3. 借助“诗歌分享单”的提示展开合作，分享红军的长征精神。
诗歌分享单
(1)介绍背景:毛主席写《七律·长征》是因为……
(2)合作吟诗:小组朗读的形式可以是一人一句,也可以是……
(3)交流收获:可以交流现实生活中具有长征精神的人,如在艰苦的戈壁发射场中默默奉献的航天工作者们,如……;也可以联系自己的学习生活,讲讲我们可以怎样传承长征精神。

(1) 介绍背景：1935年10月中央红军即将完成两万五千里长征，毛泽东主席回顾长征途中红军冲破无数艰难封锁、取得节节胜利的伟大历程，满怀革命豪情写下这首诗，用来赞颂红军不畏艰险、乐观顽强的伟大品格。
(2) 合作吟诗：也可以是小组齐读开篇“红军不怕远征难，万水千山只等闲”和收尾句，中间描写长征典型场景的诗句安排组员分段领读，最后全员配乐齐读全诗，把红军豪迈无畏的气势传递出来。
(3) 交流收获：现实中具有长征精神的人，比如常年驻守在边疆、保家卫国的边防战士，比如扎根贫困山区带领群众脱贫致富的基层扶贫干部；联系自身学习生活，我们遇到学习上的难题不逃避、刻苦钻研，遇到生活里的小挫折不轻易放弃，主动帮助有困难的同学，脚踏实地学好本领，长大后用自己的力量建设祖国，就是对长征精神最好的传承。

这道题围绕红色主题单元的《七律·长征》展开，引导我们结合创作背景、创意朗读、生活联结三个维度，深入体会长征精神的内涵，学会在现实中理解并传承长征精神，完成分享单的内容即可达成学习目标。

1. 结合资料袋，想想五壮士将敌人引上绝路的原因，带着这份认识读读课文。

2. 根据《狼牙山五壮士》第2自然段，交流电影画面。
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。①他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。②班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令
狠狠地打。③副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。④战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。⑤胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
(1)将语段中的句子序号填写在相应的电影画面下。

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（） （）
(2)选择一幅画面并结合句子中的关键词，与同学交流战士的内心感受。