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18. 某研究性学习小组制作了一个生态瓶，瓶中装有水草、金鱼、田螺、河水和泥沙等。右图是生态瓶中不同生物成分之间的相互关系示意图，请据图回答问题。
（1）该生态瓶可以看作一个
（2）图中A可以将二氧化碳和水等无机物合成有机物，则A代表的是生态瓶中的
（3）该生态瓶中所有生物生活所需能量的最终来源是
（1）该生态瓶可以看作一个
生态系统
，金鱼与水草之间存在捕食
关系。（2）图中A可以将二氧化碳和水等无机物合成有机物，则A代表的是生态瓶中的
水草
。（3）该生态瓶中所有生物生活所需能量的最终来源是
太阳能
，瓶中能量流动的特点是单向流动,逐级递减
。答案
18.(1)生态系统 捕食 (2)水草 (3)太阳能 单向流动,逐级递减
解析
【分析】
要解决这道题，需结合生态系统的相关知识逐步分析：首先，生态系统是由生物部分和非生物部分组成的统一整体，生态瓶包含生物和非生物成分，可判断其类别；生物间的关系中，捕食是一方以另一方为食的关系，金鱼以水草为食，据此判断；能利用二氧化碳和水合成有机物的是生产者，结合图中A的作用及生态瓶成分确定A代表的生物；生态系统能量的最终来源是太阳能，能量流动具有单向流动、逐级递减的特点，据此解答各问题。
【解析】
（1）生态瓶中的生物（水草、金鱼、田螺等）和非生物部分（河水、泥沙、阳光等）共同构成了一个生态系统；金鱼以水草为食物，二者存在捕食关系。
（2）图中A能利用二氧化碳、水等无机物合成有机物，且需要太阳能，符合生产者的特征，生态瓶中的生产者是水草，因此A代表水草。
（3）生态系统中所有生物所需能量的最终来源是太阳能；生态瓶中能量流动的特点是单向流动、逐级递减。
【答案】
(1)生态系统 捕食 (2)水草 (3)太阳能 单向流动,逐级递减
【知识点】
生态系统的组成、生物间的关系、能量流动
【点评】
本题结合生态瓶实例考查生态系统相关基础知识点，难度较低，需掌握生态系统的组成、生物间关系及能量流动特点，属于对核心基础内容的考查。
【难度系数】
0.2
要解决这道题，需结合生态系统的相关知识逐步分析：首先，生态系统是由生物部分和非生物部分组成的统一整体，生态瓶包含生物和非生物成分，可判断其类别；生物间的关系中，捕食是一方以另一方为食的关系，金鱼以水草为食，据此判断；能利用二氧化碳和水合成有机物的是生产者，结合图中A的作用及生态瓶成分确定A代表的生物；生态系统能量的最终来源是太阳能，能量流动具有单向流动、逐级递减的特点，据此解答各问题。
【解析】
（1）生态瓶中的生物（水草、金鱼、田螺等）和非生物部分（河水、泥沙、阳光等）共同构成了一个生态系统；金鱼以水草为食物，二者存在捕食关系。
（2）图中A能利用二氧化碳、水等无机物合成有机物，且需要太阳能，符合生产者的特征，生态瓶中的生产者是水草，因此A代表水草。
（3）生态系统中所有生物所需能量的最终来源是太阳能；生态瓶中能量流动的特点是单向流动、逐级递减。
【答案】
(1)生态系统 捕食 (2)水草 (3)太阳能 单向流动,逐级递减
【知识点】
生态系统的组成、生物间的关系、能量流动
【点评】
本题结合生态瓶实例考查生态系统相关基础知识点，难度较低，需掌握生态系统的组成、生物间关系及能量流动特点，属于对核心基础内容的考查。
【难度系数】
0.2
19. 微塑料是直径小于5 mm的塑料颗粒，可以随着洋流在海洋中扩散，并通过食物链流动。科学家已经在海洋的许多浮游动物、鱼类以及大型鲸类等生物的肠道和组织中发现了微塑料。图甲是部分海洋生态系统中的食物网示意图，图乙所示的是图甲中的四种生物体内有毒物质的相对含量，请据图回答问题。
（1）微塑料属于影响海洋生物生活的
（2）图甲中共有6条食物链，请写出包含5种生物的一条食物链：
（3）微塑料容易被海洋生物吸收，沿着食物链逐级累积。若图乙表示的是“藻类→小鱼→海豹→虎鲸”这条食物链中生物体内有毒物质的相对含量，则代表小鱼的是
（4）在一般情况下，海洋中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，说明海洋生态系统具有一定的
（5）生物圈是一个统一的整体，作为生物圈中的一员，我们应该怎么做才能减少微塑料对环境和人体的危害？请提出一条合理的建议：
（1）微塑料属于影响海洋生物生活的
非生物
（选填“生物”或“非生物”）因素。（2）图甲中共有6条食物链，请写出包含5种生物的一条食物链：
藻类→小鱼→大鱼→海豹→虎鲸(或藻类→浮游生物→大鱼→海豹→虎鲸)
。（3）微塑料容易被海洋生物吸收，沿着食物链逐级累积。若图乙表示的是“藻类→小鱼→海豹→虎鲸”这条食物链中生物体内有毒物质的相对含量，则代表小鱼的是
B
（填字母）。（4）在一般情况下，海洋中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，说明海洋生态系统具有一定的
自我调节
能力，但这种能力是有一定限度的。（5）生物圈是一个统一的整体，作为生物圈中的一员，我们应该怎么做才能减少微塑料对环境和人体的危害？请提出一条合理的建议：
少用塑料制品、使用生物降解塑料或塑料制品回收利用等(答案合理即可)
。答案
19.(1)非生物 (2)藻类→小鱼→大鱼→海豹→虎鲸(或藻类→浮游生物→大鱼→海豹→虎鲸) (3)B (4)自我调节 (5)少用塑料制品、使用生物降解塑料或塑料制品回收利用等(答案合理即可)
解析
【分析】
本题围绕海洋生态系统的相关知识展开，需结合非生物因素的概念、食物链的书写规则、生物富集的特点、生态系统的调节能力等知识点逐一分析问题：
1. 第（1）题需明确生物因素与非生物因素的区别，判断微塑料的属性；
2. 第（2）题要掌握食物链的正确写法，从生产者开始，到最高级消费者，且生物数量符合要求；
3. 第（3）题利用生物富集原理，有毒物质沿食物链逐级积累，营养级越高含量越高，对应图中生物；
4. 第（4）题考查生态系统的基本特性，即自我调节能力；
5. 第（5）题结合实际，提出减少微塑料危害的合理建议。
【解析】
（1）生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，非生物因素是环境中影响生物的非生物部分，微塑料是人工合成的塑料颗粒，属于非生物，因此填“非生物”。
（2）食物链的起点是生产者（藻类），终点是最高级消费者（虎鲸），包含5种生物的食物链如：藻类→小鱼→大鱼→海豹→虎鲸，或藻类→浮游生物→大鱼→海豹→虎鲸，符合要求。
（3）生物富集作用中，有毒物质沿食物链积累，营养级越高，体内有毒物质相对含量越高。食物链“藻类→小鱼→海豹→虎鲸”的营养级从低到高为藻类、小鱼、海豹、虎鲸，对应图乙中有毒物质含量：D（最少，藻类）、B（次之，小鱼）、C（更高，海豹）、A（最多，虎鲸），因此代表小鱼的是B。
（4）海洋生态系统中生物数量和比例相对稳定，说明其具有一定的自我调节能力，但这种能力有限度，填“自我调节”。
（5）减少微塑料危害的合理建议，如少用一次性塑料制品、回收利用塑料垃圾、使用可降解塑料等，任选一条即可。
【答案】
（1）非生物
（2）藻类→小鱼→大鱼→海豹→虎鲸（或藻类→浮游生物→大鱼→海豹→虎鲸）
（3）B
（4）自我调节
（5）少用塑料制品（合理即可）
【知识点】
非生物因素、食物链、生物富集、生态系统的自我调节
【点评】
本题结合海洋生态系统的实例，综合考查了生态系统的核心知识点，既涉及基础概念的辨析，也有原理的应用，还联系实际提出环保建议，难度适中，能较好地检验学生对生态系统相关知识的掌握程度。
【难度系数】
0.6
本题围绕海洋生态系统的相关知识展开，需结合非生物因素的概念、食物链的书写规则、生物富集的特点、生态系统的调节能力等知识点逐一分析问题：
1. 第（1）题需明确生物因素与非生物因素的区别，判断微塑料的属性；
2. 第（2）题要掌握食物链的正确写法，从生产者开始，到最高级消费者，且生物数量符合要求；
3. 第（3）题利用生物富集原理，有毒物质沿食物链逐级积累，营养级越高含量越高，对应图中生物；
4. 第（4）题考查生态系统的基本特性，即自我调节能力；
5. 第（5）题结合实际，提出减少微塑料危害的合理建议。
【解析】
（1）生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，非生物因素是环境中影响生物的非生物部分，微塑料是人工合成的塑料颗粒，属于非生物，因此填“非生物”。
（2）食物链的起点是生产者（藻类），终点是最高级消费者（虎鲸），包含5种生物的食物链如：藻类→小鱼→大鱼→海豹→虎鲸，或藻类→浮游生物→大鱼→海豹→虎鲸，符合要求。
（3）生物富集作用中，有毒物质沿食物链积累，营养级越高，体内有毒物质相对含量越高。食物链“藻类→小鱼→海豹→虎鲸”的营养级从低到高为藻类、小鱼、海豹、虎鲸，对应图乙中有毒物质含量：D（最少，藻类）、B（次之，小鱼）、C（更高，海豹）、A（最多，虎鲸），因此代表小鱼的是B。
（4）海洋生态系统中生物数量和比例相对稳定，说明其具有一定的自我调节能力，但这种能力有限度，填“自我调节”。
（5）减少微塑料危害的合理建议，如少用一次性塑料制品、回收利用塑料垃圾、使用可降解塑料等，任选一条即可。
【答案】
（1）非生物
（2）藻类→小鱼→大鱼→海豹→虎鲸（或藻类→浮游生物→大鱼→海豹→虎鲸）
（3）B
（4）自我调节
（5）少用塑料制品（合理即可）
【知识点】
非生物因素、食物链、生物富集、生态系统的自我调节
【点评】
本题结合海洋生态系统的实例，综合考查了生态系统的核心知识点，既涉及基础概念的辨析，也有原理的应用，还联系实际提出环保建议，难度适中，能较好地检验学生对生态系统相关知识的掌握程度。
【难度系数】
0.6
