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1. 请运用积累的知识,完成各题。
上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯 红的轻云。回眸往事,东京也无非是那样。鲁迅看到成群结队的“清国留学生”宛如小姑娘发jì一般油光可jiàn的辫子,只能感叹“标致极了”。他来到仙台的课堂,听着藤野先生那缓慢而又抑扬顿挫 的讲解,加强了学医的信心。
然而
(1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。
绯 红(
油光可jiàn(挫 (
(2)画线句有语病,请修改后写在下面的横线上。
(3)请在文段横线上补写恰当的内容。
(4)下列短语的结构类型与“绯红的轻云”相同的一项是 (
A. 樱花烂熳 B. 成群结队 C. 正人君子 D. 高高耸起
上野的樱花烂熳的时节,望去确也像
然而
匿名信
事件和看电影
事件,打碎了鲁迅的学医救国梦,满怀着对祖国炽热情怀的他,毅然拿起笔同反动势力作毫不妥协的斗争。(1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。
fēi
) 发jì(髻
)油光可jiàn(
鉴
) 抑扬顿cuò
)(2)画线句有语病,请修改后写在下面的横线上。
他来到仙台的课堂,听着藤野先生那缓慢而又抑扬顿挫的讲解,增强了学医的信心。
(3)请在文段横线上补写恰当的内容。
(4)下列短语的结构类型与“绯红的轻云”相同的一项是 (
D
)A. 樱花烂熳 B. 成群结队 C. 正人君子 D. 高高耸起
答案
1.(1)fēi 髻 鉴 cuò (2)他来到仙台的课堂,听着藤野先生那缓慢而又抑扬顿挫的讲解,增强了学医的信心。 (3)匿名信 看电影 (4)D
解析:本题考查短语结构类型辨析。先判断题干“绯红的轻云”的结构 ——“绯红的”(定语)修饰“轻云”(中心语),为偏正短语(定中);再逐一分析选项短语结构,找出相同的一项即可。“绯红的轻云”是偏正短语,其中“绯红的”修饰“轻云”,表明轻云的颜色特征。A.“樱花烂熳”中,“樱花”是主语,“烂熳”是描述樱花状态的谓语,构成主谓短语,与题干短语结构不同;B.“成群结队”中,“成群”和“结队”是并列的动作或状态,构成并列短语,与题干短语结构不同;C.“正人君子”中,“正人”和“君子”两个词意义相近,它们共同构成了整个短语的意义,即指品行端正、行为正直的人,该词为并列短语,与题干短语结构不同;D.“高高耸起”中,“高高”修饰动词“耸起”,构成偏正短语,与题干短语结构相同;故选 D。
解析:本题考查短语结构类型辨析。先判断题干“绯红的轻云”的结构 ——“绯红的”(定语)修饰“轻云”(中心语),为偏正短语(定中);再逐一分析选项短语结构,找出相同的一项即可。“绯红的轻云”是偏正短语,其中“绯红的”修饰“轻云”,表明轻云的颜色特征。A.“樱花烂熳”中,“樱花”是主语,“烂熳”是描述樱花状态的谓语,构成主谓短语,与题干短语结构不同;B.“成群结队”中,“成群”和“结队”是并列的动作或状态,构成并列短语,与题干短语结构不同;C.“正人君子”中,“正人”和“君子”两个词意义相近,它们共同构成了整个短语的意义,即指品行端正、行为正直的人,该词为并列短语,与题干短语结构不同;D.“高高耸起”中,“高高”修饰动词“耸起”,构成偏正短语,与题干短语结构相同;故选 D。
2. 下列加点词语运用有误的一项是 （
A.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风是深 恶 痛 疾 的。
B.作为一篇微型小说,如果在情节上不能做到起伏跌宕、抑 扬 顿 挫 ,就不足以吸引读者。
C.那些杳 无 消 息 的外逃经济犯罪嫌疑人,在公安部“猎狐行动”打击下,先后有92名被抓获。
D.对于邻居的盛情邀约,我好 意 难 却 ,不得不与他们一起吃饭。
B
）A.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风是
B.作为一篇微型小说,如果在情节上不能做到起伏跌宕、
C.那些
D.对于邻居的盛情邀约,我
答案
2. B
解析:本题考查成语的正确使用能力。B 项使用有误:此处属于成语适用对象误用。“抑扬顿挫”专门用来形容声音的高低起伏、停顿转折,只能用于说话、朗读、歌唱等与声音相关的场景,不能用来形容小说的情节发展。形容情节曲折多变,应使用“跌宕起伏”“一波三折”等成语。
解析:本题考查成语的正确使用能力。B 项使用有误:此处属于成语适用对象误用。“抑扬顿挫”专门用来形容声音的高低起伏、停顿转折,只能用于说话、朗读、歌唱等与声音相关的场景,不能用来形容小说的情节发展。形容情节曲折多变,应使用“跌宕起伏”“一波三折”等成语。
3. 下列文学文化常识表述正确的一项是（
A.鲁迅,原名周树人,字豫才,是著名文学家、思想家、教育家,也是中国现代文学的奠基人之一。
B.回忆性散文最大的特点是具有双重视角:一是体验主体,即现在的“我”;二是回忆主体,即过去的“我”。
C.《藤野先生》选自鲁迅的小说集《彷徨》,主要记叙了作者在日本留学时的一段经历。
D.《藤野先生》记述了鲁迅读书时期的经历及思想变化,交代了鲁迅“弃文从医”的原因。
A
）A.鲁迅,原名周树人,字豫才,是著名文学家、思想家、教育家,也是中国现代文学的奠基人之一。
B.回忆性散文最大的特点是具有双重视角:一是体验主体,即现在的“我”;二是回忆主体,即过去的“我”。
C.《藤野先生》选自鲁迅的小说集《彷徨》,主要记叙了作者在日本留学时的一段经历。
D.《藤野先生》记述了鲁迅读书时期的经历及思想变化,交代了鲁迅“弃文从医”的原因。
答案
3. A
解析:本题考查文学文化常识。B.回忆性散文的体验主体是过去的“我”,回忆主体是现在的“我”;C.《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》;D.鲁迅是“弃医从文”,并非“弃文从医”;故选 A。
解析:本题考查文学文化常识。B.回忆性散文的体验主体是过去的“我”,回忆主体是现在的“我”;C.《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》;D.鲁迅是“弃医从文”,并非“弃文从医”;故选 A。
4. 梳理典型事件 本文以作者的思想(行动)转变为核心线索,串联多个典型事件。请根据文章内容,完成下面的表格。
关键节点 典型事件 作者思想(行动)转变
东京求学 (1)
仙台受教 藤野先生添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习 (2)
思想转变 (3)
人生抉择 告别藤野先生,离开仙台 (4)
5. 分析人物描写手法 文中多处细致刻画藤野先生的言行举止。请结合上下文,赏析下面句子的表达效果。
他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。
6. 品味语言风格 鲁迅的散文善用冷峻犀利的笔触进行讽刺。请结合下面语段,具体分析作者的讽刺风格是如何体现的,并说说这样写的好处。
也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
关键节点 典型事件 作者思想(行动)转变
东京求学 (1)
目睹清国留学生赏樱花、学跳舞的醉生梦死之态
失望厌恶,决定离开东京前往仙台仙台受教 藤野先生添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习 (2)
心生敬佩,认真求学,感受异国温暖
思想转变 (3)
观看时事片,见国人围观同胞被日军枪毙的麻木场景
民族自尊心受到极大伤害人生抉择 告别藤野先生,离开仙台 (4)
弃医从文,决心以文字唤醒国民灵魂
5. 分析人物描写手法 文中多处细致刻画藤野先生的言行举止。请结合上下文,赏析下面句子的表达效果。
他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。
本句运用神态描写,刻画藤野先生得知鲁迅要离开时的神情,既流露出他对学生的不舍,又表现出他理解并尊重鲁迅的人生抉择,塑造出藤野先生真诚宽厚、重情重义的形象,也暗含鲁迅对先生的感念。
6. 品味语言风格 鲁迅的散文善用冷峻犀利的笔触进行讽刺。请结合下面语段,具体分析作者的讽刺风格是如何体现的,并说说这样写的好处。
也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
作者运用细节描写和反语体现讽刺:细节刻画清国留学生盘辫、扭脖子的矫揉造作之态,精准捕捉其浮华丑态;“标致极了”用反语,褒词贬用,强烈讽刺留学生忘却家国、醉生梦死的麻木状态。好处:既表达作者对留学生的鄙夷与失望,为下文离开东京做铺垫,又凸显鲁迅散文冷峻犀利的讽刺特点。
答案
4.(1)目睹清国留学生赏樱花、学跳舞的醉生梦死之态 (2)心生敬佩,认真求学,感受异国温暖 (3)观看时事片,见国人围观同胞被日军枪毙的麻木场景 (4)弃医从文,决心以文字唤醒国民灵魂
5. 本句运用神态描写,刻画藤野先生得知鲁迅要离开时的神情,既流露出他对学生的不舍,又表现出他理解并尊重鲁迅的人生抉择,塑造出藤野先生真诚宽厚、重情重义的形象,也暗含鲁迅对先生的感念。
6. 作者运用细节描写和反语体现讽刺:细节刻画清国留学生盘辫、扭脖子的矫揉造作之态,精准捕捉其浮华丑态;“标致极了”用反语,褒词贬用,强烈讽刺留学生忘却家国、醉生梦死的麻木状态。好处:既表达作者对留学生的鄙夷与失望,为下文离开东京做铺垫,又凸显鲁迅散文冷峻犀利的讽刺特点。
5. 本句运用神态描写,刻画藤野先生得知鲁迅要离开时的神情,既流露出他对学生的不舍,又表现出他理解并尊重鲁迅的人生抉择,塑造出藤野先生真诚宽厚、重情重义的形象,也暗含鲁迅对先生的感念。
6. 作者运用细节描写和反语体现讽刺:细节刻画清国留学生盘辫、扭脖子的矫揉造作之态,精准捕捉其浮华丑态;“标致极了”用反语,褒词贬用,强烈讽刺留学生忘却家国、醉生梦死的麻木状态。好处:既表达作者对留学生的鄙夷与失望,为下文离开东京做铺垫,又凸显鲁迅散文冷峻犀利的讽刺特点。
