5. 语文要素 榜样人物的品质令人赞颂。体会下面人物的品质,将内容补充完整。(每空1分,共6分)

读完《清贫》,我知道作者(谁)具有的品质。在艰苦卓绝的革命年代,像他这样的共产党人不计其数,我们应该向他们致敬!

5. 方志敏 信念坚定、矜持不苟、舍己为公

【分析】
这道题围绕两篇红色经典课内课文设置填空，解题时可以分两部分思考：第一部分先判断《青山处处埋忠骨》语句的描写类型，首先回忆人物描写的常见分类，“黯然的目光”是人物的神情状态，属于神态描写，“右手指指写字台、示意秘书”是人物的肢体行为，属于动作描写；再结合课文背景，此时毛主席刚得知爱子毛岸英牺牲的消息，正面临是否将儿子遗骨运回国内的抉择，两处细节自然能体现他强忍丧子之痛、悲痛难抑的复杂心情，而他最终选择尊重朝鲜人民的意愿，将毛岸英安葬在朝鲜，也能看出他不徇私情、以国家大局为重的崇高品格。第二部分回忆《清贫》的相关文学常识和主旨，《清贫》是革命烈士方志敏的作品，文中通过自述自身的革命生活，体现出方志敏舍己为公、矜持不苟的高尚品质，对应填空即可。
【解析】
1. 针对《青山处处埋忠骨》的填空：
句中“黯然的目光”是对毛主席面部神情的刻画，属于神态描写；
句中“右手指指写字台、示意秘书”是对毛主席肢体动作的刻画，属于动作描写；
两处细节共同展现了毛主席得知爱子牺牲后，强忍内心巨大悲痛、难以抉择的复杂心情；
毛主席最终做出将毛岸英遗骨留在朝鲜的决定，体现出他以国家利益为重、不徇私情、胸怀博大的崇高品质。
2. 针对《清贫》的填空：
《清贫》是无产阶级革命家方志敏创作的散文，文章自述自己数十年从事革命工作，经手的款项总在数百万元，却始终过着清贫朴素的生活，体现出方志敏信念坚定、矜持不苟、舍己为公的优秀品质。
【答案】
神态；动作；强忍丧子之痛、悲痛万分；以国家大局为重、不徇私情（大公无私）；方志敏；信念坚定、矜持不苟、舍己为公
【知识点】
人物描写辨析，课内课文理解，红色文学常识
【点评】
本题紧扣小学语文“体会人物品质”的语文要素，将描写方法考察、课文内容识记、人物形象分析结合起来，既巩固课内基础知识，也引导学生感受革命先辈的崇高精神，实现人文主题和语文要素的统一。
【难度系数】
0.7

6. 阅读语段,感受榜样人物的镇定。(11分)
【语段一】手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说:“你挺不住可以哼叫。”
【语段二】病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。
【语段三】沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”
(1)读完三个语段,我知道其中的“病人”和“你”指的都是(填人物名字)。(2分)
(2)语段一画“”的句子中,沃克医生“这次双手却有些颤抖”是因为。这里描写了沃克医生的反常表现,作用是。(每空1分,共2分)
(3)语文要素 语段二是对病人什么的描写?病人当时的内心想法是怎样的?写一写。(3分)



(4)语文要素 读语段三,这段话是对沃克医生的描写,表现了他的心理。下面选项中,不符合沃克医生当时内心想法的一项是()(1+1+2,共4分)
A. 这个人具有勇敢无畏、坚韧不拔的品质,是个真正的男子汉。
B. 这个人军事能力卓越,他一定在军队中享有极高的地位,战无不胜。
C. 这个人能忍受常人无法忍受的疼痛,有着钢铁般的意志。

6. (1)刘伯承
(2)他担心病人难以忍受疼痛
侧面烘托病人承受的巨大疼痛和病人
钢铁般的意志
(3)语段二是对病人动作的描写。
示例 病人当时的内心想法:为了革命,为
了能更清醒地指挥作战,我能忍受得住,
我一定能忍受得住!
采分点
①答出“对病人动作的描写”,得1分。
②答出病人为了革命,坚持忍受疼痛的
想法,得2分。
(4)神态、语言 震惊、敬佩
B 【解析】本题最后一问考查对人物心
理的把握。手术时,没有使用麻醉剂的
刘伯承不但没有哼叫,甚至还清楚地数
出了沃克医生的刀数,沃克医生觉得他
的毅力简直不可思议。沃克医生从刘伯
承的表现中感受到了他钢铁般的意志和
超乎常人的忍耐力,对刘伯承充满了钦
佩和敬意,所以称他为真正的男子汉、会
说话的钢板、军神。语段中沃克医生并
没有对刘伯承的地位和军事能力进行猜
测,所以B项不符合沃克医生的内心想
法。因此本题答案选B。
采分点
①答出这段话是对沃克医生的神态、语
言描写,得1分。
②答出沃克医生“震惊、敬佩”的心理，
得1分。
③选出正确的答案,得2分。

【分析】
这道题是课内现代文《军神》的片段阅读，解题时首先结合课内所学的课文基础内容完成识记类小题，再结合人物描写的相关知识，辨析描写手法、分析描写的表达效果，最后结合上下文语境揣摩人物心理，排除不符合文本逻辑的选项。第(1)题回忆课文核心人物就能直接得出答案；第(2)题要联系手术不使用麻醉剂的背景，思考沃克医生反常反应的原因，再从侧面描写的作用角度分析其表达效果；第(3)题先定位语段中刻画病人的动作类词语，判断描写类型，再结合刘伯承作为革命军人的身份，推导他强忍剧痛时的内心想法；第(4)题先找到语段中刻画沃克医生的神态、语言相关内容，判断描写类型，再结合沃克医生的反应推导他的心理，最后对比选项和文本内容，找出没有依据的错误选项。
【解析】
(1) 本题出自课文《军神》，文中接受无麻醉眼部手术的病人就是刘伯承，结合课内积累直接填写即可。
(2) 本次手术没有给病人使用麻醉剂，沃克医生清楚手术的剧痛常人根本无法忍受，因此他担心病人撑不住，才会出现双手颤抖的反常表现。这种不从正面直接写病人的痛苦，而是通过医生的反常反应来衬托的写法属于侧面描写，作用是烘托出病人要承受的疼痛程度极强，突出刘伯承钢铁般的顽强意志。
(3) 语段二中“紧紧抓住”“越来越使劲”“抓破”都是对病人的动作刻画，属于动作描写。结合刘伯承的革命军人身份，他强忍剧痛是为了保留清醒的大脑后续指挥革命作战，因此他的内心想法核心是坚定信念，咬牙坚持扛过剧痛，为革命事业保留作战能力。
(4) 语段中“惊呆了”是对沃克医生的神态刻画，后面他大声嚷出的内容是语言描写，两种描写共同体现出他看到刘伯承的表现后，极度震惊同时又满是敬佩的心理。对比三个选项，A、C都贴合沃克医生对刘伯承超强意志力的赞叹，而B选项提到的“军事能力卓越”“战无不胜”在语段中完全没有相关表述，沃克医生此时并没有对刘伯承的军事能力、军队地位做出相关判断，因此B不符合他的内心想法。
【答案】
(1) 刘伯承
(2) 他担心病人难以忍受疼痛；侧面烘托病人承受的巨大疼痛和病人钢铁般的意志
(3) 语段二是对病人动作的描写。
示例：病人当时的内心想法：为了革命，为了能更清醒地指挥作战，我能忍受得住，我一定能忍受得住！
(4) 神态、语言；震惊、敬佩；B
【知识点】
人物描写判断，侧面描写作用，课文内容理解
【点评】
本题紧扣课文《军神》的核心内容，由浅入深设置考点，既考察学生对课内基础内容的识记掌握，也落实了小学阶段“辨析人物描写方法、体会人物内心品质”的语文要素，引导学生掌握从细节描写推导人物特质的阅读方法，整体考点设置贴合课内阅读的训练目标。
【难度系数】
0.7