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六、阅读短文,完成练习。
少年中国说(节选)
梁启超
造成今日之老大中国者,则中国老朽之冤业也;制出将来之少年中国者,则中国少年之责任也。彼老朽者何足道,彼与此世界作别之日不远矣,而我少年乃新来而与世界为缘。如僦屋者然,彼明日将迁居他方,而我今日始入此室处,将迁居者,不爱护其窗栊,不洁治其庭庑,俗人恒情,亦何足怪。若我少年者前程浩浩,后顾茫茫,中国而为牛、为马、为奴、为隶,则烹脔鞭棰之惨酷,惟我少年当之。中国如称霸宇内、主盟地球,则指挥顾盼之尊荣,惟我少年享之。于彼气息奄奄、与鬼为邻者何与焉?彼而漠然置之,犹可言也;我而漠然置之,不可言也。使举国之少年而果为少年也,则吾中国为未来之国,其进步未可量也,使举国之少年而亦为老大也,则吾中国为过去之国,其澌亡可翘足而待也。
(有改动)
1.“若我少年者前程浩浩,后顾茫茫”中的“浩浩”形容少年的前程。
2.文中画横线的句子,将建设国家比作,说明了老朽者不足为怪,而少年人应该。
3.根据短文内容,判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。
(1)作者认为,造成如今老朽中国的根源,是中国少年的懈怠与不作为。 ()
(2)少年与国家的命运紧密相连,国家的荣辱祸福,最终都将由少年来承担和享受。 ()
(3)只要全国的少年都进取、创新、勇敢、朝气蓬勃,中国的未来就会不可限量。()
4.结合短文的写作背景,谈谈作者在这段文字中表达了怎样的情感与期望。
【写作背景】《少年中国说》发表于1900年,当时八国联军阴谋瓜分中国,污蔑中国是“一盘散沙”,不能自治,只能由帝国主义列强共管或瓜分。在国内,一些昏聩无知的卖国求荣者叫嚷“中国不亡是无天理”。为了驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋,激发起全国人民的爱国热情,梁启超先生适时地写出了这篇文章。
少年中国说(节选)
梁启超
造成今日之老大中国者,则中国老朽之冤业也;制出将来之少年中国者,则中国少年之责任也。彼老朽者何足道,彼与此世界作别之日不远矣,而我少年乃新来而与世界为缘。如僦屋者然,彼明日将迁居他方,而我今日始入此室处,将迁居者,不爱护其窗栊,不洁治其庭庑,俗人恒情,亦何足怪。若我少年者前程浩浩,后顾茫茫,中国而为牛、为马、为奴、为隶,则烹脔鞭棰之惨酷,惟我少年当之。中国如称霸宇内、主盟地球,则指挥顾盼之尊荣,惟我少年享之。于彼气息奄奄、与鬼为邻者何与焉?彼而漠然置之,犹可言也;我而漠然置之,不可言也。使举国之少年而果为少年也,则吾中国为未来之国,其进步未可量也,使举国之少年而亦为老大也,则吾中国为过去之国,其澌亡可翘足而待也。
(有改动)
1.“若我少年者前程浩浩,后顾茫茫”中的“浩浩”形容少年的前程。
2.文中画横线的句子,将建设国家比作,说明了老朽者不足为怪,而少年人应该。
3.根据短文内容,判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。
(1)作者认为,造成如今老朽中国的根源,是中国少年的懈怠与不作为。 ()
(2)少年与国家的命运紧密相连,国家的荣辱祸福,最终都将由少年来承担和享受。 ()
(3)只要全国的少年都进取、创新、勇敢、朝气蓬勃,中国的未来就会不可限量。()
4.结合短文的写作背景,谈谈作者在这段文字中表达了怎样的情感与期望。
【写作背景】《少年中国说》发表于1900年,当时八国联军阴谋瓜分中国,污蔑中国是“一盘散沙”,不能自治,只能由帝国主义列强共管或瓜分。在国内,一些昏聩无知的卖国求荣者叫嚷“中国不亡是无天理”。为了驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋,激发起全国人民的爱国热情,梁启超先生适时地写出了这篇文章。
答案
1. 远大
2. 租赁房屋 不爱护 爱护房屋,清扫庭院
3. (1)× (2)√ (3)√
4. 示例:作者批判了老朽者对国家未来的漠视,强调少年对国家未来的决定性作用,表达了对中国少年的殷切期望,以及渴望少年奋发图强、缔造少年中国的爱国情怀。
2. 租赁房屋 不爱护 爱护房屋,清扫庭院
3. (1)× (2)√ (3)√
4. 示例:作者批判了老朽者对国家未来的漠视,强调少年对国家未来的决定性作用,表达了对中国少年的殷切期望,以及渴望少年奋发图强、缔造少年中国的爱国情怀。
解析
【分析】
本题为《少年中国说》节选的阅读理解题，解题思路如下：1. 第1题考查文言词语的语境义，需结合“前程浩浩”的上下文，理解“浩浩”形容前程的特点；2. 第2题考查比喻修辞的辨析，先找到画线句的比喻词“如”，确定本体与喻体，再对应分析老朽者、少年人的行为；3. 第3题是文意判断题，需回到原文对应语句，逐一核对选项内容判断正误；4. 第4题考查情感主旨，要结合给定的写作背景，联系原文关于少年责任的论述，提炼作者的情感与期望。
【解析】
1. 第1题：“浩浩”结合“若我少年者前程浩浩，后顾茫茫”的语境，形容少年前程广阔远大，故填“远大”；
2. 第2题：画线句以“僦屋（租赁房屋）”为喻，将建设国家比作租赁房屋；“彼（老朽者）明日将迁居他方，不爱护其窗栊”说明老朽者不爱护房屋（对应国家）不足为怪；“我（少年）今日始入此室处”说明少年人应爱护房屋（对应国家）、清扫庭院（对应治理国家），故依次填“租赁房屋”“不爱护”“爱护房屋，清扫庭院”；
3. 第3题：(1)原文明确“造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也”，根源是老朽而非少年，故判断为×；(2)原文“中国而为牛、为马……惟我少年当之；中国如称霸……惟我少年享之”，说明国家荣辱祸福由少年承担和享受，故判断为√；(3)原文“使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也”，说明少年进取则中国未来不可限量，故判断为√；
4. 第4题：结合写作背景（驳斥帝国主义污蔑、卖国者论调），联系原文强调少年对国家未来的决定性作用，批判老朽者的漠视，整理出作者的情感与期望。
【答案】
1. 远大
2. 租赁房屋 不爱护 爱护房屋,清扫庭院
3. (1)× (2)√ (3)√
4. 示例:作者批判了老朽者对国家未来的漠视,强调少年对国家未来的决定性作用,表达了对中国少年的殷切期望,以及渴望少年奋发图强、缔造少年中国的爱国情怀。
【知识点】
文言词句理解、比喻修辞运用、文意理解与判断、文本情感主旨把握
【点评】
本题选取经典篇目《少年中国说》节选，题型涵盖词语理解、修辞赏析、文意判断、主旨探究，既考查文本基础解读能力，又结合写作背景引导学生体会作者的爱国情怀，是一道兼顾基础与能力的阅读理解题。
【难度系数】
0.6
本题为《少年中国说》节选的阅读理解题，解题思路如下：1. 第1题考查文言词语的语境义，需结合“前程浩浩”的上下文，理解“浩浩”形容前程的特点；2. 第2题考查比喻修辞的辨析，先找到画线句的比喻词“如”，确定本体与喻体，再对应分析老朽者、少年人的行为；3. 第3题是文意判断题，需回到原文对应语句，逐一核对选项内容判断正误；4. 第4题考查情感主旨，要结合给定的写作背景，联系原文关于少年责任的论述，提炼作者的情感与期望。
【解析】
1. 第1题：“浩浩”结合“若我少年者前程浩浩，后顾茫茫”的语境，形容少年前程广阔远大，故填“远大”；
2. 第2题：画线句以“僦屋（租赁房屋）”为喻，将建设国家比作租赁房屋；“彼（老朽者）明日将迁居他方，不爱护其窗栊”说明老朽者不爱护房屋（对应国家）不足为怪；“我（少年）今日始入此室处”说明少年人应爱护房屋（对应国家）、清扫庭院（对应治理国家），故依次填“租赁房屋”“不爱护”“爱护房屋，清扫庭院”；
3. 第3题：(1)原文明确“造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也”，根源是老朽而非少年，故判断为×；(2)原文“中国而为牛、为马……惟我少年当之；中国如称霸……惟我少年享之”，说明国家荣辱祸福由少年承担和享受，故判断为√；(3)原文“使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也”，说明少年进取则中国未来不可限量，故判断为√；
4. 第4题：结合写作背景（驳斥帝国主义污蔑、卖国者论调），联系原文强调少年对国家未来的决定性作用，批判老朽者的漠视，整理出作者的情感与期望。
【答案】
1. 远大
2. 租赁房屋 不爱护 爱护房屋,清扫庭院
3. (1)× (2)√ (3)√
4. 示例:作者批判了老朽者对国家未来的漠视,强调少年对国家未来的决定性作用,表达了对中国少年的殷切期望,以及渴望少年奋发图强、缔造少年中国的爱国情怀。
【知识点】
文言词句理解、比喻修辞运用、文意理解与判断、文本情感主旨把握
【点评】
本题选取经典篇目《少年中国说》节选，题型涵盖词语理解、修辞赏析、文意判断、主旨探究，既考查文本基础解读能力，又结合写作背景引导学生体会作者的爱国情怀，是一道兼顾基础与能力的阅读理解题。
【难度系数】
0.6
