9. 如图甲所示为家庭装修时安装的感应照明门把手,只有夜间且有人触摸把手时,LED灯才会亮,白天LED灯不亮.电路中有电源、感应开关$\mathrm{S}_1$、光敏开关$\mathrm{S}_2$(白天断开,晚上闭合).为了达到夜间有人触摸把手时锁孔旁LED灯亮的功能,请在图乙中画出可能的连接方式.

9. 如答图所示

【分析】
题目要求只有夜间（光敏开关$\mathrm{S}_2$闭合）且有人触摸把手（感应开关$\mathrm{S}_1$闭合）时LED灯才亮，说明两个开关需同时闭合电路才导通，因此两个开关应串联，结合串联电路的特点，将电源、开关、LED灯依次连接成闭合回路即可满足要求。
【解析】
根据题意，两个开关需同时控制电路，因此将电源、感应开关$\mathrm{S}_1$、光敏开关$\mathrm{S}_2$、LED灯依次串联，形成完整的电路。当夜间$\mathrm{S}_2$闭合，有人触摸把手使$\mathrm{S}_1$闭合时，电路接通，LED灯发光；白天$\mathrm{S}_2$断开，或无人触摸把手$\mathrm{S}_1$断开时，电路断开，LED灯不发光，符合题目要求。
【答案】
9. 如答图所示
【知识点】
串联电路、电路连接
【点评】
本题结合实际生活中的感应门把手电路，考查串联电路的特点，需要根据题目条件判断开关的连接方式，属于基础电路应用题目，难度适中。
【难度系数】
0.6

10. 小海和小华在“探究串联电路中各处电流的关系”时，设计了如图甲所示电路图.

(1)请根据图甲,用笔画线表示导线将图乙实物电路连接完整,使电流表测A处电流.
(2)连接好电路后,闭合开关,发现灯泡L₁发光,灯泡L₂不发光.对此现象,他们有以下几种猜想:①L₂的灯丝断了;②L₂的灯座短路;以上猜想中合理的是(选填序号).
(3)排除故障后,重新闭合开关,小海分别测量了A、B、C三处的电流,接着改变灯泡的规格进行了多次实验,记录数据如表所示.

①仔细观察,表中存在的问题是;
②分析实验数据,得出的结论是.
(4)小华更换灯泡规格进行了3次实验,其数据记录如表所示,其中第1次实验的测量数据存在差异,小海认为小华测量的数据无法得出实验结论,你认为小海的说法是(选填“正确”或“错误”)的,其原因.

10. (1)如答图所示 (2)② (3)①各物理量没有带单位 ②串联电路中的电流处处相等 (4)错误 实验时存在测量误差,误差允许的范围内,可以得出实验结论
【解析】(1)~(2)略;(3)①设计表格时各物理量应带上对应的单位才算完整;②分析表格可知,三次实验中三处电流分别相等,故可得出结论:串联电路中,电流处处相等;(4)在测量过程中存在误差,从而导致第1次实验的数据不相等,但差异很小,分析可知,误差允许的范围内,可以得出实验结论.

【分析】
本题围绕“探究串联电路中各处电流的关系”实验展开，需分步骤分析各问题：
1. 第(1)问：电流表需串联在电路中测电流，根据电路图连接实物，确保电流表正确接入A处；
2. 第(2)问：串联电路故障分析，断路会导致整个电路不通，短路仅影响故障用电器，结合L₁发光判断故障类型；
3. 第(3)问：实验数据记录要求（物理量带单位），以及通过多次实验数据归纳串联电路电流规律；
4. 第(4)问：实验误差的理解，测量数据的微小差异属于正常误差，不影响结论得出。
【解析】
(1) 电流表应串联在被测电路中，测A处电流时，将导线连接至对应接线柱，使电流表接入电路（如答图所示）；
(2) 串联电路中，若L₂灯丝断了，整个电路断路，L₁也不会发光，故①不合理；若L₂灯座短路，L₂不工作，电路仍通路，L₁发光，故②合理；
(3) ① 实验记录数据时，各物理量必须标注单位，表格中电流数据未带单位，这是存在的问题；② 分析三次实验中A、B、C三处的电流，发现各处电流均相等，因此得出结论：串联电路中的电流处处相等；
(4) 实验过程中，测量存在不可避免的误差，第1次实验的数据差异属于误差允许的范围，仍可得出实验结论，因此小海的说法错误。
【答案】
(1) (2)② (3)①各物理量没有带单位；②串联电路中的电流处处相等 (4)错误；实验时存在测量误差，误差允许的范围内，可以得出实验结论
【知识点】
串联电路电流规律；电流表的使用；实验数据处理
【点评】
本题是电学基础实验题，考查串联电路电流探究的核心知识点，涵盖电路连接、故障分析、实验数据评估等，注重对实验过程和原理的理解，难度适中。
【难度系数】
0.6

11. 在“探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系”实验中,小明设计了如图甲所示的电路图进行实验.

第11题图甲
(1)小明多次拆接电路测出灯泡$L_1$、$L_2$所在支路和干路电流,在拆接电路的过程中(选填“需要”或“不需要”)断开开关;连接电路时,为避免电流过大陨坏电表,应用电流表进行,具体操作是:将电流表的大测量范围接入电路后,,观察电流表的指针偏转情况.
(2)为使电流表测通过$L_2$的电流,请你在图乙中需要改动的一条导线上打“×”,并画出改接的导线.

第11题图乙
(3)多次实验后小明得到的数据如表所示,表中有一组数据有误,错误的数据为,造成该错误的原因是.
|实验序号|$L_1$支路的电流$I_1$/A|$L_2$支路的电流$I_2$/A|干路的电流$I$/A|
|----|----|----|----|
|1|0.30|0.40|0.70|
|2|0.20|0.40|3.00|
|3|0.10|0.20|0.30|
(4)💡中考新考法·方案选取,为了使实验结论更具普遍性,小明和同学们讨论后得出了其他三种方案:
方案一:在图甲的方案中,反复断开、闭合开关,测出A、B、C三处的电流.
方案二:在图甲的方案中,只改变电池节数,测出A、B、C三处的电流.
方案三:在图甲的方案中,只给其中一条支路换上规格不同的灯泡,测出A、B、C三处的电流.
以上三种方案,你认为不可行的是方案(选填“一”“二”或“三”).
[此考法2025青海、山东省卷等地中考已考查]

11. (1)需要 试触 闭合开关后迅速断开 (2)如答图所示 (3)3.00 电流表选取小测量范围却按大测量范围读数 (4)一
【解析】(1)~(2)略;(3)由表格可知,错误数据是3.00 A,原因是电流表选取小测量范围却按大测量范围读数;(4)方案二和方案三:改变电池节数,或者只给其中一条支路更换不同规格的灯泡,测出三处的电流,可以得出多组不同的实验数据,故可以得出普遍规律;而方案一中反复断开、闭合开关,测得的实验数据都是相同的,故方案一不可行.

【分析】
本题围绕“探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系”实验展开，解题思路如下：
1. 第(1)问：拆接电路时为避免短路损坏元件，必须断开开关；连接电流表时需试触选择合适量程，操作是闭合开关后迅速断开，观察指针偏转。
2. 第(2)问：要让电流表测L₂的电流，需将电流表串联在L₂支路，对应改动导线即可。
3. 第(3)问：根据并联电路干路电流等于支路电流之和，第2组数据中I₁+I₂=0.6A，干路电流却为3.00A，是电流表用小量程却按大量程读数导致（大量程读数为小量程的5倍）。
4. 第(4)问：要使结论普遍需改变电路电流，方案一反复通断开关电流不变，数据重复不可行；方案二换电池、方案三换灯泡都能改变电流，可行。
【解析】
(1) 拆接电路时，为防止短路损坏电路元件，必须断开开关；连接电流表时，为避免电流过大损坏电表，需进行试触，具体操作是闭合开关后迅速断开，观察电流表指针偏转情况，选择合适量程。
(2) 要使电流表测通过L₂的电流，需将电流表串联在L₂支路，改动导线如答图所示（对应参考答案的图）。
(3) 并联电路中干路电流等于各支路电流之和，第2组数据中I₁+I₂=0.20A+0.40A=0.60A，而干路电流为3.00A，明显错误；原因是电流表选取小测量范围（0~0.6A）却按大测量范围（0~3A）读数，导致读数为实际值的5倍，0.6A对应3.00A。
(4) 方案一：反复断开、闭合开关，电路中的电流不变，测得的数据重复，无法得出普遍规律；方案二：改变电池节数，可改变电源电压，从而改变各支路电流，得到多组不同数据；方案三：更换不同规格的灯泡，支路电阻变化，电流改变，得到多组不同数据。因此不可行的是方案一。
【答案】
(1) 需要；试触；闭合开关后迅速断开 (2) (3) 3.00；电流表选取小测量范围却按大测量范围读数 (4) 一
【知识点】
并联电路电流规律；电流表的使用；实验探究方案设计
【点评】
本题考查并联电路电流探究实验的基本操作、数据分析及实验方案设计，注重对实验细节的理解，是电学实验的典型题型，难度适中。
【难度系数】
0.6