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10. 如图甲所示，多芯线是由多根细导线制成的，各根细导线并在一起使用可增大导线的
横截面积
从而减小电阻；如图乙所示为某种调光型台灯的电路图，a为电位器（变阻器）的示意图，转动旋钮可改变滑片P在碳膜（相当于一根电阻丝）上的位置，电位器的A、B接线柱与灯泡串联。当顺时针转动旋钮时灯泡的亮度变亮
（选填“变亮”“变暗”或“不变”）。答案
1. 横截面积 2. 变亮
解析
【分析】
要解决本题，需分两部分思考：①对于多芯线的电阻变化，导体的电阻与横截面积有关，在材料、长度相同时，横截面积越大，电阻越小；多根细导线并在一起，总横截面积增大，所以电阻减小。②对于电位器的调光原理，电位器属于变阻器，通过改变接入电路的电阻丝长度改变电阻，进而改变电路电流，影响灯泡亮度。顺时针转动旋钮时，需看接入电路的电阻丝长度变化，再结合欧姆定律分析电流和亮度变化。
【解析】
1. 多芯线由多根细导线并在一起使用，总横截面积等于各细导线横截面积之和，因此增大了导线的横截面积；根据电阻的决定因素，在材料、长度不变的情况下，导体横截面积越大，电阻越小，所以这样做可减小电阻，故第一空填“横截面积”。
2. 电位器的A、B接线柱串联在电路中，碳膜相当于电阻丝，接入电路的是滑片P到B端的电阻丝部分。当顺时针转动旋钮时，滑片P向A端移动，接入电路的电阻丝长度变短，电阻减小；电源电压不变，根据欧姆定律$I=\frac{U}{R}$，电路中的电流变大；灯泡的实际功率$P=I^2R_L$（$R_L$为灯泡电阻，不变），电流变大则实际功率变大，灯泡变亮，故第二空填“变亮”。
【答案】横截面积；变亮
【知识点】电阻的影响因素；变阻器的应用；欧姆定律
【点评】
本题结合生活中的多芯线和调光台灯，考查电阻的影响因素与变阻器的工作原理，属于初中物理基础知识点的应用，需理解电阻与横截面积的关系、变阻器改变电阻的原理，以及电流与电阻的关系对灯泡亮度的影响，题目难度适中，贴近生活实际。
【难度系数】0.5
要解决本题，需分两部分思考：①对于多芯线的电阻变化，导体的电阻与横截面积有关，在材料、长度相同时，横截面积越大，电阻越小；多根细导线并在一起，总横截面积增大，所以电阻减小。②对于电位器的调光原理，电位器属于变阻器，通过改变接入电路的电阻丝长度改变电阻，进而改变电路电流，影响灯泡亮度。顺时针转动旋钮时，需看接入电路的电阻丝长度变化，再结合欧姆定律分析电流和亮度变化。
【解析】
1. 多芯线由多根细导线并在一起使用，总横截面积等于各细导线横截面积之和，因此增大了导线的横截面积；根据电阻的决定因素，在材料、长度不变的情况下，导体横截面积越大，电阻越小，所以这样做可减小电阻，故第一空填“横截面积”。
2. 电位器的A、B接线柱串联在电路中，碳膜相当于电阻丝，接入电路的是滑片P到B端的电阻丝部分。当顺时针转动旋钮时，滑片P向A端移动，接入电路的电阻丝长度变短，电阻减小；电源电压不变，根据欧姆定律$I=\frac{U}{R}$，电路中的电流变大；灯泡的实际功率$P=I^2R_L$（$R_L$为灯泡电阻，不变），电流变大则实际功率变大，灯泡变亮，故第二空填“变亮”。
【答案】横截面积；变亮
【知识点】电阻的影响因素；变阻器的应用；欧姆定律
【点评】
本题结合生活中的多芯线和调光台灯，考查电阻的影响因素与变阻器的工作原理，属于初中物理基础知识点的应用，需理解电阻与横截面积的关系、变阻器改变电阻的原理，以及电流与电阻的关系对灯泡亮度的影响，题目难度适中，贴近生活实际。
【难度系数】0.5
11. 如图所示为大型电子地磅的电路图，当称重物时，滑片P在压力作用下向
B
（选填“A”或“B”）端滑动，变阻器连入电路的电阻变小
，电流表的示数变大
（后两空均选填“变大”“变小”或“不变”）。这样把与电流对应的质量刻在电流表的刻度盘上，就可以读出被称重物的质量。答案
1. B 2. 变小 3. 变大
解析
【分析】当称重物时，重物的压力会压缩弹簧，带动滑片P向下移动，需先确定滑片的移动方向；再明确滑动变阻器接入电路的电阻丝段，判断滑片移动时接入电阻的变化；最后根据欧姆定律，结合电源电压不变的条件，分析电流表示数的变化。
【解析】当称重物时，压力使滑片P向B端滑动；滑动变阻器接入电路的是PB段电阻丝，滑片向B滑动时，PB段电阻丝长度变短，因此变阻器连入电路的电阻变小；电路总电阻为变阻器电阻与定值电阻R'之和，电源电压不变，由欧姆定律$I=\frac{U}{R}$可知，总电阻变小，电路中的电流变大，即电流表的示数变大。
【答案】B；变小；变大
【知识点】滑动变阻器的应用；欧姆定律的应用
【点评】本题结合电子地磅的实际电路，考查滑动变阻器的工作原理和欧姆定律的应用，核心是明确滑片移动时接入电路的电阻变化，属于基础电路应用题型，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】当称重物时，压力使滑片P向B端滑动；滑动变阻器接入电路的是PB段电阻丝，滑片向B滑动时，PB段电阻丝长度变短，因此变阻器连入电路的电阻变小；电路总电阻为变阻器电阻与定值电阻R'之和，电源电压不变，由欧姆定律$I=\frac{U}{R}$可知，总电阻变小，电路中的电流变大，即电流表的示数变大。
【答案】B；变小；变大
【知识点】滑动变阻器的应用；欧姆定律的应用
【点评】本题结合电子地磅的实际电路，考查滑动变阻器的工作原理和欧姆定律的应用，核心是明确滑片移动时接入电路的电阻变化，属于基础电路应用题型，难度适中。
【难度系数】0.5
12. 小明和小华学习了滑动变阻器和电阻箱的知识后，想利用它们测量小灯泡正常发光时的电阻，他们设计了如图所示的电路。先将灯泡接入M、N两点间，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，使灯泡正常发光，记下电流表示数$I$；然后断开开关，取下灯泡，将电阻箱换接入M、N两点间，再闭合开关，调节
电阻箱
，使电流表的示数仍为I
，则小灯泡正常发光时的电阻等于电阻箱接入电路的电阻
。答案
1. 电阻箱 2. 电流表的示数仍为I 3. 电阻箱接入电路的电阻
解析
【分析】
本题利用等效替代法测量小灯泡正常发光时的电阻。解题思路为：先让小灯泡正常发光，记录此时的电流；再用电阻箱替换小灯泡，保持电路其他部分不变，调节电阻箱，使电路中的电流与小灯泡正常发光时的电流相同，此时电阻箱接入的电阻就等于小灯泡正常发光时的电阻，这是因为电源电压和滑动变阻器阻值不变，电流相同则总电阻相同，实现等效替代。
【解析】
实验采用等效替代法：第一步，将灯泡接入M、N间，闭合开关，移动滑片使灯泡正常发光，记下电流表示数$I$；第二步，断开开关，取下灯泡，接入电阻箱，闭合开关后，调节电阻箱，使电流表的示数仍为$I$，此时电路中的总电阻与灯泡正常发光时的总电阻相等，因此电阻箱接入电路的电阻等于小灯泡正常发光时的电阻。
【答案】
电阻箱；电流表的示数仍为$I$；电阻箱接入电路的电阻
【知识点】
等效替代法测电阻；电阻箱的使用
【点评】
本题考查等效替代法在测电阻实验中的应用，核心是理解等效替代的原理，属于基础实验题，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题利用等效替代法测量小灯泡正常发光时的电阻。解题思路为：先让小灯泡正常发光，记录此时的电流；再用电阻箱替换小灯泡，保持电路其他部分不变，调节电阻箱，使电路中的电流与小灯泡正常发光时的电流相同，此时电阻箱接入的电阻就等于小灯泡正常发光时的电阻，这是因为电源电压和滑动变阻器阻值不变，电流相同则总电阻相同，实现等效替代。
【解析】
实验采用等效替代法：第一步，将灯泡接入M、N间，闭合开关，移动滑片使灯泡正常发光，记下电流表示数$I$；第二步，断开开关，取下灯泡，接入电阻箱，闭合开关后，调节电阻箱，使电流表的示数仍为$I$，此时电路中的总电阻与灯泡正常发光时的总电阻相等，因此电阻箱接入电路的电阻等于小灯泡正常发光时的电阻。
【答案】
电阻箱；电流表的示数仍为$I$；电阻箱接入电路的电阻
【知识点】
等效替代法测电阻；电阻箱的使用
【点评】
本题考查等效替代法在测电阻实验中的应用，核心是理解等效替代的原理，属于基础实验题，难度适中。
【难度系数】
0.6
13. 小明做“用滑动变阻器改变电流”的实验时，连好如图所示的电路，将滑动变阻器的滑片滑到最大阻值处，闭合开关S，发现灯泡不亮。接下来，他最合理的做法是（
A.断开开关，更换灯泡重新实验
B.断开开关，拆掉导线重新连接电路
C.断开开关，增加电池的个数重新实验
D.观察电流表是否有示数，判断电路是否断路
D
）A.断开开关，更换灯泡重新实验
B.断开开关，拆掉导线重新连接电路
C.断开开关，增加电池的个数重新实验
D.观察电流表是否有示数，判断电路是否断路
答案
D
解析
【分析】
闭合开关后灯泡不亮，可能的故障有：电路断路、灯泡短路、电路中电流过小（滑动变阻器阻值过大）。此时不能盲目更换元件或重新接线，应先通过电流表的示数判断故障类型：若电流表无示数，说明电路可能断路；若电流表有示数，说明电路是通路，只是电流过小或灯泡短路，以此确定排查方向，再采取合理措施。
【解析】
对各选项逐一分析：
选项A：未先判断灯泡不亮的原因，直接更换灯泡，无法确定故障是否为灯泡本身，盲目操作不合理。
选项B：未排查故障就重新连接电路，属于无意义的盲目操作，浪费时间且不规范。
选项C：未明确故障原因就增加电池个数，若故障为断路，增加电池无法解决问题，不合理。
选项D：断开开关（保证操作安全），通过观察电流表是否有示数判断电路是否断路，是科学排查电路故障的第一步，能初步确定故障类型，是最合理的做法。
【答案】
D
【知识点】
电路故障分析；电流表的使用
【点评】
本题考查电路故障的排查思路，要求学生掌握电学实验中故障排查的逻辑，避免盲目操作，属于初中电学基础题型，注重实验操作的规范性和逻辑思维能力。
【难度系数】
0.6
闭合开关后灯泡不亮，可能的故障有：电路断路、灯泡短路、电路中电流过小（滑动变阻器阻值过大）。此时不能盲目更换元件或重新接线，应先通过电流表的示数判断故障类型：若电流表无示数，说明电路可能断路；若电流表有示数，说明电路是通路，只是电流过小或灯泡短路，以此确定排查方向，再采取合理措施。
【解析】
对各选项逐一分析：
选项A：未先判断灯泡不亮的原因，直接更换灯泡，无法确定故障是否为灯泡本身，盲目操作不合理。
选项B：未排查故障就重新连接电路，属于无意义的盲目操作，浪费时间且不规范。
选项C：未明确故障原因就增加电池个数，若故障为断路，增加电池无法解决问题，不合理。
选项D：断开开关（保证操作安全），通过观察电流表是否有示数判断电路是否断路，是科学排查电路故障的第一步，能初步确定故障类型，是最合理的做法。
【答案】
D
【知识点】
电路故障分析；电流表的使用
【点评】
本题考查电路故障的排查思路，要求学生掌握电学实验中故障排查的逻辑，避免盲目操作，属于初中电学基础题型，注重实验操作的规范性和逻辑思维能力。
【难度系数】
0.6
14. 由于一个滑动变阻器的最大阻值不够大，某同学将两个相同的滑动变阻器串联起来使用，如图所示。要使两个滑动变阻器阻值最大，滑片$\mathrm{P}_1$、$\mathrm{P}_2$的位置应同时满足（
A.$\mathrm{P}_1$在最右端，$\mathrm{P}_2$在最左端
B.$\mathrm{P}_1$在最左端，$\mathrm{P}_2$在最右端
C.$\mathrm{P}_1$在最左端，$\mathrm{P}_2$在最左端
D.$\mathrm{P}_1$在最右端，$\mathrm{P}_2$在最右端
B
）A.$\mathrm{P}_1$在最右端，$\mathrm{P}_2$在最左端
B.$\mathrm{P}_1$在最左端，$\mathrm{P}_2$在最右端
C.$\mathrm{P}_1$在最左端，$\mathrm{P}_2$在最左端
D.$\mathrm{P}_1$在最右端，$\mathrm{P}_2$在最右端
答案
B
解析
【分析】
要解决此题，需明确滑动变阻器的工作原理：通过改变接入电路的电阻丝长度改变电阻，接入电路的电阻丝为“下接线柱到滑片”的部分；两个滑动变阻器串联，总电阻为两者之和，要使总电阻最大，需让每个滑动变阻器接入的电阻都达到最大。先分析每个滑动变阻器的接线：左侧滑动变阻器下接线柱接右端，上接线柱接左端；右侧滑动变阻器下接线柱接左端，上接线柱接左端。
【解析】
滑动变阻器接入电阻的大小由“下接线柱与滑片之间的电阻丝长度”决定，长度越长，电阻越大：
1. 左侧滑动变阻器：要使其接入电阻最大，需滑片$\mathrm{P}_1$到下右接线柱的电阻丝最长，因此$\mathrm{P}_1$应在最左端；
2. 右侧滑动变阻器：要使其接入电阻最大，需滑片$\mathrm{P}_2$到下左接线柱的电阻丝最长，因此$\mathrm{P}_2$应在最右端；
两个滑动变阻器串联，总电阻为两者之和，此时总电阻最大，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
滑动变阻器的工作原理、串联电路的电阻特点
【点评】
本题考查滑动变阻器的使用，核心是明确滑动变阻器接入电路的电阻丝范围，结合串联电阻的特点分析滑片位置，属于基础题型，需掌握滑动变阻器的正确接法。
【难度系数】
0.5
要解决此题，需明确滑动变阻器的工作原理：通过改变接入电路的电阻丝长度改变电阻，接入电路的电阻丝为“下接线柱到滑片”的部分；两个滑动变阻器串联，总电阻为两者之和，要使总电阻最大，需让每个滑动变阻器接入的电阻都达到最大。先分析每个滑动变阻器的接线：左侧滑动变阻器下接线柱接右端，上接线柱接左端；右侧滑动变阻器下接线柱接左端，上接线柱接左端。
【解析】
滑动变阻器接入电阻的大小由“下接线柱与滑片之间的电阻丝长度”决定，长度越长，电阻越大：
1. 左侧滑动变阻器：要使其接入电阻最大，需滑片$\mathrm{P}_1$到下右接线柱的电阻丝最长，因此$\mathrm{P}_1$应在最左端；
2. 右侧滑动变阻器：要使其接入电阻最大，需滑片$\mathrm{P}_2$到下左接线柱的电阻丝最长，因此$\mathrm{P}_2$应在最右端；
两个滑动变阻器串联，总电阻为两者之和，此时总电阻最大，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
滑动变阻器的工作原理、串联电路的电阻特点
【点评】
本题考查滑动变阻器的使用，核心是明确滑动变阻器接入电路的电阻丝范围，结合串联电阻的特点分析滑片位置，属于基础题型，需掌握滑动变阻器的正确接法。
【难度系数】
0.5
