(一)
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】郑玄以山东无足问者，乃西入关，因涿郡①卢植，事扶风马融。融门徒四百余人，升堂进者五十余生。融素骄贵，玄在门下，三年不得见，乃使高业弟子传授于玄。玄日夜寻诵，未尝怠倦。会融集诸生考论图纬②，闻玄善算，乃召见于楼上。玄因从质诸疑义，问毕辞归。融喟然谓门人曰：“郑生今去，吾道东矣！”玄自游学，十余年乃归乡里。家贫，客耕东莱，学徒相随已数百千人。
（选自《后汉书·张曹郑列传》，有删改）
【注释】①涿郡：郡名，主要核心区域为今河北省涿州市。②图纬：专论占验术数的书。
6. 下面是关于“文言实词”学习方法的梳理。请根据提示，完成填空。
【积累迁移法】
（1）我们由【甲】文“录毕，走送之”中“毕”的积累，迁移可知【乙】文“问毕辞归”中的“毕”是之意；由【甲】文“援疑质理”中“质”的积累，迁移可知【乙】文“玄因从质诸疑义”中的“质”是之意。
【查阅词典法】
（2）参考《古代汉语词典》中“素”的义项，“融素骄贵”中“素”的意思是。（填序号）

【语境推断法】
（3）根据语境，【乙】文“家贫，客耕东莱”中“客”是之意。
7. 下列加点词的意义和用法相同的一项是 （）
A. 每假借于藏书之家 子之不知鱼之乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》）
B. 以是人多以书假余 屠惧，投以骨（《狼》）
C. 乃召见于楼上 所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》）
D. 乃西入关 太丘舍去，去后乃至（《陈太丘与友期行》）
8. 用现代汉语翻译文中画线的句子。
（1）既加冠，益慕圣贤之道。
（2）郑生今去，吾道东矣！
9. 宋濂与郑玄在求师过程中都遇到了什么困难？他们各自又是如何克服的？请简要概括。

6.(1)完成，结束 询问 (2)⑤ (3)客居
7.B(解析:A项“之”的意义和用法分别是:结构助词，的/主谓之间取消句子独立性，不译。B项“以”的意义和用法都是“介词，把”。C项“于”的意义和用法分别是:介词，在/介词，比。D项“乃”的意义和用法分别是:连词，于是，就/副词，才。)
8.(1)成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。 (2)郑玄现在离去，我的学问就传到东方去了！
9.身边没有博学的人可以求教，求学中被老师怠慢。
宋濂:①到百里外“执经叩问”;②态度恭顺，礼节周到，坚持求教。郑玄:①西行入关，经人介绍从师马融;②不懈怠，跟随“高业弟子”求学，抓住机会向马融求教。
【乙文参考译文】郑玄认为崤山之东没什么名师值得求教了，就西入函谷关，经由涿郡的卢植，拜扶风郡马融为师。马融的门徒有四百多人，学问精深的五十多人。马融对人一向骄傲自负，郑玄在他门下，三年都未能见到马融，(马融)只是让水平较高一点的弟子给郑玄传授学问。郑玄日夜探究、诵习，从来没有懈怠、厌倦过。(有一次)适逢马融召集门徒，讨论他们有关占验术数方面的学问，(他)听说郑玄长于算术，就在楼上召见了郑玄。郑玄趁机向马融请教各种疑难之处，请教完问题后就告辞回乡了。马融(知道后)慨叹地对门徒们说:“郑玄现在离去，我的学问就传到东方去了!”郑玄开始游学，十多年后才回故里。家里贫穷，(他)便在东莱郡租种别人的田地，(后来)他的门徒已有数百上千人。