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1. (2026·芜湖二十九中期中)如图所示的电位器是调节台灯亮度的装置，a、b、c是它的三个接线柱，若将a、b接线柱接入电路，逆时针旋转旋钮时，电位器接入电路的电阻会（填“变大”“变小”或“不变”）。
答案
变小。
解析
【分析】
要判断电位器接入电路的电阻变化，需明确电位器相当于滑动变阻器，其工作原理是通过改变接入电路中电阻丝的长度改变电阻。当将a、b接线柱接入电路时，接入电路的是a接线柱到滑片之间的电阻丝。逆时针旋转旋钮时，滑片会向靠近a接线柱的方向移动，导致a到滑片之间的电阻丝长度变短，因此接入电路的电阻会变小。
【解析】
电位器的本质是滑动变阻器，接入电路的电阻大小由接入电阻丝的长度决定。当a、b接线柱接入电路时，接入的电阻丝为a与滑片之间的部分。逆时针旋转旋钮，滑片沿电阻丝向a方向移动，使得a到滑片的电阻丝长度缩短，在电阻丝的材料、横截面积不变的情况下，电阻随长度缩短而变小，故电位器接入电路的电阻变小。
【答案】
变小
【知识点】
滑动变阻器原理、电阻的影响因素
【点评】
本题考查电位器（滑动变阻器）的工作原理，核心是判断接入电路的电阻丝长度随滑片移动的变化，属于基础应用类题目，需明确接线柱对应的接入电阻部分。
【难度系数】
0.5
要判断电位器接入电路的电阻变化，需明确电位器相当于滑动变阻器，其工作原理是通过改变接入电路中电阻丝的长度改变电阻。当将a、b接线柱接入电路时，接入电路的是a接线柱到滑片之间的电阻丝。逆时针旋转旋钮时，滑片会向靠近a接线柱的方向移动，导致a到滑片之间的电阻丝长度变短，因此接入电路的电阻会变小。
【解析】
电位器的本质是滑动变阻器，接入电路的电阻大小由接入电阻丝的长度决定。当a、b接线柱接入电路时，接入的电阻丝为a与滑片之间的部分。逆时针旋转旋钮，滑片沿电阻丝向a方向移动，使得a到滑片的电阻丝长度缩短，在电阻丝的材料、横截面积不变的情况下，电阻随长度缩短而变小，故电位器接入电路的电阻变小。
【答案】
变小
【知识点】
滑动变阻器原理、电阻的影响因素
【点评】
本题考查电位器（滑动变阻器）的工作原理，核心是判断接入电路的电阻丝长度随滑片移动的变化，属于基础应用类题目，需明确接线柱对应的接入电阻部分。
【难度系数】
0.5
2. (2025·阜阳太和县期中)将如图所示的滑动变阻器连入电路,当开关S闭合后,滑片P由左向右移动时,则下列说法正确的是 ()
A.M接C,N接B,电动机转速将变慢
B.M接A,N接B,电动机转速将变快
C.M接C,N接D,电动机转速将变快
D.M接A,N接D,电动机转速将变慢
A.M接C,N接B,电动机转速将变慢
B.M接A,N接B,电动机转速将变快
C.M接C,N接D,电动机转速将变快
D.M接A,N接D,电动机转速将变慢
答案
D
解析
【分析】
要解决本题，需掌握滑动变阻器的工作原理：通过改变接入电路的电阻丝长度改变电阻，从而改变电路电流，影响电动机转速。解题时需逐一分析各选项中滑动变阻器的接线方式，明确接入的电阻丝段，再结合滑片移动方向判断电阻变化，进而确定电流和电动机转速的变化。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：M接C、N接B，滑动变阻器接入的是PB段电阻丝。滑片P由左向右移动时，PB段电阻丝长度变短，电阻变小，电路电流变大，电动机转速应变快，而非变慢，故A错误。
2. 选项B：M接A、N接B，滑动变阻器接入的是整个AB段电阻丝，滑片移动时接入电阻不变，电路电流不变，电动机转速不变，故B错误。
3. 选项C：M接C、N接D，滑动变阻器接入的是上方金属杆（电阻为0），滑片移动时接入电阻始终为0，电路电流不变，电动机转速不变，故C错误。
4. 选项D：M接A、N接D，滑动变阻器接入的是AP段电阻丝。滑片P由左向右移动时，AP段电阻丝长度变长，电阻变大，电路电流变小，电动机转速变慢，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
滑动变阻器的应用、电路动态分析
【点评】
本题考查滑动变阻器在电路中的实际应用，核心是掌握滑动变阻器“一上一下”的接线规则，以及电阻变化对电路电流的影响，需仔细分析每个选项的接线情况，避免混淆接入的电阻段。
【难度系数】
0.5
要解决本题，需掌握滑动变阻器的工作原理：通过改变接入电路的电阻丝长度改变电阻，从而改变电路电流，影响电动机转速。解题时需逐一分析各选项中滑动变阻器的接线方式，明确接入的电阻丝段，再结合滑片移动方向判断电阻变化，进而确定电流和电动机转速的变化。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：M接C、N接B，滑动变阻器接入的是PB段电阻丝。滑片P由左向右移动时，PB段电阻丝长度变短，电阻变小，电路电流变大，电动机转速应变快，而非变慢，故A错误。
2. 选项B：M接A、N接B，滑动变阻器接入的是整个AB段电阻丝，滑片移动时接入电阻不变，电路电流不变，电动机转速不变，故B错误。
3. 选项C：M接C、N接D，滑动变阻器接入的是上方金属杆（电阻为0），滑片移动时接入电阻始终为0，电路电流不变，电动机转速不变，故C错误。
4. 选项D：M接A、N接D，滑动变阻器接入的是AP段电阻丝。滑片P由左向右移动时，AP段电阻丝长度变长，电阻变大，电路电流变小，电动机转速变慢，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
滑动变阻器的应用、电路动态分析
【点评】
本题考查滑动变阻器在电路中的实际应用，核心是掌握滑动变阻器“一上一下”的接线规则，以及电阻变化对电路电流的影响，需仔细分析每个选项的接线情况，避免混淆接入的电阻段。
【难度系数】
0.5
3. 小聪用如图所示的电路探究“电流跟电阻的关系”。将电阻$R_1=5\ \Omega$接入电路后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片$P$，电压表的示数为$U$；用电阻$R_2=10\ \Omega$替换电阻$R_1$后，实验中，应调节滑片$P$，使电压表的示数为，则前后两次电流表示数之比为。
答案
$\boldsymbol{U}$；$\boldsymbol{2:1}$
解析
【分析】
探究电流与电阻的关系时需采用控制变量法，保持定值电阻两端电压不变，因此替换电阻后要调节滑动变阻器使定值电阻两端电压回到初始值U；再根据欧姆定律，电压一定时电流与电阻成反比，即可计算两次电流的比值。
【解析】
1. 探究“电流跟电阻的关系”时，要控制定值电阻两端的电压不变，所以用$R_2=10\ \Omega$替换$R_1=5\ \Omega$后，应调节滑片$P$，使电压表的示数仍为$U$。
2. 根据欧姆定律$I=\frac{U}{R}$，第一次电流$I_1=\frac{U}{R_1}$，第二次电流$I_2=\frac{U}{R_2}$，则前后两次电流表示数之比：
$\frac{I_1}{I_2}=\frac{\frac{U}{R_1}}{\frac{U}{R_2}}=\frac{R_2}{R_1}=\frac{10\ \Omega}{5\ \Omega}=\frac{2}{1}$，即比值为$2:1$。
【答案】
$U$；$2:1$
【知识点】
探究电流与电阻的关系、欧姆定律
【点评】
本题考查探究电流与电阻关系的实验，核心是控制变量法的应用，结合欧姆定律计算电流比，属于电学基础题型，需掌握实验要求和欧姆定律的应用。
【难度系数】
0.6
探究电流与电阻的关系时需采用控制变量法，保持定值电阻两端电压不变，因此替换电阻后要调节滑动变阻器使定值电阻两端电压回到初始值U；再根据欧姆定律，电压一定时电流与电阻成反比，即可计算两次电流的比值。
【解析】
1. 探究“电流跟电阻的关系”时，要控制定值电阻两端的电压不变，所以用$R_2=10\ \Omega$替换$R_1=5\ \Omega$后，应调节滑片$P$，使电压表的示数仍为$U$。
2. 根据欧姆定律$I=\frac{U}{R}$，第一次电流$I_1=\frac{U}{R_1}$，第二次电流$I_2=\frac{U}{R_2}$，则前后两次电流表示数之比：
$\frac{I_1}{I_2}=\frac{\frac{U}{R_1}}{\frac{U}{R_2}}=\frac{R_2}{R_1}=\frac{10\ \Omega}{5\ \Omega}=\frac{2}{1}$，即比值为$2:1$。
【答案】
$U$；$2:1$
【知识点】
探究电流与电阻的关系、欧姆定律
【点评】
本题考查探究电流与电阻关系的实验，核心是控制变量法的应用，结合欧姆定律计算电流比，属于电学基础题型，需掌握实验要求和欧姆定律的应用。
【难度系数】
0.6
4. (2025·安徽模拟)在创新小组开展的“探究电流与电压的关系”实验中。
(1)为探究电流与电压的关系,实验中应控制不变。
(2)该小组连接的电路如图所示,请用笔画线代替导线将电路补充完整。
(3)连接好电路,闭合开关试触时发现电压表和电流表的指针均不偏转。为查找故障,闭合开关,保持导线ab的a端不动,将b端依次接到A、B和C接线柱,电压表的指针均偏转,电流表指针均不偏转。若电路中只有一处故障,则发生的故障是。
(4)排除故障后,闭合开关,通过移动滑动变阻器滑片的位置来改变电阻两端的电压,测得电阻两端的电压U和对应的电流I,记录的实验数据如表所示。分析表格中的数据,得出结论:。
(1)为探究电流与电压的关系,实验中应控制不变。
(2)该小组连接的电路如图所示,请用笔画线代替导线将电路补充完整。
(3)连接好电路,闭合开关试触时发现电压表和电流表的指针均不偏转。为查找故障,闭合开关,保持导线ab的a端不动,将b端依次接到A、B和C接线柱,电压表的指针均偏转,电流表指针均不偏转。若电路中只有一处故障,则发生的故障是。
(4)排除故障后,闭合开关,通过移动滑动变阻器滑片的位置来改变电阻两端的电压,测得电阻两端的电压U和对应的电流I,记录的实验数据如表所示。分析表格中的数据,得出结论:。
答案
解：
(1) 定值电阻的阻值（或电阻R的阻值）
(2) 将定值电阻R的左接线柱与滑动变阻器的右上接线柱（b所在接线柱）用导线连接，使定值电阻与滑动变阻器串联，完成电路补充。
(3) 滑动变阻器断路
(4) 电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。
(1) 定值电阻的阻值（或电阻R的阻值）
(2) 将定值电阻R的左接线柱与滑动变阻器的右上接线柱（b所在接线柱）用导线连接，使定值电阻与滑动变阻器串联，完成电路补充。
(3) 滑动变阻器断路
(4) 电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。
解析
【分析】
本题围绕“探究电流与电压的关系”实验展开，需结合控制变量法、电路连接规则、故障分析逻辑及实验结论推导思路解题：(1) 探究电流与电压的关系需控制电阻不变，用控制变量法分析；(2) 电路连接要保证滑动变阻器“一上一下”接线，定值电阻与滑动变阻器串联，电压表并联在定值电阻两端；(3) 故障分析时，电流表无示数说明电路断路，电压表偏转说明电压表两端连通电源，据此判断断路位置；(4) 分析实验数据，结合控制变量得出电流与电压的关系。
【解析】
(1) 根据控制变量法，探究电流与电压的关系时，需保持定值电阻的阻值不变，改变定值电阻两端电压，记录对应电流，故应控制定值电阻的阻值不变。
(2) 电路中定值电阻需与滑动变阻器串联，电压表测定值电阻两端电压，因此将定值电阻R的左接线柱与滑动变阻器的右上接线柱用导线连接，完成电路补充。
(3) 闭合开关试触时两表均不偏转，说明电路断路；将导线ab的b端依次接到A、B、C接线柱时电压表均偏转，说明电压表两端能连通电源，故障为滑动变阻器断路（若定值电阻断路，接B、C时电压表不会偏转）。
(4) 分析表格数据，定值电阻阻值不变时，电压增大为原来的几倍，电流也增大为原来的几倍，因此得出结论：电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。
【答案】
(1) 定值电阻的阻值（或电阻R的阻值）
(2) 将定值电阻R的左接线柱与滑动变阻器的右上接线柱用导线连接
(3) 滑动变阻器断路
(4) 电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比
【知识点】
探究电流与电压的关系、控制变量法、电路故障分析
【点评】
本题是电学基础实验题，考查实验核心方法、电路连接、故障判断及结论推导，需掌握实验的基本操作和逻辑，难度适中，属于学生应掌握的常规题型。
【难度系数】
0.5
本题围绕“探究电流与电压的关系”实验展开，需结合控制变量法、电路连接规则、故障分析逻辑及实验结论推导思路解题：(1) 探究电流与电压的关系需控制电阻不变，用控制变量法分析；(2) 电路连接要保证滑动变阻器“一上一下”接线，定值电阻与滑动变阻器串联，电压表并联在定值电阻两端；(3) 故障分析时，电流表无示数说明电路断路，电压表偏转说明电压表两端连通电源，据此判断断路位置；(4) 分析实验数据，结合控制变量得出电流与电压的关系。
【解析】
(1) 根据控制变量法，探究电流与电压的关系时，需保持定值电阻的阻值不变，改变定值电阻两端电压，记录对应电流，故应控制定值电阻的阻值不变。
(2) 电路中定值电阻需与滑动变阻器串联，电压表测定值电阻两端电压，因此将定值电阻R的左接线柱与滑动变阻器的右上接线柱用导线连接，完成电路补充。
(3) 闭合开关试触时两表均不偏转，说明电路断路；将导线ab的b端依次接到A、B、C接线柱时电压表均偏转，说明电压表两端能连通电源，故障为滑动变阻器断路（若定值电阻断路，接B、C时电压表不会偏转）。
(4) 分析表格数据，定值电阻阻值不变时，电压增大为原来的几倍，电流也增大为原来的几倍，因此得出结论：电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。
【答案】
(1) 定值电阻的阻值（或电阻R的阻值）
(2) 将定值电阻R的左接线柱与滑动变阻器的右上接线柱用导线连接
(3) 滑动变阻器断路
(4) 电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比
【知识点】
探究电流与电压的关系、控制变量法、电路故障分析
【点评】
本题是电学基础实验题，考查实验核心方法、电路连接、故障判断及结论推导，需掌握实验的基本操作和逻辑，难度适中，属于学生应掌握的常规题型。
【难度系数】
0.5
5. 核心素养 科学探究（2025·宿迁中考）在“测量定值电阻的阻值”实验中，某学习小组用如图甲所示的器材进行实验。
(1)在图甲中,请用笔画线代替导线将电路补充完整,要求滑动变阻器接入电路的阻值最大。
(2)该实验的原理是。
(3)闭合开关,电流表无示数、电压表有示数,则发生的故障是。
(4)某小组实验数据如下表所示,则该电阻阻值是Ω(结果保留一位小数);接着,换用不同阻值的电阻继续实验,画出a、b电阻的I-U图像如图乙所示,则其中(填“a”或“b”)阻值更大。
(1)在图甲中,请用笔画线代替导线将电路补充完整,要求滑动变阻器接入电路的阻值最大。
(2)该实验的原理是。
(3)闭合开关,电流表无示数、电压表有示数,则发生的故障是。
(4)某小组实验数据如下表所示,则该电阻阻值是Ω(结果保留一位小数);接着,换用不同阻值的电阻继续实验,画出a、b电阻的I-U图像如图乙所示,则其中(填“a”或“b”)阻值更大。
答案
(2) $R=\dfrac{U}{I}$
(3) 定值电阻R断路
(4) $\boldsymbol{10.1}$；$\boldsymbol{b}$
(3) 定值电阻R断路
(4) $\boldsymbol{10.1}$；$\boldsymbol{b}$
解析
【分析】
本题围绕“测量定值电阻的阻值”实验展开，需分步骤思考：
1. 补全电路：滑动变阻器需“一上一下”接线，要求接入阻值最大，因此应选择滑动变阻器下接线柱（远离滑片的一端）接入电路，同时电流表串联、电压表并联在定值电阻两端，符合伏安法测电阻的电路要求。
2. 实验原理：伏安法测电阻的核心是利用欧姆定律变形公式计算电阻，即R=U/I。
3. 电路故障：电流表无示数说明电路断路，电压表有示数说明电压表两端与电源连通，因此故障为定值电阻断路（此时电压表串联测电源电压）。
4. 电阻计算与图像分析：计算电阻时需用每组电压电流值求R=U/I，再取平均值；I-U图像中，定值电阻的斜率k=I/U=1/R，斜率越小电阻越大，据此判断阻值大小。
【解析】
(1) 电路连接：滑动变阻器按“一上一下”接线，要求接入阻值最大，故将滑动变阻器的下接线柱（远离滑片）与电路串联，电流表串联在电路中，电压表并联在定值电阻两端，完成电路补充。
(2) 实验原理：伏安法测电阻的原理是欧姆定律的变形公式，即$\boldsymbol{R=\dfrac{U}{I}}$。
(3) 故障分析：电流表无示数表明电路断路，电压表有示数说明电压表与电源两极连通，因此故障为定值电阻R断路。
(4) 电阻计算：根据$R=\dfrac{U}{I}$，分别计算各组实验数据对应的电阻值，再求平均值，结果保留一位小数为$\boldsymbol{10.1\ \Omega}$；对于I-U图像，由$R=\dfrac{U}{I}$可知，电压相同时，电流越小电阻越大，或图像斜率$k=\dfrac{I}{U}=\dfrac{1}{R}$，斜率越小电阻越大，因此$\boldsymbol{b}$的阻值更大。
【答案】
(2) $R=\dfrac{U}{I}$；(3) 定值电阻R断路；(4) $10.1$；$b$
【知识点】
伏安法测电阻、电路故障分析、I-U图像与电阻的关系
【点评】
本题是中考电学实验的经典题型，全面考查了伏安法测电阻的电路连接、实验原理、故障判断及图像分析，注重基础实验知识的应用，难度适中，能较好地检验学生的实验探究能力。
【难度系数】
0.6
本题围绕“测量定值电阻的阻值”实验展开，需分步骤思考：
1. 补全电路：滑动变阻器需“一上一下”接线，要求接入阻值最大，因此应选择滑动变阻器下接线柱（远离滑片的一端）接入电路，同时电流表串联、电压表并联在定值电阻两端，符合伏安法测电阻的电路要求。
2. 实验原理：伏安法测电阻的核心是利用欧姆定律变形公式计算电阻，即R=U/I。
3. 电路故障：电流表无示数说明电路断路，电压表有示数说明电压表两端与电源连通，因此故障为定值电阻断路（此时电压表串联测电源电压）。
4. 电阻计算与图像分析：计算电阻时需用每组电压电流值求R=U/I，再取平均值；I-U图像中，定值电阻的斜率k=I/U=1/R，斜率越小电阻越大，据此判断阻值大小。
【解析】
(1) 电路连接：滑动变阻器按“一上一下”接线，要求接入阻值最大，故将滑动变阻器的下接线柱（远离滑片）与电路串联，电流表串联在电路中，电压表并联在定值电阻两端，完成电路补充。
(2) 实验原理：伏安法测电阻的原理是欧姆定律的变形公式，即$\boldsymbol{R=\dfrac{U}{I}}$。
(3) 故障分析：电流表无示数表明电路断路，电压表有示数说明电压表与电源两极连通，因此故障为定值电阻R断路。
(4) 电阻计算：根据$R=\dfrac{U}{I}$，分别计算各组实验数据对应的电阻值，再求平均值，结果保留一位小数为$\boldsymbol{10.1\ \Omega}$；对于I-U图像，由$R=\dfrac{U}{I}$可知，电压相同时，电流越小电阻越大，或图像斜率$k=\dfrac{I}{U}=\dfrac{1}{R}$，斜率越小电阻越大，因此$\boldsymbol{b}$的阻值更大。
【答案】
(2) $R=\dfrac{U}{I}$；(3) 定值电阻R断路；(4) $10.1$；$b$
【知识点】
伏安法测电阻、电路故障分析、I-U图像与电阻的关系
【点评】
本题是中考电学实验的经典题型，全面考查了伏安法测电阻的电路连接、实验原理、故障判断及图像分析，注重基础实验知识的应用，难度适中，能较好地检验学生的实验探究能力。
【难度系数】
0.6
