1. 他是光的色散的发现者，他由“苹果落地”发现了万有引力定律。为了纪念他对物理学的贡献，人们以他的名字作为物理量的单位。他是()。

A.牛顿
B.阿基米德
C.帕斯卡
D.焦耳

1. A 【点拨】本题考查光的色散原理及现象、力的概念和单位。
【解析】牛顿利用三棱镜发现太阳光是由各种色光混合而成的，这种现象叫光的色散；牛顿由苹果落地现象研究并发现了万有引力，为了纪念牛顿的杰出贡献，把他的名字命名为力的单位，简称牛。故A符合题意。

【分析】
要解答本题，需回忆各物理学家的主要贡献，结合题目中的关键信息：光的色散发现者、由苹果落地发现万有引力、名字作为物理量单位，逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：牛顿是光的色散现象的发现者，他通过苹果落地的现象研究发现了万有引力定律，为纪念他的贡献，力的单位被命名为“牛顿”，符合题目描述；
B选项：阿基米德的主要贡献是发现了浮力定律（阿基米德原理），与题目中的光的色散、万有引力无关，不符合；
C选项：帕斯卡是压强单位的命名来源，主要研究压强相关知识，不符合题目描述；
D选项：焦耳是能量和功的单位的命名来源，主要研究热功当量等，不符合题目描述。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
光的色散、万有引力定律、物理量单位
【点评】
本题属于初中物理基础常识题，考查重要物理学家的核心贡献，侧重识记能力，难度较低，准确记忆相关知识点即可解答。
【难度系数】
0.8

2. 下列物体中,重力约为 500 N 的是()。

A.一头大象
B.一个鸡蛋
C.一只鸡
D.一个中学生

2. D 【点拨】本题考查重力的计算与估算。
【解析】A. 一头大象的重力约为50 000 N，故A不符合题意；B. 一个鸡蛋的重力约为0.5 N，故B不符合题意；C. 一只鸡的重力约为30 N，故C不符合题意；D. 一个中学生的重力约为500 N，故D符合题意。

【分析】
要选出重力约为500N的物体，需利用重力与质量的关系（$G=mg$），先计算重力为500N的物体质量（$m=\frac{G}{g}\approx\frac{500N}{10N/kg}=50kg$），再逐一分析各选项中物体的质量，判断其重力是否接近500N。
【解析】
根据重力公式$G=mg$（$g$取$10N/kg$），重力为500N的物体质量约为50kg。
选项A：一头大象的质量约几吨，重力远大于500N，不符合题意；
选项B：一个鸡蛋的质量约50g，重力约为0.5N，远小于500N，不符合题意；
选项C：一只鸡的质量约2~3kg，重力约20~30N，远小于500N，不符合题意；
选项D：一个中学生的质量约50kg，重力约为500N，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
重力估算、重力与质量的关系
【点评】
本题考查生活中常见物体重力的估算，需牢记常见物体的质量，结合重力公式即可判断，属于基础题型。
【难度系数】
0.6

3. 下列现象中,物体的运动状态没有发生改变的是()。

A.汽车匀速拐弯
B.小孩沿笔直的滑梯匀速下滑
C.熟透的苹果从树上下落
D.火车减速进站

3. B 【点拨】本题考查判断物体的运动状态是否改变。
【解析】A. 汽车匀速转弯，速度大小不变，但是速度方向在变化，则该汽车的运动状态发生改变，故A不符合题意；B. 小孩沿笔直的滑梯匀速下滑，速度大小不变，速度方向也不变，则小孩的运动状态不改变，故B符合题意；C. 熟透的苹果从树上下落，因受重力的作用，它的速度越来越快，该苹果的运动状态发生改变，故C不符合题意；D. 火车减速进站，速度越来越小，火车的运动状态发生改变，故D不符合题意。

【分析】要判断物体的运动状态是否改变，需明确：运动状态由速度的大小和方向共同决定，只要速度的大小或方向任意一个发生变化，物体的运动状态就改变；只有速度的大小和方向都不变时，运动状态才不改变。接下来逐个分析选项：A选项汽车匀速拐弯，运动方向变化；B选项小孩沿笔直滑梯匀速下滑，速度大小和方向均不变；C选项苹果下落时速度逐渐变大；D选项火车减速进站时速度逐渐变小，据此选出正确选项。
【解析】判断物体运动状态是否改变的依据是：物体速度的大小或方向发生变化时，运动状态改变；速度大小和方向都不变时，运动状态不变。
A. 汽车匀速拐弯，速度大小不变，但运动方向不断改变，因此运动状态发生改变，不符合题意；
B. 小孩沿笔直的滑梯匀速下滑，速度大小不变，运动方向也不变，因此运动状态没有发生改变，符合题意；
C. 熟透的苹果从树上下落，受重力作用，速度逐渐增大，速度大小改变，因此运动状态发生改变，不符合题意；
D. 火车减速进站，速度逐渐减小，速度大小改变，因此运动状态发生改变，不符合题意。
【答案】B
【知识点】运动状态的判断
【点评】本题考查运动状态改变的判断，核心是掌握运动状态的决定因素（速度的大小和方向），属于初中物理基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.7

4. 一个足球放在一块长木板上,如图所示,木板和足球均发生了弹性形变,以下说法中正确的是()。

A.木板受到的压力就是足球的重力
B.足球受到的支持力不是弹力
C.足球受到支持力是因为木板发生了弹性形变
D.木板受到的压力与足球受到的支持力是一对平衡力

4. C 【点拨】本题考查力的概念与判断。
【解析】A. 压力与重力是两种不同性质的力，这两个力作用在不同的物体上，所以不能说足球对木板的压力就是足球的重力，故A错误；B. 足球受到的支持力的施力物体是木板，是由木板发生弹性形变产生的弹力，故B错误；C. 足球受到的支持力是由木板发生弹性形变而产生的，故C正确；D. 足球受到的支持力的施力物体是木板，木板受到的压力的施力物体是足球，二者符合相互作用力的条件，所以是一对相互作用力，故D错误。

【分析】
本题考查力学基础概念，需明确压力与重力的区别、弹力的产生原因、平衡力与相互作用力的区分。解题时，先回忆各概念的定义：压力是弹力，作用在不同物体；重力是地球对物体的引力，施力物体是地球；弹力由物体弹性形变产生；平衡力作用在同一物体，相互作用力作用在两个物体，据此逐一分析选项。
【解析】
A选项：压力和重力是不同性质的力，压力的施力物体是足球，受力物体是木板；重力的施力物体是地球，受力物体是足球，且只有物体放在水平面上时压力大小才等于重力，本题中木板弯曲，因此压力不是重力，A错误。
B选项：足球受到的支持力属于弹力，是木板发生弹性形变后对足球产生的力，B错误。
C选项：足球受到的支持力，其施力物体是木板，是木板发生弹性形变产生的，C正确。
D选项：木板受到的压力（受力物体为木板，施力物体为足球）与足球受到的支持力（受力物体为足球，施力物体为木板），作用在不同物体上，是一对相互作用力，不是平衡力，D错误。
【答案】
C
【知识点】
弹力；平衡力与相互作用力；压力与重力的区别
【点评】
本题考查力学核心基础概念，需准确区分易混淆的力的概念，是初中物理力学的常考基础题，侧重概念的理解与应用。
【难度系数】
0.7

5. 如图所示,一辆载有钢卷的大货车因急刹车,致使钢卷砸向驾驶室。产生这种现象的原因是()。

A.钢卷具有惯性
B.汽车具有惯性
C.钢卷受到惯性的作用
D.钢卷的惯性大于阻力

5. A 【点拨】本题考查惯性的概念和应用。
【解析】AB. 由于钢卷具有惯性，要保持原来的运动状态，从而使钢卷砸向驾驶室，故A符合题意，B不符合题意；CD. 惯性是物体的固有属性，惯性不是力，不能说受惯性作用，惯性无法与阻力比较大小，故C、D不符合题意。

【分析】
要解决这道题，需先明确惯性的核心概念：惯性是物体保持原来运动状态不变的固有属性，它不是力，不能表述为“受到惯性作用”，也无法与力（如阻力）比较大小。题目中急刹车时，大货车速度减小，而钢卷因惯性要保持原来的运动状态，才会向前砸向驾驶室，据此逐一分析选项即可。
【解析】
选项A：钢卷具有惯性，急刹车时，钢卷会保持原来的运动状态继续向前运动，因此砸向驾驶室，该选项正确；
选项B：该现象的原因是钢卷的惯性，并非汽车的惯性，汽车刹车后的减速与钢卷的运动状态变化无关，该选项错误；
选项C：惯性是物体的固有属性，不是力，不能说“受到惯性的作用”，表述错误；
选项D：惯性是属性，阻力是力，二者不属于同一类物理量，无法比较大小，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
惯性概念、惯性应用
【点评】
本题考查惯性的基本概念及生活中的惯性现象，易错点在于混淆“惯性”与“力”的概念，需明确惯性是物体本身的属性，不是力，不能用描述力的方式表述惯性。
【难度系数】
0.7