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pipizaibenyueshuxuéxuéxizhonghuodédeyinzhangjiangliqingkuangruxiàtu
2皮皮在本月数学学习 中获得的印章 奖励情 况如下图。
(1)皮皮一共获得了多少个印章？请用画图或文字记录计算的过程。
=[ (个)
(2)皮皮用2个印章换一个贴纸后,还剩几个印章？请用画图或文
字记录计算的过程。
=[ (个)
2皮皮在本月数学学习 中获得的印章 奖励情 况如下图。
(1)皮皮一共获得了多少个印章？请用画图或文字记录计算的过程。
=[ (个)
(2)皮皮用2个印章换一个贴纸后,还剩几个印章？请用画图或文
字记录计算的过程。
=[ (个)
答案
2. (1)$7+6=13$
计算过程:
(计算过程不唯一)
(2)$13-2=11$
计算过程:$3-2=110+1=11$
(计算过程不唯一)
解析
【分析】
这是一道低年级加减法实际应用题，解题思路如下：①第一问求印章总数量，首先观察图中印章可分为两部分，先分别数出两部分的印章数，求两部分的总和就用加法计算，还可以用凑十法等自己熟悉的方法记录计算过程；②第二问已知印章总数量，用掉2个求剩余数量，属于从总数里去掉一部分求剩下的问题，用减法计算，也可以通过拆分数字的方法完成运算，记录自己的思考步骤即可。
【解析】
(1) 观察题图可知，两类印章的数量分别是7个和6个，求总数用加法：
计算过程可以采用凑十法：将6拆分为3和3，先计算7+3=10，再计算10+3=13，最终列式计算得到总印章数。
(2) 已经算出印章总数量是13个，用2个印章换贴纸，相当于从总数里减去2个求剩余，用减法：
计算过程可以拆分数字：把13拆成10和3，先计算3-2=1，再计算10+1=11，最终列式计算得到剩余印章数。
【答案】
(1)$7+6=13$
计算过程:
(计算过程不唯一)
(2)$13-2=11$
计算过程:$3-2=1\ 10+1=11$
(计算过程不唯一)
【知识点】
20以内加法，20以内减法，加减法实际应用
【点评】
本题结合生活中的印章奖励场景出题，贴合低年级学生的生活经验，重点考察学生对求和用加法、求剩余用减法的数量关系理解，同时鼓励学生用自己的方式记录计算过程，体现算法多样化的要求，帮助学生巩固20以内加减的运算能力。
【难度系数】
0.9
这是一道低年级加减法实际应用题，解题思路如下：①第一问求印章总数量，首先观察图中印章可分为两部分，先分别数出两部分的印章数，求两部分的总和就用加法计算，还可以用凑十法等自己熟悉的方法记录计算过程；②第二问已知印章总数量，用掉2个求剩余数量，属于从总数里去掉一部分求剩下的问题，用减法计算，也可以通过拆分数字的方法完成运算，记录自己的思考步骤即可。
【解析】
(1) 观察题图可知，两类印章的数量分别是7个和6个，求总数用加法：
计算过程可以采用凑十法：将6拆分为3和3，先计算7+3=10，再计算10+3=13，最终列式计算得到总印章数。
(2) 已经算出印章总数量是13个，用2个印章换贴纸，相当于从总数里减去2个求剩余，用减法：
计算过程可以拆分数字：把13拆成10和3，先计算3-2=1，再计算10+1=11，最终列式计算得到剩余印章数。
【答案】
(1)$7+6=13$
计算过程:
(计算过程不唯一)
(2)$13-2=11$
计算过程:$3-2=1\ 10+1=11$
(计算过程不唯一)
【知识点】
20以内加法，20以内减法，加减法实际应用
【点评】
本题结合生活中的印章奖励场景出题，贴合低年级学生的生活经验，重点考察学生对求和用加法、求剩余用减法的数量关系理解，同时鼓励学生用自己的方式记录计算过程，体现算法多样化的要求，帮助学生巩固20以内加减的运算能力。
【难度系数】
0.9
