s算uan一yis算ua1n。

3. 10 13 11 12
10 11 16 12

【分析】
这是一组20以内的加减法口算题，我们可以借助数的组成、凑十法来快速计算：先从第一行的算式依次计算，遇到减法时，先计算个位相减的结果，再和十位的整十数合并得到最终结果；遇到进位加法时，用凑十法把其中一个数拆出能和另一个数凑成10的部分，剩下的部分再加10就能快速得到结果，第二行的算式也用同样的方法逐个计算即可。
【解析】
我们逐个计算所有算式：
1. $12-2$：12由1个十和2个一组成，减去2个一后剩余1个十，结果为10
2. $6+7$：使用凑十法，将6拆为3和3，$7+3=10$，$10+3=13$，结果为13
3. $9+2$：使用凑十法，将2拆为1和1，$9+1=10$，$10+1=11$，结果为11
4. $15-3$：15由1个十和5个一组成，减去3个一后剩余1个十和2个一，结果为12
5. $18-8$：18由1个十和8个一组成，减去8个一后剩余1个十，结果为10
6. $5+6$：使用凑十法，将5拆为1和4，$6+4=10$，$10+1=11$，结果为11
7. $8+8$：使用凑十法，将其中一个8拆为2和6，$8+2=10$，$10+6=16$，结果为16
8. $7+5$：使用凑十法，将7拆为2和5，$5+5=10$，$10+2=12$，结果为12
【答案】
第一行：10、13、11、12；第二行：10、11、16、12
【知识点】
20以内加减法，凑十法口算
【点评】
本题是小学低年级基础口算练习，主要考察学生对20以内加减法计算方法的掌握，熟练运用凑十法可以大幅提升口算速度，这类基础计算是后续学习多位数加减法的重要铺垫，日常多练习就能做到快速准确算出结果。
【难度系数】
0.9

4
一共有多少只小鸟？

=[ )(件) = (只)

4. $16-5=119+3=12$(或$3+9=12$)

【分析】
这是一道低年级看图列式计算题，解题思路如下：首先明确题目有两个计算任务，第一个是计算物品的剩余件数，第二个是计算小鸟的总数量。第一步先从图中找到物品的总数量和被拿走的数量，已知总数求剩余用减法计算；第二步要算出小鸟的总数，先数出图里两部分小鸟各自的数量，求两部分的总和用加法计算，把两部分数量相加就能得到小鸟总只数。
【解析】
1. 计算物品剩余件数：
从题图信息可知物品总共有16件，拿走了5件，剩余件数列式计算：
$16-5=11$（件）
2. 计算小鸟总只数：
观察题图可得，树上停留的小鸟有9只，空中飞行的小鸟有3只，求小鸟总数将两部分数量相加，可列算式：
$9+3=12$（只），也可交换加数位置列式为$3+9=12$（只）
【答案】
$16-5=11$；$9+3=12$(或$3+9=12$)
【知识点】
20以内加减法；看图列式；加法的意义
【点评】
本题属于低年级数学的基础应用题型，分别考察了减法求剩余、加法求和的实际应用，难度较低，只要学生能准确从题图中提取对应的数字信息，正确理解加减法的适用场景就可以顺利完成解答。
【难度系数】
0.8

nǎxiejìsuanfangfǎyuxiamianzuobiansuanshide jisuanfangfǎxiangtong
5哪些计算方法与下面左边算式的计算 方法相 同?
hua
画“”。

5.

【分析】
首先先观察左侧7+6的计算思路：它使用的是凑十法，把数字7拆成3和4，先让拆分出的4和6相加得到10，再用10加上剩下的3得到结果13，核心逻辑是先凑出10再完成后续加法计算。接下来逐个判断右侧三个图示的计算逻辑：第一个小棒图，数出10根单独的小棒捆成1整捆代表1个十，剩下3根单独小棒，合起来得到13，核心也是凑出10再计算，和左侧方法一致；第二个计数器图，个位原本有7个珠子，添上6个后个位满10，就把个位的10个珠子换成十位的1个珠子，个位剩下3个珠子，得到1个十和3个一也就是13，本质也是凑十法，和左侧方法一致；第三个数轴跳数的图，从7出发先加3凑到10，再加3得到13，也是利用凑十的思路计算进位加法，和左侧方法相同，因此三个方框都符合要求，需要做对应标记。
【解析】
1. 先明确左侧算式的计算属性：属于20以内进位加法的凑十法，核心规则是拆分其中一个加数，优先凑出数值10，再用10加上剩余部分得到最终结果。
2. 逐一验证三个图示的计算逻辑：
① 小棒图示：总共有13根小棒，将其中10根捆成1捆代表1个十，剩余3根单独小棒，通过10+3得到结果13，属于凑十法，和左侧计算方法一致。
② 计数器图示：个位原有7颗珠子，新增6颗珠子后个位总数满10，将个位的10颗珠子替换为十位的1颗珠子，个位剩余3颗珠子，最终得到13，是满十进一的凑十逻辑，和左侧计算方法一致。
③ 数轴图示：从数字7出发先加3得到10，再加3得到13，拆分加数6为3和3，先凑出10再完成后续加法，属于凑十法，和左侧计算方法一致。
因此三个对应的方框都需要画指定标记。
【答案】

【知识点】
20以内进位加法，凑十法
【点评】
本题考察对凑十法不同呈现形式的理解，引导学生跳出纸面拆分数字的固定形式，掌握凑十法“先凑出10再计算”的核心逻辑，进一步巩固20以内进位加法的算理认知。
【难度系数】
0.7

wángyangbuláo yuánláiyigongyouduoshaozhiyáng
6亡 羊补牢。 原来一共有多 少只羊?

6. $9+5=14$(或$5+9=14$)

【分析】
这是结合成语情境的低年级加法应用题，解题时首先要从题意和题图里提取两个关键数量：一是现在羊圈里剩下的羊的数量，二是之前已经跑丢的羊的数量。要求原来的总羊数，本质就是把这两部分的数量合并到一起，根据加法的意义，直接把两个数相加就能得到结果。
【解析】
解：从题图信息可知，当前羊圈里剩余9只羊，之前已经跑丢了5只羊，求原来的总羊数，将两部分数量相加即可：
$9+5=14$（只）
也可以交换加数位置列式为$5+9=14$（只）
【答案】
$9+5=14$(或$5+9=14$)
【知识点】
加法的意义，20以内加法
【点评】
本题结合“亡羊补牢”的趣味成语情境设计，降低了低年级学生读题的枯燥感，核心考察学生对“合并求总数用加法”这一基础数量关系的理解，帮助学生建立将生活实际问题转化为数学加法运算的基础思维。
【难度系数】
0.9