14. 小华看到下图后，根据自己所学的知识，阐述了如下观点，正确的是()。


A.因为数量不一样，所以图中生物所在的生态系统处于不平衡状态
B.图中生物构成的食物链是蛇→鼠→草
C.图中生物所在的生态系统中没有分解者
D.若人们大量捕杀蛇，则可能会破坏该生态系统的平衡

14.D

【分析】
首先明确图中的生物：草是生产者，鼠是初级消费者，蛇是次级消费者。解题时需结合生态系统的核心知识，逐一分析每个选项：先回忆食物链的正确写法（起点为生产者，箭头指向捕食者）、生态平衡的内涵（生物种类、数量及比例相对稳定，非个体数量相同）、分解者的存在（生态系统必含分解者，图中未画出不代表不存在），再判断各选项的正误。
【解析】
逐一分析选项：
选项A：生态平衡是指生态系统内生物的种类、数量和所占比例相对稳定，并非要求生物个体数量一致，图中生物数量不同不代表生态系统不平衡，A错误。
选项B：食物链的起点是生产者，箭头指向捕食者，正确的食物链应为“草→鼠→蛇”，选项中食物链方向完全错误，B错误。
选项C：分解者是生态系统的必要组成成分，图中仅展示了部分生物，该生态系统中实际存在分解者，C错误。
选项D：若大量捕杀蛇，鼠因天敌减少会大量繁殖，过度取食草导致草的数量锐减，进而破坏该生态系统的平衡，D正确。
【答案】
D
【知识点】
生态系统组成、食物链、生态平衡
【点评】
本题结合图示考查生态系统的基础知识点，需准确掌握食物链书写规则、生态平衡的内涵及生态系统的成分，通过逐一分析选项即可得出答案，属于常规基础题。
【难度系数】
0.5

15. “绿水青山就是金山银山”已成为全国人民的共同理念，下列不符合此理念的是()。

A.节能减排，绿色出行
B.围湖造田，与湖争地
C.绿化造林，净化空气
D.垃圾分类，变废为宝

15.B

【分析】首先明确“绿水青山就是金山银山”的核心是保护生态环境、合理利用资源，实现可持续发展。接着逐一分析各选项的做法是否符合这一理念：A选项节能减排、绿色出行可减少能源消耗和污染物排放，符合要求；B选项围湖造田会破坏湖泊生态系统，打破生态平衡，不符合要求；C选项绿化造林能净化空气、改善生态，符合要求；D选项垃圾分类、变废为宝可节约资源、减少污染，符合要求。最终选出不符合的选项。
【解析】对各选项逐一判断：A项，节能减排、绿色出行能降低碳排放，减少环境污染，符合环保理念，排除；B项，围湖造田会破坏湖泊的生态功能，导致生物多样性减少、洪涝风险增加等问题，不符合生态保护理念，当选；C项，绿化造林可吸收二氧化碳、释放氧气，净化空气，改善生态环境，符合理念，排除；D项，垃圾分类回收利用，能实现资源的循环利用，减少垃圾污染，符合理念，排除。故答案为B。
【答案】B
【知识点】环境保护，生态保护
【点评】本题结合热点理念考查生态环保的基本常识，难度较低，主要考查学生对常见环保做法的判断能力，属于基础题。
【难度系数】0.8

二、非选择题
16. 图甲是双目电光源显微镜的结构图，图乙是双目电光源显微镜下的某个视野示意图。请据图回答问题。

（1）使用双目电光源显微镜的过程中，如果在视野中已经找到要观察的物像，为使物像更加清晰，应调节图甲中的（填字母）。
（2）若要将图乙中左上方的细胞移到视野的中央，则应将玻片向移动。

16.(1)e (2)左上方

【分析】
本题考查显微镜的结构和使用方法。第（1）问需明确显微镜各结构的功能，找到使物像更清晰的结构；第（2）问需利用显微镜成倒像的特点，判断玻片的移动方向。
【解析】
（1）图甲中，d是粗准焦螺旋，用于较大幅度升降镜筒，可快速找到物像；e是细准焦螺旋，用于小幅度升降镜筒，能使看到的物像更加清晰。因此找到物像后，应调节e使物像更清晰。
（2）显微镜成的是倒像，物像的移动方向与玻片标本的移动方向相反。图乙中细胞位于视野左上方，要将其移到视野中央，需将玻片向左上方移动，这样物像会向右下方移动到视野中央。
【答案】
(1)e (2)左上方
【知识点】
显微镜的结构与使用；显微镜的成像特点
【点评】
本题为显微镜操作的基础题，考查显微镜调清晰物像的结构及玻片移动方向的判断，需牢记显微镜的基本操作要点，难度不大。
【难度系数】
0.7

17. 辣椒的辣味主要来源于果实细胞中的辣椒素，辣椒素含量越高越适合用来制作辣酱。某科研团队探究了自然光照下遮光度对辣椒素形成的影响。请你完善以下探究过程。
（1）该科研团队提出的问题：？
（2）在一块长方形田地里均匀种植同品种且生长状况相同的红辣椒植株，将田地划分为A、B、C三个区域，每个区域的面积。
（3）选取遮光度为20％与40％的遮阳网，A区域，B区域覆盖遮光度为20％的遮阳网，C区域覆盖遮光度为40％的遮阳网。栽培过程中，保证其他各种栽培条件相同且适宜。
（4）3个月后，在3个区域中分别随机采摘等量辣椒，测得果实中辣椒素平均含量见下表。
单位:mg/kg

科研人员在测量辣椒素含量时，测量3次并取平均值的目的是。
（5）科研人员得出的结论:在本实验中，时辣椒素含量最高。

17.(1)自然光照下遮光度对辣椒素形成有影响吗 (2)相同(或相等) (3)不进行处理(或不遮光) (4)避免偶然性对实验结果的影响,减少误差 (5)遮光度为20%

【分析】
本题为探究实验题，需结合对照实验的设计原则、实验目的等逐一分析：
1. 提出问题需紧扣探究主题，即探究自然光照下遮光度对辣椒素形成的影响，因此问题围绕该主题展开。
2. 对照实验要遵循单一变量原则，除自变量（遮光度）外，其他无关变量（如区域面积）需保持一致，保证实验结果的准确性。
3. 实验设置不同遮光度的组别，其中A为对照组，应不遮光，与B、C的遮光度形成对照。
4. 多次测量取平均值是实验数据处理的常用方法，目的是减少偶然性带来的误差，让结果更可靠。
5. 结论需根据表格中的辣椒素平均值判断，找到数值最高的组别对应的遮光度即可。
【解析】
（1）探究实验的问题需对应探究目的，本实验探究自然光照下遮光度对辣椒素形成的影响，因此提出的问题为“自然光照下遮光度对辣椒素形成有影响吗”。
（2）对照实验需控制单一变量，无关变量（区域面积）要相同，因此每个区域的面积相同（或相等）。
（3）实验自变量是遮光度，A区域作为对照组，应不进行遮光处理（自然光照），B、C分别对应20%、40%的遮光度，形成对照。
（4）测量3次取平均值，可避免偶然性对实验结果的影响，减少实验误差，使结果更准确。
（5）根据表格数据，B区域（遮光度20%）的辣椒素平均值1200mg/kg最高，因此结论为遮光度为20%时辣椒素含量最高。
【答案】
17.(1)自然光照下遮光度对辣椒素形成有影响吗 (2)相同(或相等) (3)不进行处理(或不遮光) (4)避免偶然性对实验结果的影响,减少误差 (5)遮光度为20%
【知识点】
对照实验、实验探究、数据处理
【点评】
本题考查探究实验的基本思路，核心是对照实验的设计原则，包括单一变量控制、对照组设置、数据处理的意义等，属于基础实验题，需学生掌握探究实验的基本逻辑，难度适中。
【难度系数】
0.6