0.6

4.“95后”泥瓦匠邹彬，用一把砌刀为国争光，“这时代人人能出彩”；云南大山女孩张琳，熟练操控大货车“送快乐”，“他们说不得不佩服我”；曾经的快递小哥万春海，通过招飞计划成为飞行员，“机会来了一定牢牢把握住”……对此，下列感悟不恰当的是()

A.实现中国梦需要每个人在各自岗位上付出辛劳和汗水
B.劳动最光荣，无论从事哪个行业都有人生出彩的机会
C.只要为社会作出贡献，创造价值，都是值得尊敬的
D.只有体力劳动者才需要继续发扬工匠精神和实干精神

4.D

【分析】这是一道关于劳动价值与职业平等的选择题，要求选出感悟不恰当的选项。解题思路：先明确题干中不同岗位人物（泥瓦匠、货车司机、飞行员）事例的核心——劳动不分行业、人人可通过努力出彩；再逐一分析选项，判断表述是否符合题意，找出错误选项。
【解析】题干中邹彬（泥瓦匠）、张琳（货车司机）、万春海（飞行员）来自不同岗位，均通过自身努力实现人生价值，体现了劳动的意义与职业平等。A选项：实现中国梦需要全体社会成员在各自岗位付出辛劳，符合题意，正确；B选项：劳动最光荣，各行业都有人生出彩的机会，与题干事例一致，正确；C选项：为社会作贡献、创造价值的人都值得尊敬，符合题干人物的行为，正确；D选项：“只有体力劳动者才需要发扬工匠精神和实干精神”表述绝对化，工匠精神和实干精神适用于所有行业的劳动者，并非仅体力劳动者，因此该选项感悟不恰当。
【答案】D
【知识点】劳动的意义、职业平等、实干精神
【点评】本题结合典型人物事例，考查学生对劳动价值、职业平等的理解，需准确识别绝对化表述的错误，难度适中。
【难度系数】0.7

5.【劳动最美】
自古礼赞劳动
民生在勤，勤则不匮。
——《左传·宣公十二年》
事辍者无功，耕怠者无获。
——桓宽
少年要爱劳动
劳动课正式成为中小学的一门独立课程，平均每周不少于1课时，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质
(1)列举两项你参加过的有意义的劳动。
(2)结合所学知识，请谈谈你对劳动的认识。

5.(1)示例:去社区做义工打扫卫生;积极参加植树活动。
(2)①人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神财富。人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的,人们在劳动中感受到幸福和愉悦,体会到人生的价值和美好。②人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。千百年来,中华民族以勤劳智慧闻名于世。我们所取得的每一项成就,都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。今天,国家富强、民族振兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。

【分析】
本题分为两小问，第(1)问为开放性实践题，需结合自身实际列举参与过的有意义的劳动；第(2)问需结合所学知识，从劳动对个人、社会及国家的意义等角度谈认识，核心是理解劳动的价值与重要性。
【解析】
第(1)问：属于开放性题目，只要是自身参与过的、有实际意义的劳动均可，比如公益类劳动、实践类劳动等，符合生活实际即可。
第(2)问：需从劳动的价值层面分析，首先，劳动是创造人生价值的途径，个人通过劳动创造物质与精神财富，实现自身愿望，感受幸福；其次，劳动是创造美好生活的源泉，中华民族的成就、国家的发展都离不开全体人民的辛勤劳动，劳动推动民族振兴与国家富强。
【答案】
(1)示例：去社区做义工打扫卫生；积极参加植树活动。
(2)①人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神财富，在劳动中实现愿望，感受幸福，体会人生的价值与美好。②人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。千百年来，中华民族以勤劳智慧闻名于世，国家富强、民族振兴、人民幸福的美好愿景，都要靠广大人民的辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动来实现。
【知识点】
劳动的意义、人生价值、劳动创造美好生活
【点评】
本题结合劳动课程的相关内容，既考查学生的实践认知，又引导学生深化对劳动价值的理解，帮助树立正确的劳动价值观，难度适中。
【难度系数】
0.5