一、填一填。
1. 看图写数。

1. 12 14 18 20

【分析】
这道题是典型的低年级看图写数题目，解题思路是逐个观察每一组图形，先识别出代表“十”的部分和代表“一”的部分，再合并计算得到对应的数：首先第一幅图直接逐个数糖果的总数；第二幅图先明确1捆小棒固定是10根，再数零散小棒的数量相加；第三幅图数立体方块的总个数，拆分出整十的部分和剩余部分求和；第四幅图对照计数器的数位，十位有几个珠子就代表几个十，个位没有珠子就代表0个一，组合得到最终的数。
【解析】
1. 第一幅图：逐个数糖果，3行每行4颗，总数量是12；
2. 第二幅图：1捆小棒共10根，零散单独的小棒有4根，总数为10+4=14；
3. 第三幅图：左侧竖列方块共10个，右侧竖列方块共8个，总数为10+8=18；
4. 第四幅图：计数器十位上有2颗珠子，代表2个十，个位没有珠子，代表0个一，组成的数是20。
【答案】
12 14 18 20
【知识点】
20以内数的认识，数数，计数器认读
【点评】
本题通过糖果、小棒、方块、计数器四种不同的具象载体，考察学生对20以内数的含义的理解，帮助学生区分计数单位“十”和“一”，建立数感，是低年级数认识部分的基础常规题型。
【难度系数】
0.9

2. 先在□里填合适的数,再回答问题。
(1)一个一个地数,14后面的第2个数是()。
(2)在10,12和16中,最接近13的是()。
(3)请你在下图用"·"标出14的大致位置。

2. 11 13 15 16 19 20
(1)16 (2)12
(3)
(位置合理即可)

【分析】
这道题围绕20以内数的基础认知展开，解题时首先按照自然数从小到大的排列规律，把数轴上空缺的数依次补全，再逐个解决子问题：①一个一个数数时，从14开始往后逐次加1，数两次就能得到14后面的第2个数；②判断哪个数最接近13，只需要分别计算待选数和13的差值，差值最小的数就是最接近13的数；③标注14的位置时，找到相邻的13和15的中间区域点上标记即可。
【解析】
1. 先补全数轴空缺的数：按照20以内自然数从小到大的排列顺序，空缺位置依次填入11、13、15、16、19、20。
2. 解答第(1)题：一个一个地数，14后面第1个数是14+1=15，第2个数是15+1=16。
3. 解答第(2)题：分别计算三个数与13的差：13-10=3，13-12=1，16-13=3，对比可知1的差值最小，因此最接近13的是12。
4. 解答第(3)题：14位于13和15的中间附近，在该区域标注"·"，位置合理即可。
【答案】
空缺处填数：11 13 15 16 19 20；(1)16；(2)12；(3)（位置合理即可）
【知识点】
20以内数的顺序，数的相对大小
【点评】
本题是小学一年级数的认识板块的基础题型，既考察学生对自然数排列顺序的掌握程度，也通过判断接近程度、数轴标数的小任务帮助学生建立数感，巩固对数序的具象理解，整体难度低，适合刚接触20以内数的学生巩固基础。
【难度系数】
0.9

3. □+6＜12,□里可以填()。(写出所有情况)
14-□＞7,□里可以填()。(写出所有情况)
xuǎn yi xuǎn tián xù hào

3. 5,4,3,2,1,0 6,5,4,3,2,1,0

【分析】
做这类题的核心思路是先找到让算式刚好取等号的临界数值，再根据不等关系推导方框里数的取值范围，最后按要求枚举所有符合条件的数。第一题先算多少加6等于12，得到临界数是6，要让和小于12，方框里的数就必须比6小，结合小学低年级的非负整数要求，把所有小于6的数列出来即可。第二题先算14减多少等于7，得到临界数是7，要让差大于7，方框里的减数就必须比7小，枚举所有小于7的非负整数就能得到全部结果，注意不要漏掉容易被忽略的0。
【解析】
1. 求解□+6＜12的所有可填数：
先计算临界等号情况：当□+6=12时，□=12-6=6。要满足□+6＜12，说明□里的数必须小于6，符合要求的非负整数依次是5、4、3、2、1、0。
2. 求解14-□＞7的所有可填数：
先计算临界等号情况：当14-□=7时，□=14-7=7。要满足14-□＞7，说明□里的数必须小于7，符合要求的非负整数依次是6、5、4、3、2、1、0。
【答案】
5,4,3,2,1,0；6,5,4,3,2,1,0
【知识点】
20以内加减法，数的大小比较
【点评】
本题是低年级结合加减法的不等式基础题型，通过先找临界值再推导取值范围的思路解题，易错点是遗漏数字0，能够有效锻炼学生有序枚举的逻辑严谨性。
【难度系数】
0.7

二、选一选。(填序号)
1. 结合计数器,下图算式中框出的"3"表示()。
①个位上剩下3个珠子

②拿走3个十
③拿走3个一

1. ③

【分析】
我们先从图里的计数器入手梳理思路：首先数数位上的珠子，十位有1个珠子代表1个十，个位原本有6个珠子代表6个一，合起来对应的数就是算式里的16。再看箭头向上，代表把虚线框住的3个个位珠子从计数器上拿走，也就是算式16-3里要减去的数3。接下来逐个比对选项：首先选项①说的是个位剩下的珠子数，可算式里框出的3是我们要减去的减数，不是剩下的数，不符合；选项②说拿走3个十，计数器十位总共才1个珠子，根本不可能拿出3个十，明显错误；选项③说拿走3个一，被拿走的3个珠子都在个位，个位的计数单位是一，完全符合含义，就能选出正确答案了。
【解析】
解：1. 先确认计数器初始数值：十位1颗珠子表示10，个位6颗珠子表示6，合起来的数是16，和算式的被减数对应。
2. 分析操作含义：虚线框住的3颗珠子全部在个位，箭头向上表示将这3颗珠子从个位移除，也就是从16里减去3。
3. 逐一判断选项：
① 个位拿走3颗后剩余3颗，但算式里的“3”是减去的减数，不是剩余的珠子数，描述错误；
② 计数器十位仅有1颗珠子，不可能拿走3个十，描述错误；
③ 从个位拿走3颗珠子，个位的计数单位是一，也就是拿走3个一，描述正确。
因此选③。
【答案】
③
【知识点】
计数器认识，20以内不退位减法
【点评】
本题结合计数器具象理解减法算式中数字的实际意义，易错点是容易混淆减数的含义和计算结果的含义，把减去的数误当成个位剩余的珠子数，解题时要注意区分不同数位的计数单位，明确操作对应的是减法里的减数部分。
【难度系数】
0.9

2. 19-6的得数在图中的哪个位置？()

zhào yàng zi huà yi huà tián yi tián

2. ②

【分析】
我们可以分两步来思考这道题：第一步先算出算式19-6的结果，得到得数是13；第二步观察数轴的刻度规律，数轴上10到15之间相差5，刚好被平均分成5个等长的小格，说明每1个小格代表数值1，从刻度10向右逐格加1，就能依次确定三个图形对应的数值，最后找到得数13对应的位置即可。
【解析】
1. 先计算减法算式：$19 - 6 = 13$
2. 分析数轴刻度：数轴标注了10和15，两个刻度之间间隔为$15-10=5$，共有5个相等的小段，因此每小段代表的数值是1，从10向右依次计数：11、12、13、14、15。
3. 对应图形位置：圆形①对应数值12，三角形②对应数值13，月牙③对应数值16，因此得数13对应的位置是②。
【答案】
②
【知识点】
20以内不退位减法，数轴读数
【点评】
本题将基础口算和数的顺序、数轴认知结合起来，既考察低年级学生的基础计算能力，又引导学生观察刻度规律，巩固10到20之间数的排列顺序，题型新颖有趣。
【难度系数】
0.9