3. 借助下面的“场面交流单”分享文中让你印象深刻的场面，并借助“评价标准”相互评说。

4. 选择一个“红色”作品进行阅读，在下面的“场面交流单”中摘录你印象深刻的一处场面，领略更多抗战英雄保家卫国的壮举。

(1)我选择的场面是：《小英雄雨来》中雨来面对日寇威逼，坚决不肯透露交通员李大叔下落的审讯场面
(2)摘录描写“面”的句子：一群鬼子嗷嗷叫着冲进雨来家，前后院翻得乱七八糟，带刺刀的步枪把屋里的家具戳得全是洞，几个鬼子把雨来的妈妈推得一个趔趄，整个院子里满是鬼子凶狠的喝骂声。
(3)摘录描写“点”的句子：雨来的脸被鬼子打得肿起老高，鼻血顺着下巴滴在他怀里紧攥的课本上，那印着“我们是中国人，我们爱自己的祖国”的书页被血染红了一小块，可他的眼睛亮得像星星，半点儿要服软的意思都没有。
(4)写写点面结合的作用：既从整体上写出了日寇的残暴、当时场面的紧张危急，让读者能感受到全局的压迫感，又通过聚焦雨来的细节，突出他宁死不屈的爱国小英雄形象，让场面描写更生动真实，更能传递出抗战英雄保家卫国的可贵精神。

本题紧扣六年级上册第二单元“点面结合写场面”的语文要素，选取课内配套红色经典《小英雄雨来》的经典抗战场面完成填写，既落实红色作品阅读的要求，也巩固对点面结合写作手法的理解。